国培学习总结

时间：2022-12-12 14:30:34 学习总结我要投稿

国培学习总结【热】

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的国培学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

国培学习总结【热】

国培学习总结1

　　在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

　　通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：

　　一.反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求

　　我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

　　二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的`教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

　　四、教师必须提高自身专业素质。

　　教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

　　五、注重教学方法的生动性与合理度。

　　初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。

　　新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。

　　此次培训，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国初中的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

国培学习总结2

　　20xx年11月21日至25日，在重庆电大继续教育学院参加了“国培计划（20xx）”重庆市农村义务教育学科主题式混合培训项目小学思品班的集中培训，聆听了多名专家的精彩讲座，收获很大。

　　在学习期间，我遵守学院的各项管理规定。严格遵守考勤纪律，没有迟到、早退过一次，更没有旷课。课堂上专心听课，认真笔记，积极发言。

　　对云南省李黎明专家的讲座最感兴趣，对其“学生喜欢什么样的老师”这一问题我很受启发，这个问题也是我们很多老师值得思考的话题。如果学生不喜欢你这位老师，他还会喜欢你教的这门学科吗？当学生喜欢你这位老师了，也就喜欢你所教的这门学科了，学习成绩当然会提高。

　　在本次学习过程中，充实了自己的教学理念，丰富了教学思想。明确了发展自主学习，不断探究学习，掌握自己的教学方法的主导思路，明确教育方向。

　　在理论学习上，我深研了教育科学研究方法，现代教学技术发展方向，不但加深自己的文化底蕴，也使自己明确了当前基础教育教学目标。

　　在学习中，我也认识了许多有经验的.专家型教师，共同进步。在各位同仁的影响下，我也明白不少做人的道理。在为人处事上也有了一点进步。处处有我所学之处，以友好，团结，互帮互助的为人态度，快乐与人相处。

　　学术研究中，我明确了现代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，树立了问题即课题的校本科研理念，明确了教育科研适用性的发展趋势。了解了当前基础教育教师必备的一些教育理念和教育方法，认识到当前教师培训的重要意义。

　　在管理方面也有所收获，教师培训管理大有学问，直接关系到培训的质量和效果，通过学习对我的管理能力有很好的提高，学到了不少管理经验。

　　集中培训已结束，我将结合工作实际认真开展校本研修，并深刻反思总结，理清思路，理顺思想，升华自己，将所学至所用。最大限度的发挥这此培训的效益。

国培学习总结3

　　经过八天的培训，让我的思想得到了提升，我的教学理念得到了创新，这让我受益匪浅。

　　通过学习，我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标。从理论基础上看，教学技能、教学理念等方面都有了明显的提高和改变。结合专家讲座和名师示范课，反思之前工作中的不足，了解自己在教学上存在的问题。

　　这次培训让我们能够与专家面对面的交流，用生动的案例和简洁精辟的教学理论解决了我在教学中的许多困惑。以下是我的`学习心得。

　　首先，听专家讲座，从中受益。

　　许多著名教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了新鲜的血液。带给我们精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的享受，让我们享受到高标准的“文化盛宴”。

　　如：xx研讨会“快乐让学生有效地项目”，让我改变了对农村孩子教育上的误区，理解这个项目更接近孩子们的生活，应该让孩子们在作文写作中理解生活，在独特的游戏中感受生活，在学校、家庭和社会生活的丰富家庭作业。让孩子们用自己的感官观察生活，用笔记录生活，让他们品味生活的乐趣。只有追求儿童的需要，创造儿童的学习兴趣，才能铸就小学生作文的辉煌。

　　另一个例子，当专家xx讲解如何在农村小学开展综合学习时，他提到了“可以用替代品替代农村学校没有的资源”问题，他教我们在日常教学中行之有效的替代方法。例如，没有书法家的文字展览时，可以展示老师和同学的性格；没有电脑不能上网查资料时，可以看电视、听广播；没钱买贺卡时可以自己用纸画出专属的个性等等。

　　通过专家精辟的讲解以及名师的精彩课堂，给了我深刻的感悟。

　　其次，与学生互动并取得进步。

　　在每次交流讨论中，我们都会结合自己的教学经验。每一个话题都会在小组成员中引发热烈的讨论，每一天我都收获了很多。在交流中，每个人都表达了自己的观点，让我有了更广阔的视野，掌握了更高的教学技能。因此，讨论和交流丰富了我的见识，让我得到进步。我会把我所学到的知识和体会运用到实践中去，只有这样我的工作才会更加得心应手，教学效果才会达到一个新的水平。

　　最后，享受教育，收获幸福。

　　虽然这几天工作很辛苦，但是让我得到了快乐。我明白了只有不断的充电，才能适应现代的教学模式。我们都知道，为了给学生一碗水，你必须有一桶水。而一桶水不能满足现在的教学需求，我们想给孩子淡水的来源，就需要不断学习，不断总结，及时记录教学经历。在安排中思考，在行动中学习，将是我未来的目标。

　　这次的培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。通过学习，我对教材和教学方法有了新的更全面的了解。

国培学习总结4

　　我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会，能够参加培训学习。通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质。这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

　　一．对英语课堂教学有了新的认识

　　英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

　　（1）．养成根据发音规律记单词的习惯。

　　（2）．养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

　　（3）．养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的'习惯。

　　（4）．养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

　　二．英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

　　听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

　　三．对教材的把握有了一个整体的认识

　　作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

　　通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

国培学习总结5

　　“国培计划”远程项目的培训，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。从中我也体会到了，教师要做好“言传”和“身教”的表率作用：

　　(1)用心去热爱自己学生。

　　教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的'示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

　　(2)用自己的言行去感染学生

　　教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

　　上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

　　培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

国培学习总结6

　　有幸参加本次的国培学习,带给了我思想上的洗礼。感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：听了专家们的教诲，参与伙伴们的探究让我收获实在很多，我在网上反复的看专题讲座、互动对话、案例分析等，把上面学习的内容认真的学习了好几遍。每一个专家的精彩讲座，各个专题的内容，都是那么的丰富多彩，当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的`激起了我内心的感应。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。

　　参训后，我对教师这个职业的认识有了提高。作为一名教师，要热爱自己从事的事业，竭尽心力搞好本职工作，用教书育人提升自己的生命价值。

　　通过培训，我的教育理念也有了一些改变：

　　1、把课堂还给学生。新课标引领下的课堂教学与传统的课堂教学存在本质的不同。在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课标引领下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学情境，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识。

　　2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、解决问题、表达与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精

　　3、承认差异，尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最直接的表象就是学生的学习成绩，正是由于教师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。总是想像每一个学生的成绩都达到教师的要求，其结果是很多学生不但不能达到目标，反而让自己失去了信心。

　　4、语文课堂教学要源于教材，挖掘教材，语文教材绝不是语文教学的全部。教师不能依赖教材，要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正提高学生的语文素养。

　　总之，这次国培是一次对教师专业成长极具意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟有如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

国培学习总结7

　　时间过得真快，转眼间整个国培就快结束了。虽然培训学习是短暂的，但它对我的教学思想和教学理念产生了很大的影响。经过了培训学习，我的教育观念有了更新的认识，对我今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在培训学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。整个培训给了我很多的感悟和启迪。

　　一、培训促我成长。

　　培训学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习，评论交流，做作业，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的培训学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

　　二、培训夯实基础。

　　在这次学习中，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

　　对于小学教师来说，理论方面的知识比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我填补了这方面的空白，使我的教育理论知识和业务水平有了进一步的提高。参加了这次培训学习之后，我的教育观念有了极大的转变，对今后教学有很重要的意义。

　　三、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

　　小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

　　四、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

　　古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的`教学技能的形成、巩固。

　　五、培训让我学会了交流。

　　新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。

　　感谢“国培”这一平台。虽然这次远培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这段时间的培训学习，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。“活到老，学到老，知识也有保质期，知识更新是必要的”。因此，我将以此为起点，继续虚心地利用网络学习，

　　利用网络成长；要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，不断提高自自己、完善自己，实现自己的教育梦想。

国培学习总结8

　　“国培计划”为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨疑惑，取长补短，共同进步。也让很多平时不太熟悉用多媒体，不太喜欢上网获取资源的老师感受到了网络带给我们的丰富资源与网上信息交流的方便。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使大家对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

　　通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，在国培计划中倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识，给我带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收获的喜悦，受益匪浅。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的，基础教育未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，责任很重大，要把信息技术教育搞得更好，我们必须不断学习、充电!在培训中，专家们每一次精彩的解读，都给我留下了深刻的印象，他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐释，使我学到了很多新东西。我自始至终都在努力学习着，在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着，在老师们的讨论交流中不断的丰富着，在理论学习与教学实践的.反思中不断的强大着。具体来说，我觉得专家视频讲座给我印象很深，教学资源的提供与交流还可以更加丰富这也是老师们很需要的。

　　国培活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。作为一名教师，必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

　　为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

　　今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

国培学习总结9

　　在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

　　目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

　　虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学，促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。

　　无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

　　印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

　　俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的.定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

　　孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。

　　王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

　　其实，培训是一个反思进步的过程。

国培学习总结10

　　国培学习总结三个月的国培学习即将结束了，在这培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流学习中让我收获颇多。

　　一、更加全面深刻地理解了新课标理念

　　新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。我逐渐明白了阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。

　　二、日常教学评价要全面

　　通过本次的学习我了解到了，学习的日常教学评价并不是单一的，我们可以从课前、课中、课后不同教学时间进行评价，在课前评价中我们了解到学生对新知的掌握程度，能更好的定好教学目标。在课中评价中，作为一名语文老师我们要用语文语言对学生进行评价，不能只用简单的好与不好来评价，而要用语文语言来具体评价。课后评价也是必要的能知道学生是否达到了本课的学习目标。我们现在强调用激励和表扬语言来评价学生，但是我们也不是要一味的表扬的。

　　三、国培促进我的专业发展，让我不断成长

　　这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的.学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

　　1、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。

　　2、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。

　　3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

　　总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

国培学习总结11

　　参加骨干教师国培初中化学化学培训班的培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。

　　一、培训计划贯彻情况

　　培训学习回来后，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本化学组工作的现状和特点，按照《初中化学教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习工作。

　　二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中

　　在岗学习工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在化学课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意化学课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的传统，增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。通过化学教学，培养学生对化学的兴趣与爱好；学习化学的基础知识和基本技能，培养学生提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

　　三、认真完成了在职期间的研修任务

　　培训学习回来后，我日向全校教师汇报了国培学习的成果，一次是学习情况汇报，介绍了国培的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我根据国培要求和学校安排，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2---3篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今年的三月份完成了《初中化学教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。

　　四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法

　　通过理论与实践的'培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。

　　我们深知，安排一次学习研修不容易，安排一次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩

国培学习总结12

　　能参加这次国培的学习，我感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，这是一个非常好的再学习、再提高的机会。在国培学习中，我知道了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。这次培训使我受益匪浅，收获很多。眼界得到了开阔，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或启发，业务素质得到了很大的提升。在国培学习中，我不仅仅收获着，更是进步着。使我对教学有了更多新的认识。

　　一、整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。

　　新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。

　　二、教学设计的优化

　　以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注；只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案；只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的`培养和生成。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

　　三、加强合作学习，注重情景教学。

　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

　　四、注重对学生自主学习习惯的培养

　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。培训只是一个手段，一个开端。 “国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。

　　通过这次学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量

国培学习总结13

　　做为农村中学到一名老师，这次很荣幸参加国培行动，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，为我的专业成长开创了新的天地，因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近学习即将结束了，回味这次的培训，感触颇深,获益匪浅。

　　一、提升师德修养

　　这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

　　二、树立终身学习的观念

　　前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。通过国培专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。特别要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有教师的职业情怀——充满激情与富有爱心。

　　三、更新了教育理念，学会了反思

　　这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的`需要，

　　适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

国培学习总结14

　　今天上午，听了龚xx老师的《快乐体育》，看了小、中、大班三个年龄段的优秀体育课录像，让我对体育课的上法有了更新的认识原来认为给幼儿上体育课，不好组织，又怕出危险。现在看来，我们也完全可以把体育课上的有声有色。前提是我们在进行体育活动之前，应做好物质材料、活动器材、场地的准备，以及幼儿身体心理上的准备工作。

　　三个课例都是按照体育课的基本结构进行的：热身、基本活动、整理结束三个部分。热身运动使幼儿的'身体较快进入活动状态，基本活动使幼儿学会简单的体育知识和技能，结束部分缓解幼儿身心高度紧张的状态，做身体放松动作，使孩子们的身体和情绪恢复平静。

　　小班课例中，老师遵循幼儿年龄特点以游戏化的组织方式进行活动，幼儿自始至终都能保持浓厚的兴趣。以《小蝌蚪找妈妈》这个故事展开活动，锻炼了幼儿的跑、跳能力，完成了让幼儿学会双脚同时向上跳和双脚向前行进跳的目标。活动中幼儿蹦跳捉虫，一条红色的，两条绿色的，捉许多条，融入了科学教育，渗透了“一和许多”的认识；按颜色分，让幼儿认识了颜色；在这当中，还培养了幼儿的倾听能力以及规则意识。整个过程幼儿都是积极的参与，玩的尽兴。对比我们的体育课，其实我们也可以做好的，我国教育家陈鹤琴先生说过：“儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”只要我们依据幼儿好玩的天性，充分利用农村的资源，可以让体育课有农村特色。我们也可以用报纸做成球，让幼儿探索多种玩法。可以充分利用一些废弃的饮料罐和塑料瓶，易拉罐做成高跷，梅花桩，做锻炼平衡能力的游戏，塑料瓶做成拉力器，或装进沙土做杠铃；用不用的大水缸去底连接做成山洞，练习幼儿手足协调向前爬能力；等等。

　　总之，这几节体育课的效果是我追求的目标，在今后的工作中中，我一定学习先进，努力创新，争取让我们农村幼儿园体育课绽放异彩。

国培学习总结15

　　我坚持“踏踏实实做人，认认真真做事”的原则和“没有爱就没有教育，没有真爱就没有真正的教育”这一为师信条，在品德教学中不断实践不断研究，努力提高品德学科的针对性和实效性。在国培班学习培训这一年，无论在教育理论的拓展还是教育实践的深入都对自己很有很大帮助，促进着自己不断充实丰盈自我，积极引领团队开展教育实践研究，并竭力提升自我和团队的专业素养。

　　1、让学习成为习惯。

　　“读书丰富人文底蕴”，培训学习是一种福利。我能时时提醒自己要静下心来腾出时间观看录像，结合自己多年的教育经历，思考理论与实践的结合点，不断启迪自己的教育智慧；能有意识地广泛涉猎其他报刊杂志的内容，使自己业余时间多阅读多思索，让学习成为自己成长的推助器。我订阅了《人民教育》、《中小学德育》、《教育文摘》、《读者》等多类报刊杂志，促使自己挤出时间看书看报，做剪报和摘记，不断丰富自己的视野，提升自己的理念，丰盈自身，享受精神愉悦。

　　2、让实践提升能力。

　　“实践出真知”。在国培班培训中，更加强化了我注重教学实践，促进我开展课堂教学实践研究，积极投身于教学第一线并引导工作室的教师致力于课堂教学实践，勇于改革，大胆创新，对品德课堂教学目标、教学资源、学习内容、课堂组织、学习方式、学习评价、课后拓展等开展深入研究，让学生学会学习方法，让学生感兴趣上品德课，让学生在品德课堂学习中享受乐趣，开发潜能，培育智慧。同时，通过课堂教学，不断加强反思力，改进教学方法，提升教育理念，努力成为学生心目中真正喜欢并尊重的老师。在品德教研组里，我积极支持教研组长探索凸显教师个性的特色教学设计，共建共享优秀教案、课件资源库，使得更多的老师享用。

　　3、让研究促进思考。

　　“反思产生教育智慧，研究提升教育理念”。这一年，听取了个大名家的报告，对我启示颇多。我围绕“童心课堂”做了一系列深入研究，并以点带面，促进自我向研究的纵深度思考。我带领工作室研讨活动围绕“基于学生实际需要，构建生本课堂”这一主题开展了“基于童心教学目标的研究”、“基于童心教学内容的研究”、“基于童心学习方式的研究”、“基于童心教学评价的研究”等方面的实践研究，课题列为浙江省规划课题和重点课题，教育科研成果获得浙江省优秀成果一等奖。多位工作室的老师在总课题引领下寻找研究切入口，积极实践，取得成果，有多位教师的科研成果在区级以上获奖，有多位教师申报的课题在市级立项，有十余人的文章在市级以上刊物发表，有八人的文章获得区及以上一等奖。

　　4、让童心溢满班级。

　　在“儿童文化与儿童教育”理念的指导下，通过实践提升，将“童心家园”课题进行深入研究，在理论和实践层面都取得一些突破。从理论上，构建基于儿童文化的班级文化框架，对儿童文化与班级文化之间的共通性与差异性、班级群体个性与个体个性进行探讨，拓展和深化班级文化建设的理论研究；从实践上，探索勾通儿童文化与班级文化、建设童心家园班级文化的有效策略，尤其是从儿童视觉艺术出发的班级环境创设、基于儿童心理自在原则的班级制度建设以及教育与游戏精神相整合的活动游戏等实践，开辟童心家园班级文化建设的新路径，努力使本校和工作室做班主任的老师所带每个班级真正成为学生成长的精神家园。工作室有12位老师被授予区“优秀班主任”荣誉称号，一位老师被评为杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、让积累丰厚内涵。

　　发扬不动笔墨不读书的优良传统，在实践中勤于反思，更勤于积累点滴体会心得，成功的喜悦，失败的`苦恼，成功所得，失败所失，注重记录，善于总结，联系教育理论，请教专家学者，启迪教育智慧，丰厚人的内涵。让积累习以为常，成为自觉习惯。在教研团队中带头认真学习课标，了解学生，认真备课，认真上课，耐心教育，并结合自己的教育教学实际，经常反思，写教学后记，不断提升自己的教育能力，改进教学方法。积极承担品德课程培训的讲课任务和修订教材的工作，主动执教研讨课，赴舟山、嘉兴、温州等地送教讲座。我和工作室教师一起编著了课堂研究成果《童心课堂》，都已经由浙江教育出版社出版发行，新华书店上架推广。

　　6、让团队分享成功。

　　在学校，主动发挥德育和学科骨干作用，以课题为中介将工作与学习一体化，带领教师开展“童心家园”的构建和“童心课堂”的打造，倾力培养一支爱学习、善研究、勤思考的智慧团队；在区层面，引领工作室的成员热爱教育事业，举行以课堂教学为切入口的学科专题研讨活动，在问题推进式研讨中学习提高，让教科研成为工作室教师的工作方式；积极协助好片、区品德研讨与评优活动，带动学军片区及区域内的教师进行教科研活动，指导数十位青年教师执教公开课、示范课，带领工作室成员参与《与美同行》的编写任务和《生态文明校园》及《健康与安全》等编写工作，受到广泛好评。在教育理念、教育改革等方面给予引领同时，通过工作室成员的送教上课、专题研讨、论坛等活动，促进了交流，提升了大家的智慧。还积极参与省“智慧课堂”、“走进名校现场”、“省学科带头人实践培训”等活动的点评、讲座及上课指导。平时能主动关心青年教师的业务提高，指导多名青年教师撰写论文、案例，执教市、区级研讨课，并在论文、教学案例评比中都获得佳绩。

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