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《李时珍夜宿古寺》语文教学实录
《李时珍夜宿古寺》语文教学实录1
一、 复习导入
1、 师：这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。
出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月若有所悟修好《本草》
万民得福
2、 指名读。
3、 师：你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？（自由练说）
4、 生：李时珍为了修好《本草》使万民得福，他饥餐渴饮、晓行夜宿，长年累月地在外奔波。
生：李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿，住在断垣残壁的古寺中，是为了修好《本草》，使万民得福。
（点评：概括能力是一项基本的语文能力，这需要教师长期的培养和训练。概括能力的提高取决于教师训练的方法是否得当、有效。作为中年级的学生，教师提供文中的词语，为其提供了语言表达的素材，使学生能更加规范的表达，这遵循了学生身心发展的规律和语文学习的规律，是具有一定科学性的。）
二、 学习一至七自然段
1、 师：是啊，李时珍为了寻访药材已经在外地走了好几个月了。请大家自己读读第一至七自然段 ，画出写李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿的句子。
2、 生：我是从第三自然段中看出来的。
出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔。
我觉得这儿太脏了，到处是灰尘，连个可以坐的地方都没有。我们家窗明几净，非常整洁。
生：而且这里断垣残壁，多危险呀！、
生：这里说不定还有许多有毒的蜘蛛呢！
师：是啊，赶了一天的路就住在这样的环境中。齐读这段话。
3、 生：第四自然段也写到了。
出示：他们拣来枯枝杂草生起火来，一边喝着山泉水，一边啃干粮。
他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。
师：你啃过干粮吗？是什么样的感觉？
生：又干又硬，嘴都要嚼酸了。
师：你能读出这种感觉吗？（指名读）
4、 师：李时珍住破寺、 喝泉水、啃干粮，你觉得他这样的生活怎样？
生：辛苦。
生：艰苦。
生：清苦。
（板书：苦）
（点评：第一至第七自然段写了李时珍为了修订《本草》吃了很多的辛苦。于是我让学生充分自读，抓住文中关键的语言文字，仔细品味，读中有所感悟，进而充分表达，交流感受。一是在强化语文教学始终不可丢弃的.“语言文字训练”，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书 ；二是让学生获得丰富的体验后自由表达，实现对文本个性化的解读和感悟。）
师：可是李时珍觉得苦吗？你怎么知道的？
生：他不觉得苦。我是从李时珍笑着对庞宪说：“庞宪，觉得苦吗？”看出来的。
师：在这样的情况下他怎么还能笑得出来呢？读读书想想看。
生：因为他认为修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（板书：值得）
师：同学们，李时珍说吃点苦也是值得的。你认为这是吃点苦吗？
生：不是。因为他长年累月在外奔波，一定吃了不少的苦头。
师：是啊，书上说他察访药材，已经走了好几个月了，仅仅这几个月吗？
生：不是，是三十多年。
师：对，他从一个生机勃勃的少年直到白发苍苍的老人，其间历经的千难万险，你能想象的出来吗？请选择其中一个情景展开想象。
出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……
夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……
一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……
生：一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他顾不得自身的安危，艰难地向顶爬去，身上划下了一道道血痕，手上磨出了一个个血泡，可是他忘记了疼痛，一心只想采到药草。
生：夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍顶着烈日寻访药材，他累得大汗淋漓，嗓子都冒了烟，很想停下来歇歇，可是一想到早日修好《本草》就可以早点让百姓得福，于是他又加快了步伐。
生：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，吹在脸上如刀割一般。地面上覆盖着厚厚的白雪，每走一步都那么艰难，但他没有退缩。
师：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。
（同桌分角色练习读对话再指名读）
（板书：修好《本草》 万民得福）
（点评：这里我抓住“吃点苦”反复玩味，讨论究竟是不是“吃点苦”，再为学生提供几个情境展开想象。这既训练了学生的表达能力，也丰富了学生的体验；既有能力的训练，也有思维的引领。）
三、学习第八至十三自然段
1、赶了一天的路，翻山越岭，好不容易找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？自由朗读八至十三自然段。
生：他们在趁着月色记录今天的寻访所得。
2、书中的哪一幕给你的印象最深？
生：他亲自品尝药草给我的印象最深。
出示：他拿在手里仔细端详，又放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
师：是啊，鸡肠草与鹅肠草叶子十分相似，但是药性不同。李时珍有什么办法区别它们呢？
生：他仔细端详了一阵，觉得还不能辨别，于是又放在嘴里嚼嚼。
师：同学们，是药三分毒，有的药甚至还有生命危险，李时珍作为一代名医，他难道不知道吗？
生：知道。
师：那么他为什么还这样做呢？
生：他是为了让他修订的《本草》更加准确，他亲自尝尝，就避免让后人因为开错药方而出现危险了。
3、这是一件多么危险的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人焦急万分。学到这里，那么对李时珍或许有了更深的了解，你想对他说什么吗？
生：李时珍你不顾自身安危，冒险试药，心中只想着百姓，我真敬佩你啊！
生：你真是一个称职的医生每一种药草你都要仔细辨别它的药性，你修订的《本草》让万民得福，你给人类做出了贡献。
（点评：回到文本让学生与文中人物沟通，这是心灵的对话，拨响了学生的心弦，使之产生共鸣。）
5、 师：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么
生：他们还在把今天的寻访记录一一写下来。
出示：他忘记了……忘记了……忘记了……心中只有……
生：他忘记了饥饿，忘记了寒冷，忘记了休息。
生：他忘记了父母，忘记了孩子，忘记了兄弟姐妹。
生齐说：心中只有修好《本草》，万民得福。（板书：修好《本草》，万民得福）
（点评：看似课外的延伸，实则情感的延伸。）
板书：16李时珍夜宿古寺
修好《本草》，万民得福
《李时珍夜宿古寺》语文教学实录2
一、导入：
1、师：这节课由我和大家一块学习，希望同学们通过这节课的学习能有所收获。
师：上课
师：在人类不断迈向文明的历史进程中，有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们有的为人类的未来指明了方向，有的为人类的生活提供了方便，也有的寻访药物，治病救人，为人类减轻了痛苦。在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。
2、师：通过课前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？
师：好，看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料，请同学们自己大声读一下。
（投影:李时珍的相片和简介）
3、师：今天我们就一起学习，他为编写《本草纲目》在察访药材时的一段经历《李时珍夜宿古寺》。看老师板书课题。齐读课题。
师：课文主要写了一件什么事呢？
师：请同学们带着这个问题自读课文，同时要求读准字音，读通句子。
师：谁来用几句话向大家介绍一下课文主要写了一件什么事？
师：谁能再说的简练一些？（板书：李时珍）
师：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。
师：看着课题你产生了那些疑问呢？
生：1、李时珍为什么夜宿古寺？
2、古寺是什么样子的？
3、他到古寺后都干了些什么？
（教师相机在题目下面标上问号）
师：请同学们带着这些问题再读课文。边读边思考边做标记。看看能不能解决大家提出的这些疑问。
二、学习课文
1、师：李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条件应该非常优越，可他为什么会夜宿古寺呢？谁来读一下?
师：通过读这几段话，你知道了什么？
（如果学生没有读第一段，教师在他读完后可以引导：他和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？）
生：那古寺是什么样子的？谁来读一下？
（投影出示：描写古寺样子的段落）
师:请同学们再读一遍，你体会到了什么？
生：古寺很破，很简陋，很荒凉
师:这是一座破败的古寺，一座……
师：你是通过哪些词语体会到的？
师：李时珍历时二十七年才编成《本草纲目》在这二十七年中，投宿荒郊野外是经常的事，这只不过是其中的一个缩影。那古寺是什么样子的？谁来读一下？
3、师：通过读你体会到了什么？从那些词语中体会到的？
（投影：李时珍……）
师：谁再来读一遍？要读出古寺的荒凉和简陋。
4、师：路途艰辛，住宿简陋，那李时珍和徒弟吃的是什么呢？
师：谁来读一下？你体会到了什么?
师：还有体现生活苦的地方吗？谁来读一下？
（交流第五段，吃的苦）
（投影这段话）
师:“啃”是什么意思？那我们平时所吃的干粮用得着啃吗？那这说明了什么?你体会到了什么?
5、师：李时珍从三十五岁时就开始编写《本草纲目》时至今日，已有十五个年头了，在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖，涉大河，冒严寒，斗酷暑住破庙，啃干粮生活极其艰苦（板书：苦）可他们怎么认为的呢？
师：我找几个同学分角色来读一下李时珍和徒弟的对话。在读的时候注意人物的语气，和表情。
师：你觉得在朗读语气和表情上他们读的怎么样？
生：李时珍是“笑”着问的。
师：这么苦的生活李时珍竟然能笑出来，这是一个怎样的人啊？
生：不怕吃苦的人。
师：通过他们的读你还体会到了什么？
生：一心为民，甘愿付出……
师：请同学们再读课文第七段，思考：李时珍认为吃点苦也是值得的原因是什么？
生：修订好《本草纲目》，万民得福。
三、学习八至十三段
1、师：也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人，以苦为乐，甘愿付出。其实他令人感动的还不止这些。
师：请同学们接着往下读，小组合作学习，交流通过读你学到的一些医学知识。
并找出李时珍令你感动的地方。
（交流感动的地方）
师：李时珍的'哪些做法还令你感动呢？谁来读一下？看着大屏幕
（投影出示：“鸡肠草……生嚼无涎”）
师：李时珍在干什么？
生：品尝草药。
师：你能找出描写李时珍动作的词语吗？
生：端详、扯下、嚼嚼、
师：请同学们再读课文，结合这些词语边读边想像当时的情景。
师:我找个我们班最大胆的同学来表演一下李时珍是如何品尝草药的（上讲台前）
师：（准备两片叶子）这就是鸡肠草和鹅肠草，待会你尽管嚼。
生：不敢
师：为什么？
生：怕有毒
师：你的担心不无道理，是药三分毒，如果毒性发作怎么办呢？
师：那李时珍害怕了吗？他这样做的目的是什么？你体会到什么？
师：老师读，你开始表演吧，这两片叶子你假装嚼就行。
师：你觉得这位同学哪儿表演得好？哪个地方没有表演出来？
生：端详、扯下、若有所悟
师：结合他的表演，同学们再读课文说说你体会到了什么？
师：李时珍为了深入研究，取得第一手资料，他多次冒着生命危险，吞服一些作用剧烈的药。有一次李时珍为了体验曼陀罗的作用，吞食了这种药物，结果精神恍惚，身体失去了痛觉。
2、师：下面同学们开展小组讨论，你认为李时珍这样做值得吗？
师：李时珍不怕吃苦，严谨认真、一丝不苟、为科学献身，他这样做是为了修订好《本草纲目》，更是为了天下百姓，造福子孙后代。他的做法值得我们赞扬和学习。
3、师：谁来接着这段往下读？这是一段环境描写。
师：你觉得应该用什么样的语气来读？你来读一下。
师：同学们体会到了什么？
4、师：通过以上的学习你打算在今后的学习生活中如何学习李时珍的这些精神呢？
四、小结：
师：透过漫漫的历史长河，我们仿佛看到大雪纷飞，寒风刺骨李时珍在艰难的前进;骄阳似火，酷暑难耐他也不曾停下前进的脚步。为了万民得福，为了后世子孙，他历时二十七年，倾注毕生心血终于完成医药学巨著《本草纲目》他留给我们的不仅仅是一本书，更留给了我们不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
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