科学教案

时间：2023-11-30 09:21:49 其它教案我要投稿

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科学教案(汇总10篇)

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案(汇总10篇)

科学教案篇1

　　科学教案

　　教学要点：

　　三年级第一单元课题1 探索自然第一课时盲人火车

　　让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。

　　教学目标：

　　1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

　　2、在活动中培养信任感和合作精神。

　　教学准备：

　　1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。

　　2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。

　　3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。

　　4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。

　　教学过程：

　　1、引入

　　我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？

　　2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。

　　3、活动开始

　　老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。师：孩子们你们都听到了什么声音？

　　……

　　师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的.是鸟叫声的话就让他们模仿）。

　　4、活动结束

　　师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。

　　师：你是根据什么猜测的？

　　……

　　5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。

　　第二课时一片草地

　　教学要点：

　　让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。

　　教学目标：

　　1、了解一片草地的植物和动物。

　　2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。

　　3、增加学生对大自然的敏锐度。

　　4、要求学生保持安静且反应迅速。

　　5、讨论垃圾问题。

　　教学准备：

　　白纸、铅笔。

　　教学过程：

　　1、引入

　　带孩子们到“研究”区。

　　师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？今天我们就弄明白这些问题！

　　2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。（强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏）。可将不知道的动植物名字编号，如：小草1、小草2。

　　活动开始。

　　3、汇报交流

　　a、在草地上发现了哪些植物和动物。

　　b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。

　　c、讨论交流：非生命物体（基层—泥土、石头）、植物和动物。

　　4、小结

　　正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。这片草地本身就是一个群落。

　　第三课时观云

　　教学要点：

　　让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。

　　教学目标：

　　1、了解云（天气）。

　　2、增强观察力和想象力。

　　3、学会放松。

　　教学过程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么时间看云的？今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云！

　　2、观云

　　让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？他们的大小一样吗？让孩子们充分地去观察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形状在变化吗？

　　你们看见云在动吗？云是通过什么而动的？

　　云是由什么形成的？

　　它们总是白的吗？

　　当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？

　　你们以前曾经臵身于云中或穿行于云中吗？

　　教学目标：

　　课题 2 我发现的环境问题

　　通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。

　　教学准备：

　　制作骰子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地图，每小组一份

　　教学过程：

　　第一课时环保小卫士

　　孩子们，大家一定下过很多种棋吧！跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢？今天我们就来比赛下环保棋。

　　同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。在小组内互相说一说。下面让我们拿出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。（把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6几个数字）。制作是请同学们注意安全，不要割破手指。

　　下面就让我们开始游戏吧！开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。

　　明白吗？！好，让我们开始吧！

　　孩子们通过刚才的游戏你开心吗？

　　老师看到有些小朋友可是不开心哦！让我们来听听究竟怎么回事？

　　哦，原来如此啊！

　　那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？

　　汇报交流。

　　第二课时画环境问题图

科学教案篇2

　　设计意图：

　　结合幼儿的年龄特点，为了让孩子们亲眼见到西瓜虫真正的样子，我和孩子们一起来到了操场上的角落里，用自己带来的铲子在泥土里寻找西瓜虫。角落里到处是黑黑的泥土和一些腐烂的树叶，孩子们迫不及待地争着去挖泥土。老师激励孩子们用比赛的形式比一比“哪一组最先找到西瓜虫”。孩子们高兴极了，开始了“寻找西瓜虫”之旅。幼儿亲自参加活动感到非常兴奋，现在社会的孩子，他们平时远离自然，西瓜虫，让他们了解它们的外形，特征和生活习性，让幼儿在感受自然的同时，在玩中学，玩中乐。回到教室后，孩子们还学习用放大镜观察西瓜虫，初步感知了西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。通过这样的活动，不但使孩子们对小虫子产生了探索的兴趣，还学会了使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。

　　活动目标：

　　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

　　2、对小虫子产生探索的兴趣。

　　活动准备：

　　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　　活动过程：

　　一、谈论西瓜虫

　　1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

　　2、“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　　二、讨论怎样去捉西瓜虫

　　1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　　2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　　1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　　四、交流捉西瓜虫的经历

　　1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　　五、观察西瓜虫并进行交流

　　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　　“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　　2、引导幼儿自由观察

　　“你发现了什么？”

　　3、教师带领哟额自由观察

　　“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

　　4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？

　　5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

　　2、“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　　3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

　　活动反思：

　　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的`养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

　　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

　　相关信息：

　　西瓜虫：别名鼠妇；俗称潮虫。分布中国各地。寄主在田间主要为害瓜类幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等浆果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黄瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、苋菜、空心菜、莴苣等叶片及食用菌等。

科学教案篇3

　　教师播放教学资料【玩跷跷板】

　　师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？

　　师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。（板书）生：体重重的把轻的压起来了。

　　生：只要使大一点的力气就能把对方压起来。

　　生：在什么情况下跷跷板才能平衡呢？

　　为什么儿子把爸爸压起来了？利用对媒体课件的导入新课有助于激发学生研究的兴趣，充分调动起学生提出问题的热情。一个问题的提出是科学探究的前奏是深入展开科学探究活动的关键所在。

　　猜想假设：

　　师：你们都玩过跷跷板吧！想想怎么才能使跷跷板平衡呢？

　　师小结：同学们，这些只是我们大家的猜测有可能对也有可能不对，所以我们要想办法证明我们的猜想对不对，你们有什么方法可以去证明吗？

　　制定方案：

　　师：怎样做实验呢？

　　师：这样吧，你们每一个小组的桌子上都有一些材料，你们就以小组为单位结合我给大家准备的材料，来讨论制定一下你们的`研究方案。

　　师:谁先来说一说？

　　师：你说的这个小跷跷板实际应该叫杠杆尺。

　　师：除了这些你们认为还应该注意什么？

　　师：你们认为应该怎样记录好呢？

　　（学生整理设计、讨论记录方案）

　　实施探究：

　　师：大家已经做好了实验的准备工作了，现在可以动手试一试看谁的方法多、发现多，谁的记录详实？

　　通过刚才的实验，谁能说一说你用了哪些方法？有什么发现？

　　师：谁能从两边挂的钩码数量和距离说一说。

　　师：组内交流一下吧！

　　师：找一名同学上前来边说边演示给大家看。

　　师：你们还有什么发现吗？

　　师：你上前来给大家演示一下好吗？

　　师：为什么会出现这样的现象呢？是不是还有一些平衡的规律我们没有找到呢？

　　展示交流：

　　师小结：除了我们找到的规律还是有别的平衡规律的，比如离支点远挂的数量就少，离支点近挂的数量就多也可以平衡。

　　师：现在你们找到了刚上课时提出问题的答案了吗？

　　师：谁能来说一说？

　　师：在生活中有很多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段视频资料。【走钢丝】

　　师生交流：你们还知道生活中有哪些类似这样的现象吗？

　　（教师出示天平，介绍天平，学生亲自操作天平的使用。

　　生：两边一样重能平衡。

　　生：两边位置一样平衡。

　　生：做实验。（齐）

　　（学生小组讨论、设计方案、汇报）

　　生：制作小跷跷板来做实验。

　　生：用杠杆尺和钩码、尺子来完成实验。

　　生：安全。

　　生:做好记录。

　　学生实验，教师巡视，发现问题，及时解决。

　　（学生汇报交流）

　　生：左边挂两个，右边挂两个，距离都一样平衡。

　　生：我发现左右距离不一样数量不一样也可以平衡。

　　（学生演示）

　　生：找到了。

　　生：1.左边挂两个，右边挂两个，距离都一样平衡。

　　2.我发现左右距离不一样数量不一样也可以平衡

科学教案篇4

　　过程与方法：

　　●能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。

　　●能够做一个简单的生态瓶。

　　科学知识：

　　●知道生态平衡对于人类的重要性。

　　●了解桑基农业。

　　情感态度与价值观：

　　意识到人类活动对环境变化的影响。

　　●意识到生物多样性对于人类的重要性。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　出示本节课的.课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”

　　二、新课

　　1、理解生态平衡的概念

　　师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。

　　出示图片，请学生观察图片中的生态系统。

　　2、制作生态瓶

　　（1）鱼缸养鱼。

　　（2）种小草

　　要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。

　　同时各小组讨论：

　　A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？

　　B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？

　　C鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？

　　D各小组进行讨论，并全班汇报。

　　3、生态平衡对人类的重要性

　　出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？

　　各小组讨论并汇报。

　　请同学们阅读P39和资料并讨论问题。

　　学生阅读资料，讨论并回答。

　　读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。

　　4、保护生态平衡的重要性

　　1了解各种动植物对生态系统的作用。

　　2师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。

　　3请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。

　　4师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。

科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、了解玉米的外形特征及用途。

　　2、知道玉米营养价值高，爱吃玉米。

　　二、活动准备：玉米3条；玉米生长图片；

　　三、活动过程：

　　1、认识新朋友――玉米。

　　T：小朋友，看看今天老师带来了哪位好朋友？（幼：是玉米）你们吃过玉米吗？喜欢吃玉米吗？（幼：吃过、喜欢）那你们知道玉米它是怎样生长出来的吗？（幼：不知道）那我们一起来看看玉米是怎么生长的？

　　2、玉米的生长过程、玉米的结构。

　　T:玉米又叫包谷，是旱地作物。茎高大粗壮，有明显的节，靠近

　　地面的茎节上能长出不定根，支持茎站立，以防倒伏。玉米的叶子宽而长，呈深绿色，茎顶开雄花，在茎和也的交际出长玉米棒。玉米棒外面有一层薄薄的包叶，包叶顶端露出玉米须，剥去包叶，可见玉米粒像一粒粒珍珠紧密地排列在一起，有白色的、黄色的，也有紫红色的。最里面的白色的玉米芯。

　　T：小朋友听完后，觉得玉米怎么样？（幼儿回答）你们记住玉米棒是由哪些结构组成的'吗？提问：哪里是包叶？哪里是玉米芯？长长的、一条条的是什么？（幼儿回答、巩固）

　　3、玉米的用途和营养价值。

　　T：你们知道玉米吃了对身体有什么好处吗？（幼儿回答）玉米是粮食，营养好，可磨成粉，做成玉米饼、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可当点心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，茎叶可做饲料和燃料。

　　T：吃玉米可以长高、可以长大、可以增强体质、可以把肚子添饱！

　　老师请大家猜个小谜语：(关于玉米的谜语)

　　四、活动反思：

　　大家对玉米都非常熟悉，当我出示一根“玉米棒”时，大家都不确定这是不是玉米。在我的引导下，让幼儿了解了玉米的生长过程。最后，我把这根“玉米棒”的包叶一片一片的撕开，大家终于大声地叫“玉米”。看着玉米，大家讲出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜欢玉米，知道玉米的营养价值！

科学教案篇6

　　课题：空气和我们的生活

　　教学目标：

　　1．通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。

　　2．通过亲身体验使学生认识到保持教室内的空气流通对保证呼吸卫生的重要意义。

　　3．渗透环保教育，使学生学会用科学关注我们周围的生活。

　　重点：通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系。

　　难点：空气对生命的意义。

　　教学过程：

　　1．教师：今天我们把门窗关着上课吧。

　　2．请大家趴在桌上，记录我们一分钟呼吸多少次，数完后，请在记录本上记录下来。

　　3．刚才是安静时的呼吸次数，如果我们运动后每分钟呼吸次数会有变化吗？会有什么变化？

　　做一会静力性动作，如用力弯曲手臂等，然后马上记录呼吸频率，并写在记录本上。

　　4．比较：安静时和运动时呼吸有什么变化？这是为什么呢？

　　由这个问题引出人是通过呼吸获得氧气、排出二氧化碳等废气，人的生命活动离不开氧气等知识。一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。

　　5．如果我们不呼吸呢？引出游戏：憋气比赛，看谁坚持的时间长。通过这个比赛让学生认识到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我们把门窗关闭着上课，你有什么想法呢？

　　小组充分讨论后全班交流。学生大致会说出下面的一些情况：我们感觉有点闷。

　　在封闭的教室里，氧气不足；我们呼出的二氧化碳又吸进来了；新鲜空气少，二氧化碳多，所以觉得闷，对身体不好。

　　7．体验活动：分男女生，到教室外的走道上站一会，体验教室外和教室内的空气给我们的感觉。活动完毕后问：“你们现在最想做的一件事是什么？”学生会回答：“打开门窗！”由此将学生的认知与情感的体验推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我们往往把门窗紧闭着上课，这对我们的身体是没有好处的.，但天气又冷，不敢开窗，我们有什么好的办法解决这个问题呢？

　　9．在我们的生活中还有哪些类似的情况呢？我们对这些情况调查一下。

　　夏天空调房间里的空气流通问题；

　　家庭里的空气流通问题；

　　大商场是如何解决通风问题的；

　　城市里的空气污染问题。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两打结后出现的有趣现象。

　　2．大胆猜测游戏结果，能用符号记录并清除表达自己的发现。

　　3．体验在科学游戏中小组合作带来的成功与快乐，产生进一步探究的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸、笔和线

　　经验准备：幼儿基本学会打结

　　活动过程：

　　一、两根线的连接

　　师：谁有办法把两根线拼起来？

　　幼：打个结

　　要求：小组三人合作，试一试怎样打结起来。

　　提问：两根线连成功后是个什么情况？

　　情况1：变长了；情况2：变成了圆圈；

　　小结：原来线连接起来会有不同的结果。

　　承上启下：

　　刚才我们用两根线连接起来出现了不同的结果，如果有更多的线连接起来，会出现怎样的情况呢？

　　二、六根线的连接

　　1．提出游戏

　　师：老师这里有6根线，我们一起来做做这个实验，这个实验需要三个人合作，请两个小朋友和我一起来完成这个实验。

　　实验方法：一人抓住线的中间，两边两人按两根两根的方法连接。

　　师：实验在进行中，请下面的孩子猜一猜会产生什么结果？

　　幼：可能会有不同的圈、可能变成很长的一根线。

　　2．猜想记录

　　师：三人一小组记录下自己的.想法，并贴到大记录单上。

　　3．交流讨论

　　师：请小组交流一下你们的想法。你们认为6根线两边两两打结后会出现怎样的结果？

　　有哪个小组和他们想的不一样？（相同的想法有不一样的记录）

　　4．动手实验

　　要求：三人合作；不会打结的可以拿线，但要握紧线、不松手；两边的小朋友两根两根打结；全部打好后松开把结果记录下来。

　　5．介绍交流

　　提问：哪个小组来介绍交流一下？有小组和他们一样吗？和你们猜的情况一样吗？

　　6．揭示老师的6根线

　　师：原来，可*组是一样的。

　　承上启下：

　　我们用6根线两边两两打结，出现了许多不一样的结果，如果我们用更多的线打结会出现怎样的结果呢？

　　三、多根线的连接

　　1．分两组游戏：

　　要求：每人占一个位置，每人打一个结

　　2．两组展示结果，幼儿入座。

　　结束语：

　　原来，很多线连接在一起，出现的不一样的结果，还会有不同结果吗？我们可以在区域活动中进行进一步的尝试。

科学教案篇8

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的`兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

　　教学后记：

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、教育幼儿热爱水生动物，初步培养幼儿的环保意识。

　　2、发展幼儿的分类、概括能力。

　　3、引导幼儿了解水生动物的多样性及其主要类别并能正确分类。

　　活动准备：

　　1、精神准备：带幼儿观看动画片《海底总动员》事先了解海洋的有关知识

　　2、物质准备：

　　（1）配合活动的课件《水生动物》。

　　（2）鱼类等各类别的图片

　　活动分析：

　　海底是一个神秘的世界，孩子对这个世界也充满好奇，设计此活动的重点为：引导幼儿了解水生动物的多样性，认识水生动物的主要类别。活动中教师结合前不久刚播出的电影《海底总动员》中多利的形象引领幼儿去了解，利用课件吸引幼儿的注意力力求扩大幼儿的视野。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、教师向幼儿介绍一位朋友。

　　2、出示多利，借用多利带幼儿去认识它水中的朋友。

　　二、展开：

　　1、让幼儿自己去认识各种水中动物，然后请幼儿说一说。

　　2、通过课件向

　　幼儿介绍鱼类动物的特征。

　　提要求：

　　（1）两个人一组交换桥的模型进行实验。

　　（2）将观察到的结果记录在纸上。

　　幼儿实验，教师巡回指导：你发现什么？怎样知道的？

　　交流讨论：结果怎样？为什么拱式桥承受的木片更多呢？

　　3、利用课件演示两种桥关于承重力的科学道理。

　　小结：在相同条件下，由于构造不同，拱式桥比梁式桥的承重力大。

　　4、欣赏各种桥的图片。

　　小结：根据当地的环境条件和需要，聪明的人们建造了美观、坚固、实用性强的桥。现在，各种桥的功能越来越多，越来越先进。

　　引导提问：你想有一座什么神奇的桥？

　　总结：把小朋友想出来的金点子寄给造桥的工程师叔叔，我相信在不久的将来，大家说的新式桥会诞生的。

　　三、延伸活动：带幼儿参观。

　　活动反思：

　　科学活动《水生动物》

　　今天上午组织幼儿进行了评优课科学活动：《水生动物》。重点通过课件及动手操作了解水生动物的多样性，认识其主要类别。活动中以讲解法、操作法为主。难点通过演示课件的方法让幼儿在了解了其主要类别的基础上能正确进行分类。从整体情况看，有90%的幼儿能集中精力，较有兴趣地完成本次活动，现将反思如下：

　　突出的成绩：

　　（一）制作的课件能很好地引起幼儿的注意。

　　本次的活动中在介绍各类水生动物的'特点时教师采用了课件的形式进行介绍，漂亮的

　　课件一下就引起了幼儿的注意力，孩子都在聚精会神地观看，这样也就更能让幼儿较快的了解活动的内容。

　　（二）将各类动物的特点编成了简单易记的儿歌。

　　简单易记、朗朗上口的儿歌很能引起幼儿的兴趣，所以在本次活动中教师在向幼儿介绍各类水生动物的特点时也采用了这一形式，将鱼类、水生哺乳动物、水生爬行动物、水生甲壳动物及水生软体动物各自的特点编成了便于幼儿记忆、朗诵的儿歌让幼儿了解，一方面带幼儿了解了其特点另一方面通过幼儿朗诵诗歌也发展了幼儿的口语表达能力。好听的诗歌加上漂亮的课件很大的调动了幼儿对这次活动的兴趣和积极性。

　　存在的不足：

　　（一）分析教材不透彻。

　　本次活动之前教师进行了一系列的准备工作，比如为让幼儿能更好地了解各类动物的

　　特点，教师特意为本次活动创编了易与记忆的儿歌，效果虽然不错但由于安排的内容较多导致孩子掌握起来有些困难，使效果大打折扣，这还是与教师分析教材不够有关系。

　　（二）活动内容安排的太多。

　　本次活动没有达到预期的效果也和安排的内容过多有关系，在本次的活动中

　　教师安排了鱼类、水生哺乳动物、水生甲壳动物等5种动物的特点，目的是带幼儿在了解了特点的基础上进行分类，但安排的过多所以幼儿了解起来就有些困难，也就没有达到预想的效果了。

　　这次评优活动是对平时的教学工作积累的一个集中展示，在这次活动中通过听各位老师的课使我学到了许多优点，也得到许多启示，今后，我将纳入自己的教学经验中，更好的为孩子服务。

科学教案篇10

　　【教材分析】

　　《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第4课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。本课将带领学生进人另一个新的观察领域一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。

　　【学情分析】

　　1、本课教学对象是六年级学生，经过3年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力和合作学习的能力。他们活泼好动，喜欢质疑，有良好的学习习惯和动手能力，师生关系融洽。

　　2、但在语言表达上有点欠强，需要在教学中加强语言表达能力的培养。

　　【教学目标】

　　科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

　　过程与方法：

　　1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

　　2、用图记录观察结果。

　　3、自制食盐等晶体。

　　情感、态度、价值观：

　　1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

　　2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

　　【教学重点】观察放大镜下的晶体。

　　【教学难点】制作晶体。

　　【教学准备】

　　分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体等。

　　教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

　　【教学过程】

　　一、观察美丽的'晶体

　　1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

　　上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

　　生分别观察糖、味精、盐、在肉眼下和在放大镜下发生了那些变化？

　　2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

　　借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）

　　3、关于晶体

　　交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

　　阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

　　二、制作晶体

　　1、晶体的形成

　　师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

　　2、制作我们的晶体

　　师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

　　师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）

　　3、拓展活动

　　师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第7页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

　　【板书设计】

　　放大镜下的晶体

　　晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样

　　规则几何外形固体

　　【学生学习活动评价设计】

　　科学课程目标的重点在于培养学生的学习态度和能力发展，所以评价时，我更多的关注学生参与的程度、解决问题的能力，基于这一评价理念，本课我采用了教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，在“初识晶体，引入课题”和 “自制晶体”这两个环节中我采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在记录表展示和谈体会中我采取了口头表扬、自评、组评、展示等评价方式。让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。

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