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中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案

时间:2024-09-24 22:29:53 晶敏 其它教案 我要投稿
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中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案

  中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 1

  一、教育目标

  1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

  2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

  二、重点和难点

  1、重点:物体量差异的相对性。

  2、难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

  三、材料及环境创设

  教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

  学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)

  四、活动流程

  分类—>指认—>命名—>分类

  1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

  (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。

  (2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

  2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

  (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

  (2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。

  (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

  3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的'匹配。

  (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

  (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。

  4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

  (1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”

  (2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。

  5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

  (1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”

  (2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。

  6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

  中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 2

  一、教学目标

  1. 让幼儿认识粗细、厚薄的概念,能够区分不同物体的粗细和厚薄。

  2. 培养幼儿的观察力和比较能力。

  3. 通过操作活动,提高幼儿的动手能力。

  二、教学重难点

  1. 重点:认识粗细、厚薄的概念,掌握比较物体粗细、厚薄的方法。

  2. 难点:能够准确地比较不同物体的`粗细和厚薄,并能用语言进行描述。

  三、教学方法

  直观演示法、操作法、讨论法。

  四、教学准备

  1. 各种粗细、厚薄不同的物品,如铅笔、吸管、书本、纸张等。

  2. 粗细、厚薄不同的圆柱体积木若干。

  3. 教学 PPT。

  五、教学过程

  1. 导入

  (1)教师展示一支粗铅笔和一支细铅笔,问幼儿:“小朋友们,看看这两支铅笔有什么不一样呢?”引导幼儿观察并说出一支铅笔粗,一支铅笔细。

  (2)教师再展示一本厚书和一本薄书,问幼儿:“这两本书又有什么不同呢?”引导幼儿说出一本厚,一本薄。

  2. 认识粗细、厚薄

  (1)教师结合刚才的物品,讲解粗细、厚薄的概念。

  粗:物体的横截面较大。

  细:物体的横截面较小。

  厚:物体的上下两个面之间的距离较大。

  薄:物体的上下两个面之间的距离较小。

  (2)教师出示教学 PPT,展示更多粗细、厚薄不同的物品图片,让幼儿进一步认识粗细、厚薄。

  3. 比较物体的粗细、厚薄

  (1)教师拿出粗细不同的圆柱体积木,让幼儿观察并比较哪个粗哪个细。引导幼儿用眼睛观察或者用手触摸的方法进行比较。

  (2)教师再拿出厚薄不同的纸张,让幼儿比较哪个厚哪个薄。可以让幼儿把纸张叠在一起进行比较。

  (3)请几位幼儿上台,分别拿出自己身边粗细、厚薄不同的物品进行比较,并向大家介绍自己比较的结果。

  4. 操作活动

  (1)教师将幼儿分成小组,每个小组发放一些粗细、厚薄不同的物品,让幼儿进行比较,并将比较结果记录在纸上。

  (2)小组活动结束后,教师请各小组代表汇报自己小组的比较结果。

  5. 总结

  (1)教师总结本节课的内容,强调粗细、厚薄的概念以及比较物体粗细、厚薄的方法。

  (2)鼓励幼儿在生活中多观察、多比较不同物体的粗细和厚薄。

  六、教学延伸

  1. 在美工区投放各种粗细、厚薄不同的绘画工具和材料,让幼儿进行绘画创作。

  2. 在益智区投放更多不同粗细、厚薄的物品,让幼儿进行比较和分类游戏。

  中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 3

  一、教学目标

  1. 引导幼儿学习比较物体的粗细和厚薄,能用“粗”“细”“厚”“薄”等词来描述物体的特征。

  2. 通过实际操作,培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

  3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。

  二、教学重难点

  1. 重点:掌握比较物体粗细、厚薄的方法,能用准确的语言描述物体的特征。

  2. 难点:理解粗细、厚薄的相对性。

  三、教学方法

  实验法、观察法、讨论法。

  四、教学准备

  1. 粗细不同的绳子、木棒、吸管若干。

  2. 厚薄不同的卡片、书、木板若干。

  3. 三个大小相同的盒子,分别装有粗细不同的圆柱体积木、厚薄不同的长方体木块、粗细和厚薄都不同的混合物品。

  4. 记录表、笔。

  五、教学过程

  1. 导入

  (1)教师神秘地拿出一个盒子,让幼儿猜猜里面装了什么。然后打开盒子,展示里面粗细不同的圆柱体积木,问幼儿:“这些积木有什么不一样呢?”引导幼儿观察并说出有的粗,有的细。

  (2)教师再拿出另一个盒子,展示里面厚薄不同的长方体木块,问幼儿:“这些木块又有什么不同呢?”引导幼儿说出有的厚,有的薄。

  2. 比较物体的粗细

  (1)教师拿出两根粗细不同的绳子,让幼儿观察并比较哪根粗哪根细。可以让幼儿用手摸一摸、比一比。

  (2)教师再拿出两根粗细不同的木棒,让幼儿用同样的方法进行比较。

  (3)教师引导幼儿总结比较物体粗细的方法:可以用眼睛看、用手摸、把两个物体放在一起比较等。

  (4)幼儿分组进行操作,比较教师提供的各种粗细不同的物品,并将比较结果记录在记录表上。

  3. 比较物体的厚薄

  (1)教师拿出两张厚薄不同的卡片,让幼儿观察并比较哪张厚哪张薄。可以让幼儿把卡片放在一起,看看哪个高哪个低。

  (2)教师再拿出两本书,让幼儿用同样的方法进行比较。

  (3)教师引导幼儿总结比较物体厚薄的方法:可以把两个物体叠在一起比较高度、用眼睛看等。

  (4)幼儿分组进行操作,比较教师提供的各种厚薄不同的物品,并将比较结果记录在记录表上。

  4. 理解粗细、厚薄的相对性

  (1)教师拿出第三个盒子,里面装有粗细和厚薄都不同的混合物品。教师拿出一个物品,问幼儿:“这个物品是粗还是细?是厚还是薄呢?”引导幼儿发现,同一个物品,和不同的'物品比较,可能会有不同的结果。

  (2)教师引导幼儿理解粗细、厚薄的相对性:物体的粗细、厚薄是相对的,需要通过比较才能确定。

  5. 总结

  (1)教师总结本节课的内容,强调比较物体粗细、厚薄的方法和粗细、厚薄的相对性。

  (2)请幼儿说说自己在生活中还见过哪些粗细、厚薄不同的物品。

  六、教学延伸

  1. 让幼儿回家后和家长一起比较家里的物品的粗细和厚薄,并记录下来。

  2. 在科学区投放更多不同粗细、厚薄的物品,供幼儿继续探索。

  (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

  7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

  (1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

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