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教育实话读后感
当品读完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教育实话读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
近日读了《教育实话》一书，这本书没有华丽的词藻，没有玄虚的道理，没有做作的姿态，全都是作者日常的教学随笔，是作者发表于各类报刊杂志上的教育文章。文章写得明白如话，却又深入浅出地阐述了一些教育学上的理、道理，使人茅塞顿开。
教育不是一件简单的事情，不是仅仅一节节热闹的课堂就是教育的改革，也不仅仅是课堂由学生主宰就是教育的改革，得考虑热闹的背后的收获，得考虑学生主宰课堂背后的效果。
针对当前的一些教育现状，用平实的语言，深入浅出向我们娓娓道来。中小学教育针对教师中普遍存在的“罚抄”现象，陈教授认为是一种不当行为，对学生的差错以至错误，宜分清其性质，并区别对待。教师要学生纠正作业中的疏忽与错误，原出自善意，但是如果超越了一个“度”字，如有的教师
要求学生写错一个词抄写上百遍，其中很难看到所流露出来的善意。很有可能造成教师的排斥心理。我们暂且抛开融洽的师生关系不说，单看这惩罚背后真的会有效果吗？老师希望通过罚抄让学生长记性，记住所学的知识，学生往往是为了应付老师，在被罚抄的时候，只是手在做机械运动，大脑根本没有思考，根本没在学生的大脑中留下任何的痕迹。有的学生绞尽脑汁，想尽各种办法来应付老师的罚抄，找几个同学帮忙写，把两只笔绑在一起来写，用复印纸写……可谓是挖空心思。“罚抄”根本没起任何作用。当然适度的“罚抄”会使学生对某个知识点的记忆更加深刻，但是真的有必要写上几百遍吗？这难道不是变相在剥夺学生们的时间吗？
它既不能让学生掌握更多的知识，而且浪费了学生的宝贵时间。该不该处罚学生学习中的差错，该如何处罚，确实是值得我们深思。
由此，我感受到：教师教育教学行为及理念还有很大的“缺教育实话读书失”，教师要利用业余时间潜心学习、揣摩教育艺术。批评教育学生前一定要了解清楚事情的真实情况，绝不能道听途说，捕风捉影，更不能信口开河，应就事论事，千万不能老帐新帐一齐算。
给学生讲道理时要事前准备，理清一二三，明确四五六，话不在多，而在“精”，应切中要点。有时候学生承认错误并不是认识到错误的本身，而是“认识了老师的狠”，想早点结束这毫无意义的、让人难受的说教，这样的教育效果很显然大打折扣。
因此，教师还应紧跟潮流，加强理论学习，不断用新的理念武装自己，对自己的教育教学行为及理念进行“补缺”。切忌，唠叨，即使是善意的唠叨，他也不是教育。
一个实实在在的人，一本实实在在的书，一些实实在在的话，这就是《教育实话》带给我的感受。面对教育中各种新招和不着边际的空谈，我们则更愿意听听诸如此类的道理和意见。《教育实话》提醒我们去做一个实实在在的合格的教师，一步一个脚印地追求教育的真谛。
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