数学教案：连加 连减

　　教学目标：

　　1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

　　2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

　　3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。

　　教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。

　　教学难点：

　　1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

　　2、理解连减的'含义。

　　教学过程（www.3edu.net）：

　　一、 情境引入

　　1、课件演示情境图（聪明屋）

　　师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。（课件）

　　长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫

　　2+3 4+0 9-3 8-1

　　5+4 4+3 6-2 9-0

　　师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）

　　2、小结

　　师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。

　　二、 探究新知

　　（一）探究连加

　　1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。

　　（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？

　　（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）

　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）

　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

　　2、尝试列式。

　　师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

　　（1） 名学生口头列式。5+2+1=

　　（2） 读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）

　　（3） 比较不同。（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）

　　（4） 小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加）

　　3、说算理。

　　师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

　　请学生跟说，齐说，同桌说。

　　（二）探究连减

　　1、说图意。

　　师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？

　　（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）

　　指名说图意（同连加）

　　2、写算式。

　　（1）师：这道题该用什么方法来解决呢？——减法，为什么？

　　学生列式。（板书：8-3-2=）齐读算式。

　　（2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减）

　　（3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。

　　3、说算理。

　　师：你会算吗？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）

　　学生跟说，齐说，同桌说。

　　（三）小结。

　　今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。

　　三、练习巩固

　　师：聪明屋里还有很多聪明题， 需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。

　　1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。（请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理）

　　2、课件出示小棒图和三角形图。（方法同上）

　　3、算式（折叠卡片）。——学生说出计算过程。

　　3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4

　　8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6

　　4、应用。

　　聪明屋里的商店里也有很多数学问题，我们去看看吧。

　　课件出示表格。

　　食品

　　火腿肠

　　果冻

　　面包

　　可乐

　　QQ糖

　　薯片

　　单价

　　2元

　　4元

　　1元

　　3元

　　1元

　　5元

　　1、 你选择几种食品，算一算需要多少钱？用我们今天学的知识来解决。（连加。自己把算式写在作业纸上。再全班交流）

　　2、 如果，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？

　　（连减。4人小组讨论，并把算式记下来）

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