小学数学第二册第二单元教案1

时间：2023-04-25 04:41:22 教案我要投稿

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人教版小学数学第二册第二单元教案（1）

第二单元 20以内的退位减法教材内容： 20以内的退位减法教学目标： 1、知识与技能：学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法，使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人交流、合作的优良品质。重难点、关键： 1、重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。 2、难点：减数小于差的20以内退位减法。 3、关键：引导学生动手摆，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法。课时安排：12课时十几减九……………………………………………………………………2课时十几减几……………………………………………………………………3课时用数学………………………………………………………………………2课时整理和复习…………………………………………………………………3课时 1．十几减9 第一课时：十几减9 教学内容：教科书第10—12页的内容教学目标： 1、知识与技能：使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 2、过程与方法：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 3、情感态度与价值观：通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点： 1、重点：经历探讨计算方法的过程 2、难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用14－9呢？14－9怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 2、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） 3、选择算法，进行计算（出现画外音）（1）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用 1、看图列算式（第12页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 2、圈一圈，算一算（第13页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律 1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ 2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） 3、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 4、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生A：13－9　　　　学生B：4 五、游戏　小鸟找房子（第13页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。第二课时：十几减9的练习课教学内容：完成第13页的第4题—第8题教学目标： 1、知识与技能：要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、过程与方法：通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重、难点： 1、重点：能够用不同的方法来进行计算 2、难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套口算卡片多张教学过程：一、基本练习 1、听算　（视算） 13－9　　　17－9　　　12－9　　　 15－9　　　18－9　　　14－9 　（全班齐听） 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）　 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式　　（课件出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齐练）板书：9＋6＝15 6＋9＝15 　　　15－6＝9 　　　15－9＝6 3、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式，最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。二、出示课件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

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