何为教育，何为学习

何为教育，其实教育两字，已把教育的含义写得明明白白了教字左边是一个孝字，不就是仁义道德的意思吗？右边一个文字，强调对学生进行道德品质的培养。育字上半截是忘的上半截，下面是个月。延展一下，就是无时不在，无时无刻都不要忘记以文化为载体，对学生进行道德品质的培养。所以，作为老师、家长，我们的教育是不断重复、非常复杂的螺旋上升过程，绝不是一蹴而就的。

我们的教育是非常复杂的一个过程，它需要心灵与心灵的沟通，情感与情感的交融，性格与性格的碰撞。

当学生的都知道学习，学习应该是两个层面，学叫模仿，叫感性认识，依葫芦画瓢。习是内化的过程，让所学的东西迁移为自己的东西，这才一个完整的学习过程。

现在教育出现了很多困惑，学生厌学、离家出走……学校不惜一切手段招生，拿钱买优生，课时全部分给高考学科，国家规定的课时开不齐，上课时老师满堂灌……在长期教学压力下，老师也出现了很多心理问题，这是学校老师的层面。

家长层面呢？家长从小就怕孩子发展不好，进什么特长班，择校，强调孩子一定要考上什么样的大学等。造成这些现象的根源我们要认识清楚，才能明白我们怎样管理孩子，老师怎样教育学生，课堂怎样改变教学方式，使得学生在学习教育过程中感到快乐，在快乐学习过程中成长提高。

研究表明，一个人在事业、生活等方面取得成功主要来自两个因素，一是情商，一是智商，情商在成功因素中占80%，智商占20%。情商包括认识管理情绪，以及管理他人情绪的能力，交流沟通水平，耐受挫折的能力，领导管理艺术等。一个人的情商与先天无关，全是后天培养的。

智商包括观察力、注意力、记忆力、想象力、分析力、判断力以及应变能力，每个人的智商，先天比例大概占30%到50%，比如说有些孩子喜欢唱歌，他的声音就比其他人好，其他人无论你怎么培养，都不如他。同样，有些孩子随便怎么考都学得好。既然有这个道理，我们为什么一定要按同一个模式培养学生呢？比方刚才说这孩子音质很好，我们为什么不把他培养成歌唱家？孩子不想学医，家长一定要他去学医，你说怎样培养？

我们学校的教育，应该让学生在提高学习力的基础上，兼顾情商的培养。不能只管学生的考试成绩，文科生看到灯泡坏了躲得远远的，理科生哪个省的省会城市都搞不清楚，这样一些基本知识都不到位，你能全面发展吗？所以我们要改变显性的、功利性的教育思想，变成长远的、隐性的教育，就能明白真正学校的教育该怎么入手。

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