大班数学教案

时间：2023-09-17 13:04:17 数学教案我要投稿

实用的大班数学教案7篇(热门)

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

实用的大班数学教案7篇(热门)

大班数学教案篇1

　　一，活动目标：

　　1. 学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　2. 理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

　　3. 在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　二，活动重，难点：

　　重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

　　三，活动准备：

　　课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单

　　四，活动过程：

　　（一）学习 6 以内加法看图列式。

　　1. 教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4 只青蛙；第二幅图，树上有 6 只猴子；第三幅图，草地上有 8 只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。

　　教师：河里有 3 只青蛙，又来了 1 只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？

　　2. 幼儿用实物进行操作。

　　教师： 3 只青蛙我们可以用数字几来表示呢？ 1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？

　　3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

　　4. 尝试用算式记录这三幅图。

　　（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？

　　（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6

　　帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。（将两个部分数合起来算总数用加法。）

　　教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？

　　数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)

　　（二）学习8以内的加法看图列式。

　　1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

　　师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2. 教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3，引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　（三）学习6以内的减法看图列式。

　　1. 出示大老虎吃点心的图，请幼儿观察。

　　教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有6个面包圈；第二幅图——大老虎吃了3个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2. 教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3，引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　教师出示：“6-3 = 3”，这道算式是怎样表示图上的事情的？

　　（6是老虎有6个面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3个面包圈，“=”表示还剩下，3表示3个面包圈）

　　4. 师幼讨论：减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗？（帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈，“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的`3个面包圈。虽然都是数字3，但它们表示的意思是不相同的）。

　　（四）幼儿完成操做单，教师循回指导。

　　1，看图列算式。

　　教师：用每排的三幅图编一道应用题，并在记录单上列出相应的算式。

　　2. 分分合合

　　教师：在每横排的空格中填上一部分点子，使每一横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。

　　给萝卜涂颜色

　　教师：数一数每一排有几个萝卜，给每排一部分萝卜涂色，使每一排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。

　　（五）教师讲评，幼儿操作中存在的问题。

　　四，延伸活动：

　　未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。

　　大班数学 “ 看图列算式 ”教学反思

　　看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示图片，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。

大班数学教案篇2

　　活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。

　　活动准备：Flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。

　　活动过程：

　　律动：《我还有一点小糊涂》

　　T:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？

　　S：《熊出没》。

　　T：《熊出没》动画片中都有谁呢？

　　S：幼儿自行回答。

　　T：这部动画片中你最喜欢谁呢？

　　S：幼儿自行回答。

　　T：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？

　　S:想。

　　T：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?

　　S:熊二。

　　T：熊二看到小朋友们非常高兴，他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会，但是，他有一些问题想考考小朋友，谁答得好，就带谁去?

　　S:幼儿开火车读题卡。

　　课件展示，数的组成练习题。

　　T：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。

　　例题一：3+8=11

　　我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？

　　蹦蹦：小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的，请小朋友猜猜是什么？

　　S：松果。

　　T：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！

　　小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。

　　蹦蹦的家中有几个松果？

　　S：3个松果？

　　T：3个松果用数字几来表示？

　　S：3个松果用数字3来表示。

　　T：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？

　　S：8个松果

　　T：8个松果用数字几来表示呢？

　　S：8个松果用数字8来表示。

　　T：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？

　　我们用点数的方法一起数一下吧。

　　一共有11个松果。

　　如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？

　　S:加法

　　T:谁能列出一道加法算式呢？

　　S:3+8=11（若干幼儿）

　　T:谁能列出不同的加法算式呢？

　　S:8+3=11（若干幼儿）

　　Ｔ：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。

　　小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

　　例二５＋７＝１２

　　我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？

　　Ｓ：青蛙（林蛙）

　　Ｔ：林蛙也是青蛙的一种。

　　池塘中有几只林蛙？

　　Ｓ：５只林蛙

　　Ｔ：５只林蛙用数字几来表示？

　　Ｓ：５只林蛙用数字５来表示。

　　Ｔ：小朋友看大屏幕有什么变化？

　　Ｓ：又出现了７只林蛙。

　　Ｔ：７只林蛙用数字几来表示？

　　Ｓ：７只林蛙用数字７来表示。

　　Ｔ：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？

　　S:加法。

　　T:谁能列出一道加发算式？

　　S:5+7=12（若干幼儿）

　　T:谁能列出不同的加法算式？

　　S:7+5=12（若干幼儿）

　　T:小朋友们真棒！鼓励自己一下。

　　我们继续向丛林出发吧。

　　例三7+8=15

　　我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？

　　萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的小朋友尝一尝吧。

　　T:小朋友们仔细看大屏幕，要把两部分萝卜合在一起一共有多少个，用列算式的方法，应该怎么做？

　　S:7+8=15（若干幼儿）

　　T:谁能列出不同的加法算式？

　　S:8+7=15（若干幼儿）

　　T:小朋友们太棒了，掌声送给自己。

　　小结：

　　小朋友们，观察一下黑板上的算式

　　3+8=11 8+3=11

　　5+7=12 7+5=12

　　7+8=15 8+7=15

　　你发现了什么？

　　总结：都是看图列出的加法算式。

　　T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

　　两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

　　小朋友们学的`太棒了，掌声送给自己。

　　让我们同熊二一起继续向丛林出发。

　　终于到达了，翠花的生日宴会。

　　翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！

　　T:怎么了？

　　小朋友知道发生什么事了吗？

　　S:翠花被光头强抓走了。

　　T:可恶的光头强，我们要怎么办呢？

　　S:救回翠花。

　　T:小朋友有没有信心救回翠花呢？

　　让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）

　　巩固练习：

　　课件出示：闯关救翠花

　　第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）

　　4+7=11 7+4=11

　　闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）

　　第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）

　　6+8=14 8+6=14

　　XXX成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他

　　谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）

　　第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）

　　21+14=35 14+21=35

　　XXX闯关成功，他太聪明了，掌声送给他。

　　T:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？

　　S:想。

　　T:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。

　　每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。

　　礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。

　　小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

　　小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

　　下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么？

　　翠花：小朋友表现的真棒！谢谢小朋友的礼物，让我们一起跳舞吧！

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。

　　活动准备：

　　教具：

　　贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

　　学具：

　　幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏："我们都是好朋友"。

　　2、初步探索3的组成。

　　（1）小组活动：幼儿自由操作"今天，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

　　（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。

　　3、初步探索4的组成。

　　（1）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？

　　（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的`位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

　　（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　4、幼儿操作练习，巩固游戏----"花朵和树叶"：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。

　　5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

　　活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜伏性知识点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。

　　活动目标：

　　1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　收集生活中各种有数字的.物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）

　　活动过程：

　　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　　1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？

　　二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

　　1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！

　　2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。

　　3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。

　　4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

　　活动反思：

　　本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵活，但是在完成练习时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，我又发现了自己教学中存在的许多问题，今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。

大班数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　教学准备：

　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：

　　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　　2、这是xx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的'楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

　　2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　1）、幼儿尝试自主编号。

　　2）、请你说说是怎么编号的。

　　3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，

　　4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　　三、探究学习认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　　1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

　　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到xx小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（xx小区第4栋第二单元501。）

　　四、巩固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。（同伴间可相互交流）

　　五、延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

　　2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

　　活动准备：

　　1、课件《文具小超市》。

　　2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

　　3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）

　　活动过程：

　　一、欣赏图片。

　　1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

　　提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？

　　2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！

　　二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.

　　1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

　　2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

　　3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

　　4、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

　　5、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

　　6.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

　　三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

　　1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。

　　（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）

　　2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

　　3、幼儿自主购买。

　　4、计算所需钱币。

　　①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

　　2、幼儿自主购买。

　　3、计算剩下的`钱

　　①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

　　请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

　　②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

　　活动延伸：

　　1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

　　2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。

　　3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。

大班数学教案篇7

　　活动名称：蒙氏数学

　　活动内容：《数学王国运动会》

　　活动目标：

　　1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

　　2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。

　　3、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数

　　字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，

　　2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗?幼儿：想

　　教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

　　二、集体活动

　　（1）游戏汽车拉力赛

　　教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的`项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完

　　成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

　　（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里

　　三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

　　四、交流小结

　　音乐响起，教师扮演小记者采访运动员

　　教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？

　　我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。

　　五、请所有运动员退场，结束教育活动。

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