阶段性语言滞化的显性特征与认知语言学理论的干预

本文以认知语言学为理论基础,就外语学习行进中各阶段有可能产生"语言滞化"的原因进行了分析,认为滞化现象不仅仅是学习者个体对语言运用的浅表反映,更是一个控制语言运用的潜在的认知过程和机制.

作 者： 王春香 刘燕   作者单位： 江西理工大学,江西,赣州,341000  刊 名： 江西理工大学学报  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF JIANGXI UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2007 28(2)  分类号： H36  关键词： 语言滞化   认知语言学   成因机理   显性特征   教学效度  

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