大班科学教案

时间：2023-10-08 12:32:31 其它教案我要投稿

大班科学教案(实用9篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案(实用9篇)

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识卵生动物、胎生动物。

　　2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

　　3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片。

　　2、实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）、框子。

　　3、幼儿操作动物图卡，操作图。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢？小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗？

　　二、帮鸭妈妈找宝宝。

　　1、区分鸭蛋宝宝。

　　师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。

　　师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的（狠容易破的。）那就要请小朋友怎么样啊？（请小朋友小心一点。）每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。

　　2、幼儿操作。

　　师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。

　　3、送鸭宝宝回家。

　　师：你们都找好了吗？觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的？

　　师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。

　　师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。

　　4、送其他宝宝回家。

　　师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。

　　师：这是什么动物？（举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。）

　　师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。（接着每一组都送过去。）

　　师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋？（我送的鹅蛋。）

　　师：是这一筐吗？（是）

　　师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的？（鹅蛋白又大。）

　　师：还有送不同蛋的吗？（我送的是鸡蛋。）

　　师：是这一筐吗？（是）

　　师：你是怎么知道这是鸡蛋？（鸡蛋是肉色的。）

　　师：哪些小朋友是送这个的？

　　师：你知道这是什么蛋吗？（鹌鹑蛋。）

　　师：鹌鹑蛋有什么特点？（最小了，还有身上有斑点。）

　　师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点）。

　　三、卵生动物和胎生动物。

　　1、认识卵生和胎生动物。

　　师：因为要感谢大家的帮忙，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢？

　　师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢？

　　师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢？

　　师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。

　　2、幼儿探索操作、分类。

　　师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的.呢？需要小朋友们来帮忙分类。

　　师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。

　　师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢？

　　活动延伸：

　　师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有很多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。

　　活动反思：

　　整个活动下来，对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了，这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。

　　这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误，今后我会很注意的。

　　这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。

大班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。

　　2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。

　　【活动准备】收集桥的图片资料

　　【活动过程】

　　1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。

　　师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？

　　2、教师出示图片，引出关于桥的发展史的.话题。

　　师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状的？

　　师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？

　　教师出示石板桥图片。

　　讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固？为什么？

　　教师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。

　　教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？

　　3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　　教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。

大班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，知道冬天的特征。

　　2、通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”的告白，指导幼儿在探索问题的过程中获得体验。

　　【活动准备】

　　冬爷爷头像一个，关于冬天的图片，故事视频，彩笔，青蛙、蛇、乌龟、刺猬动物图片若干，玻璃杯、玻璃片若干，热水。

　　【活动过程】

　　（一）冬天来了

　　1、教师问幼儿，现在是什么季节？（冬天）

　　2、冬天已经来到我们身边，但是冬天到底在哪里呢？前段时间，老师布置大家开展寻找冬天的.活动，现在，我们一起来说说冬天，找到了吗？（贴冬爷爷头像）

　　（二）寻找冬爷爷

　　1、冬爷爷来了，你们看，他从北到难经过了哈尔滨、来到东北、来到黄山、来到玄武湖（展示图片）冬爷爷带来了多美的景色呀！

　　2、冬爷爷也来到了我们家乡，你们有没有发现冬爷爷已经来了？

　　3、介绍我见到的冬爷爷。

　　4、教师提出问题。花草树木有什么变化？天气和气温又有什么变化。出示图片，让幼儿进一步的了解周围的变化。

　　（三）、欣赏关于冬天的故事

　　1、看图读故事

　　黑猫警长是破案专家，这一次他又接到了报案，看看发生了什么事？

　　2、看故事视频。

　　3、我们一起来当黑猫警长的小助手。

　　讨论：（1）《冬日疑案》中有哪些“？”（2）你能回答这些“？”吗？（3）想想怎样“破案”？

　　（四）涂色——寻找“失踪者”

　　1、指导幼儿按要求完成涂色，看看发现了什么？

　　2、讨论：（1）冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲藏进洞里？

　　（2）什么叫“冬眠”？

　　（3）你知道哪些“动物怎样过冬”的知识？

　　（五）巧破“白气”之迷

　　1、过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那他嘴里的白气是怎么回事呢？我们一起做个小实验。

　　2、按组分发玻璃杯、玻璃片，教师分组倒入热水，学生观察。

　　3、考考你：想一想，为什么玻璃片上有水汽？

　　教师小结：冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，只要我们小朋友能带着“？”去多观察就能寻找到答案。有些问题，我们还可以采用像刚才小实验那样的方法，来验证和揭示生活中的问题，这些都是探究问题、学习科学的好方法。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

　　活动准备：视频图片。

　　活动过程：

　　一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

　　教师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？

　　（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。

　　二、出示图片，了解雷电产生的原因。

　　1、教师：为什么会打雷和闪电？

　　小结介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

　　2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

　　小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的`速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

　　三、观看图片，交流保护自己的方法。

　　1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

　　2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

　　⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

　　教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

　　⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

　　教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

　　⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

　　教师小结：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

大班科学教案篇5

　　一．幼儿已有经验：

　　1. 幼儿对魔术感兴趣，喜欢魔术表演

　　二．目标：

　　1. 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。

　　2. 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

　　三．准备：

　　1. 每人四条长纸条（画好中线）

　　2. 每人两张正方形便签纸

　　3. 人手一把剪刀

　　四．重难点分析：

　　1. 能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

　　五．过程：

　　魔术师表演

　　t：小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？

　　——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

　　t：我也会魔术，你信吗？

　　——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）

　　t：你们想不想学魔术

　　t：好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？

　　教师表演

　　——会动的纸兔

　　t：看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

　　t：小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

　　——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的`耳朵。

　　请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

　　t：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

　　t：看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

　　t：亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条神奇的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。。。？（两个分开的纸圈）神奇吗？

　　好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

　　t：小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术，还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）

　　t：现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？

　　t：老师发现，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？（用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点）小朋友们看出来小秘密了吗？

　　t：这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）

　　t：这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）

　　t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？。

大班科学教案篇6

　　活动准备

　　物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。

　　知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　活动目标

　　能力目标：观察比较指纹，并能分辨不同类型。

　　情感目标：有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。

　　认知目标：观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。

　　直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？（用手指印的）

　　那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？

　　二、实现活动目标

　　1、了解指纹的类型，观察自己的指纹。

　　（1）看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？（看来每个小朋友都有自己的指纹）

　　总结：每个人的指纹形状都是不一样的。

　　（2）我们现在知道了每个人的指纹形状都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好？（指纹PPT）小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的.漩涡。是不是很神奇呢？

　　（3）现在老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要仔细看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。（考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹形状的图案，这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。）

　　2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识（实现活动目标二和目标三）

　　现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。

　　小朋友们要认真听要求哦，老师说"伸出姆指看一看，快快找到指纹的家"，小朋友们看看姆指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。

　　小朋友们明白了吗？小朋友们要加油哦。（教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，老师可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。）

　　3、了解指纹的作用（铺垫活动延伸）

　　引导幼儿观看录像，提问：小朋友们想一想然后告诉老师，在录像中，警察叔叔是怎样找到坏人的？

　　总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。

　　4、制作指纹身份证（实现目标三）

　　小朋友们刚刚都表现的很棒，现在，我们来做一个自己的指纹身份证。老师先示范一遍，并加以讲解。（在卡片上印上自己的指纹，然后写上自己的名字）幼儿模仿做出指纹身份证，写上自己的名字，并在同伴间分享自己的指纹身份证。

　　三、活动小结

　　今天小朋友和老师一起认识了指纹的不同形状，小朋友们都表现得很棒，大多数能够分辨自己的指纹类型了，还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。

　　活动延伸

　　小朋友们，刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案（抓坏人），回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，看看哪个小朋友发现的作用更多。儿童

大班科学教案篇7

　　一、活动背景：

　　我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2、对探索活动产生兴趣。

　　（二）活动准备：

　　1、操作台上准备：

　　(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

　　(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个

　　2、为幼儿准备：

　　（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

　　（2）中孔筛子10个

　　（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个

　　3、录像2段，内容为：

　　(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙

　　(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷

　　（三）活动过程

　　1、谈话，引出课题

　　(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

　　评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的`作用

　　(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？

　　幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。

　　幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。

　　(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开

　　(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)

　　(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？

　　幼A：很快。

　　幼B：很方便。

　　评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)

　　(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？

　　(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　(3)师：为什么会这样？

　　幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　(5)师：为什么会这样？

　　幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。

　　评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分

　　师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。

　　评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途

　　师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放录像)

　　（四）活动延伸：

　　把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1有兴趣地探索食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。

　　2、加深幼儿对身体的了解，学习简单的自我保护方法。

　　3、培养幼儿观察力及合作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。

　　2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。

　　3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

　　活动过程：

　　一、设问引题，激发兴趣

　　师提出问题引导幼儿讨论：小朋友我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方?

　　二、认识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程

　　1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官，用自己的`方式记录下来。

　　2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓励幼儿发表自己的看法。

　　3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　　4 游戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

　　让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺序旅行，鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

　　5 操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　（1）拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　（2）制作游戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

　　6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢，而且对我们的身体生长发育很重要呢？

　　师总结幼儿的讲述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

　　三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小朋友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。（最后上厕所自然结束活动）

大班科学教案篇9

　　活动目标

　　1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。

　　2.大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.一元硬币，装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。

　　2.辅助材料：大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥等。

　　活动过程

　　1.谈话，引起操作兴趣。

　　师：(出示一元硬币)这是什么?

　　请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

　　师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

　　2.讨论。

　　我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

　　幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

　　3.猜想并操作实验

　　(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

　　(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)

　　(3)动手操作，验证结果，并记录。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

　　提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。b.注意别把水洒到桌上或地上。c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)相互交流，分享经验。

　　提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的?你的猜想与实际操作结果一样吗?

　　(5)小结：

　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的.材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。

　　活动延伸：

　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但用它们铸造成了船以后，船会浮在水面上……)

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

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