应用型本科学院政治经济学课程教学改革探索的论文

　　政治经济学是经济学专业的重要基础理论课程，过往的讲授更注重理论解析。但随着我国高等教育逐步建立多层次的培训体系，发展应用型本科教育就成了很多高校的发展方向和目标，政治经济学课程为了满足应用型人才培养目标的要求，就必然要在改革的道路上探索出一条新路。

　　一、应用型本科学院政治经济学课程的教学现状

　　1.教材编写未能推陈出新

　　目前我国各高校政治经济学教科书编写比较落后，内容以马克思资本论为主，缺乏新意，更未能紧密联系社会发展实际，与我国改革开放的现实有脱节，特别是缺乏针对应用型人才培养目标而编写的教科书。尽管马克思主义政治经济学中有很多重要的经济学原理，但编写人员在教材编写的过程中未能结合现实推陈出新，因此，严重影响了政治经济学教学工作的有效开展。

　　2.教学方式、考核方式未能与时俱进

　　在政治经济学教学过程中，很多教师没有考虑应用型专业人才的培养特点，而仍然照搬过去依靠理论知识讲解的满堂灌的教学方式；有些教师依然采取照本宣科或照屏宣科的老方法。另外，政治经济学的考核方式也没有因应用型人才培养目标的变化而改变，对学生的学习成果没有相应的反馈效果。这样的教学、考核方式不可能使学生真正掌握政治经济学中思考问题、解决问题的思维方法，更不可能培养出符合我国经济发展要求的应用型人才。

　　3.教学实践未能适时应务

　　大多数高校特别是应用型本科学院，在不断压缩理论课时的形势下，政治经济学的课时不断减少，有时教师甚至都不能完成正常的课堂理论教学，就更难组织有效的政治经济学课内实践。同时，很多学院因为社会实践经费缺乏，无法满足大学生进行政治经济学社会考察、调研等的要求。

　　二、应用型本科学院政治经济学课程的教学改革

　　1.教材的改革是政治经济学课程改革的基础

　　政治经济学教材是教师授课、学生学习的重要工具，对政治经济学教学改革具有重要的促进作用。政治经济学教材必须改革僵化的理论框架，将马克思资本论的经典理论知识与我国改革开放的生动实践相联系，总结规律，并融入其学科内容体系，使政治经济学理论能够与时俱进，绽放新的生命。

　　2.教法的改革是政治经济学课程改革的动力

　　在政治经济学课程的教学环节当中，教师的教学功底是非常重要的。教师的理论功底与教学方法决定了其政治经济学教学效果，因此，要想提高政治经济学的教学质量，需要进一步增强授课教师的专业素养。另外，要通过不断完善激励机制，促使教师探索新的教学方法，提高教学水平；通过应用教学技巧，提升课堂教学效果。更应该从新时代学生视角，采取有针对性的方法提高学生对本课程的学习兴趣，以兴趣指导学生学习，激发学生提高学习能动性。

　　3.实践与改革是政治经济学课程改革的动力

　　如果不能进一步增加课时，教师应该对课堂教学内容进行积极调整，减少部分理论课程的教学，增加一些诸如课堂讨论、观看视频、课下调查与课上辩论等教学形式。在有条件支持的情况下，让学生能够带着自己学习政治经济学课程过程中的一些问题参与社会实践调查活动，并运用课堂上学过的理论知识、观点和方法对实践中出现的热点难点问题进行讨论，并完成相应的调查报告。通过课堂内外实践活动的指引，能够让学生感受到自己所学知识的价值，从而产生一种成就感，更能增强学习积极性。

　　参考文献：

　　[1]林毅夫.论经济学方法[M].北京：北京大学出版社，2005.

　　[2]于学江.应用型人才培养目标下的政治经济学教学内容改革研究[J].山东纺织经济，2003，（4）：82-83.

　　[3]周绍斌.高等院校培养本科应用型人才的问题与对策研究[D].重庆：西南大学，2007.

　　[4]左红艳，王涛生，叶菊华.应用型本科学院政治经济学教学模式改革研究[J].轻工科技，2013，（10）： 162-163.

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