幼儿园管理机制与创新

　　当前，教育现代化建设进程日趋加快，在贯彻落实教育改革进程中，幼儿园管理机制受到了冲击，同时，还须面对诸如社会发展不平衡等现象所带来的挑战，因此，幼儿园管理机制的改革与发展如何能与时俱进，实现科学高效不容忽视。现以国有公办幼儿　园的普遍现象为范例，谈几点粗浅的认识。

　　

　　一、管理组织运行平稳，管理评价偏颇

　　

　　幼儿园在素质教育热潮中，不断完善管理运行机制，优化管理目标，在“科学、全面”的发展观指引下，规范建设各部门职责制度、岗位量化考核制度、幼儿保育教育制度等，使幼儿园取得了“团结、稳定、求实、有效”的管理运行局面。

　　

　　虽然，幼儿园规章制度健全，人力资源丰富，但是人力整合资源却常常会浪费。常会有人说“姓公的事难”，难在有些着急的事要经过几道部门审议，遇到有不懂行的、有闹心思的，即使是有关教师工作环境、身心健康的，依然会拖拍，反映急了会被说成“只顾自己的利益，不顾集体的利益”。有些投资改善用于幼儿，但却不适于幼儿，国有资金花得轻而易举，收效甚微。

　　

　　因此，管理评价制度不只是停留在条条框框中，更重要的是领导的评价观念，以及导致的群众舆论导向，避免“让职工只说领导想要的答案”期望效应，再好的管理结构还是要*“倾听民声、凝聚人心、顺乎民意”、“做有利于幼儿的事、做有利于职工的　事”，改善拖、浮的风气，“团结、求实、创新”的园风建设，必须有人际间的协作、领导敏锐的决断、科学的预见等等做支撑。管理机制的运行，决不仅仅是幼儿园管理规章制度的发展，更要有幼儿园人文制度建设的发展，才能充分发挥教师的工作积极性。

　　

　　二、内部管理不平衡，激励机制匮乏

　　

　　由于内部管理机制的失衡，激励机制的片面使幼儿园管理体制改革蹒跚前行。

　　

　　近年来，我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，而改革势必触动方方面面的利益。

　　

　　面对日益繁多的幼儿园竞争，领导*什么激发职工的动力呢?一要建立信任激励机制。作为学校应全面地看待一个人的长处和短处，做到以长补短，使教师在认知和情感上取得共识。作为管理者应使用角色转换法，注重情感交流，经常深入到教师中去，不断倾听呼声和意见，从而达到相互信任、共同理解的目的。二要建立参与激励机制。幼儿园应最大限度地让广大教师参与到学校管理当中来，通过召开教师代表大会，讨论制定幼儿园目标规划、改革举措以及讨论解决其他重大事项。这些举措，都能使广大教师的主人翁意识得到加强，自我价值得到提高。三要建立期望激励机制。幼儿园应因人而异，建立趋于更加合理的期望激励机制。幼儿园里无小事，总务、财务、医务、教研、保教、行政各个岗位都应树立发展目标，给予定标准、定努力方向，避免工作量的偏差、心理的失衡，让每个人都发挥创造精神。四要建立形象激励机制。作为为人师表的人民教师，就应时时处处严格要求自己，做到学高为师、身正为范。幼儿园也应利用多种形式，弘扬校园文化建设，宣传他们在教育教学上取得的成绩，从而在教师中树立起“幼儿园是我家”的责任意识以及爱护幼儿园、关心幼儿的主人翁意识。五要建立精神激励机制。幼儿园应对教师在政治上多给予关怀，业务上多给予培训，生活上多予以照顾，尤其在思想政治方面多给予信任和支持，尽量满足其精神方面的需求。

　　

　　三、优化幼儿园管理机制

　　

　　幼儿园内部管理机制的优化，关键在于张扬管理人性，让教职工安心、舒心、热心、尽心地实现岗位的和自我的奋斗目标，高质量地协作工作，把个人的智慧融入集体的智慧中，围绕集体目标实现自我目标，倡导人本主义精神，会使职工发挥超出岗位职责　的惊人财富，它将使幼儿园的发展充满活力，发掘潜力。

　　

　　——确立以人为本的管理思想

　　

　　完善幼儿园内部的竞争机制，营造良好的竞争环境，公平公正地对待每一个教职工，同时创设和谐宽松的心理氛围，帮助他们将心理压力转化为激励性的动力，增强教师的心理承受能力和适应能力。

　　

　　幼儿园管理的核心是人，教职工是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。在用人策略上坚持特色特用，为每个教职工创造一个施展自己才华的舞台。

　　

　　——完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人。严格规范的用人制度。保证合理的制度还要有正确执行制度的干部。建立硬件与软件相结合、过程与结果相结合的科学评价制度。管理的量化应该是宜粗则粗，宜细则细。

　　

　　——优化社会心理机制，用优越的制度管理与情感管理增加凝聚力。以人为本，恪守人性。学校领导要关心、尊重教师，尽量　　满足教职工的合理需求，为教师营造宽松的工作场所，促进他们具有良好的精神面貌，塑造出积极向上、优秀的经验成果。学校要　创造条件，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难，任何改革措施的出台，都必须考虑“教职工心理”层面，坚　持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理。

　　

　　必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。制度管理过于僵化、死板、苛刻，必然导致职工情绪低落，必然影响师幼情感的沟通。

　　

　　——多元化的激励措施，合理满足教师的精神需要。处理好管理的领导艺术。管理是一个复杂过程，它既是科学又包含很大的艺术性。激励机制一定要区分不同的人群，对人群的分析和划分有助于决策层判定采用有效的措施，在群体激励中，要坚持正面的　激励，正面的激励措施可多从“情感注入”、“情感激发”入手，即对员工行为的奖励和肯定、与业绩挂钩的薪金、升职制度、组　织的认同感、地位、名誉等。关键在于评价的指标和角度要多样化，对人的考核也从多角度多层面进行。

　　

　　所以，我在文章的最后呼吁：幼儿教育是一门精湛的艺术，它是人生的基石，幼儿园的每一位职工都是管理者，是幼儿园发展的每一块基石。

    

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