长方形和正方形的周长教案

长方形和正方形的周长教案 大堰坡小学 谢昭满执教 教学内容： 教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。 教学要求：  1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究、合作理解，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、培养学生初步的空间观念，解决简单的问题。  3、培养学生动手操作及概括能力。 教学重点：能正确计算长方形和正方形的周长。 教学难点；理解长方形和正方形周长的算理，用所学知识解决实际问题。 教具准备：饭卡 尺子 细线 软尺 长方形和正方形物品 教学过程： 一、复习 1．什么叫做周长？ 2．同桌摸一摸课桌的周长。 3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、通过动手实践，迁移探索出长方形和正方形周长的计算方法 我们已经知道了长方形的周长就是四条边的总长，长方形的周长到底有多长呀？怎么计算呢？今天我们就来重点研究长方形的周长。 板书课题：长方形 1、教学例2.  2、拿出桌上的长方形纸片，请同学们同桌合作、讨论，想办法得到这个长方形的周长。 （1）哪个小组说一说，你们是怎样得到这个长方形周长的？ 预设1：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，6＋4＋6＋4＝20(厘米)   预设2：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，6×2＋4×2＝20（厘米） 预设3：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，（6＋4）×2＝20（厘米） 追问：6＋4表示什么？为什么要乘2？   （2）你最喜欢哪种计算方法？ （3）这些方法都可以得到长方形的周长，观察算式说说有什么共同点吗？ 答案都是20厘米。引导：20厘米是四条边的总长。 都是计算两条长和两条宽的长度总合。引导：两条长和两条宽也就是四条边的总长。 …… 小结：虽然我们用的方法不同，但是都可以求出长方形的周长，因为这些方法求的都是四条边的总长。  7厘米 （3）   练习：同学们比一比，看谁算的最快。    说出计算过程。   3厘米  这个长方形的周长是（ ）厘米。   2分米  请最快的同学说说你是用什么方法算的？ 做一做，  1、 2、 3、教学例3 （1）拿出桌上的正方形纸片，研究正方形的周长计算方法 （2）说说正方形的周长是怎样算的？   预设1：8＋8＋8＋8＝32（厘米），把4条边的长度加起来就能求出正方形的周长。 预设2： 8×4＝32（厘米），正方形的边长都一样长只要用边长乘4就能求出正方形的周长。  （1）出示练习 2分米   这个正方形的周长是（  ）分米。 做一做 1、 2、 小结：正方形的周长也是求四条边的总长。 三、巩固知识、综合运用 通过同学们的动手实践、迁移我们探索出了长方形和正方形周长的计算方法。老师在生活中遇到了一些问题，你们能帮我解决吗？ 1、我想给这张照片安装一个相框，你知道至少需要多长的木条吗？   花园 2、张校长想把学校主干道左边花坛边换成路边石，需要多少米的路边石呢？请你帮忙算一算。     10米   四、课后小结、畅谈体会 30米 请同学们谈一谈，学习了这节课你有什么收获和感受？ 五、作业 六、课外拓展   考考我的同桌。     板书设计： 长方形和正方形的周长 四条边的总长             一周的长度 6＋4＋6＋4＝20(厘米)  8＋8＋8＋8＝32（厘米） 6×2＋4×2＝20（厘米）  8×4＝32（厘米）   （6＋4）×2＝20（厘米） （长 十 宽）×2=周长  边长×4 =周长  

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