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我的小故事
我的小故事1
箴训：志毋虚邪，行必正直。内不欺己，外不欺人。
学生：
爸爸从小一直这样教导我：身正不怕影子斜。于是，做个正直的人，做个对自己也不欺骗的人，从儿时起，就成了我的追求。
古人有云，正直为吾人最良之品性，且为处世之最良法，与人交接，一以正直为本旨。正直二字，实为信用之基。
正直意味着高标准的要求自己。不可以因为身囿或流言便卸下正直的铠甲。当班级里同学们抄着作业时，我会时时刻刻警醒自己，认清自己该做什么是当务之急。抄作业的危害我们大家都心知肚明，我必须要坚持自己的原则，做正确的事情。虽然有时，我会疑然惶惑地有感自己很突兀，与周遭格格不入。我也一度犹豫着自己是否应该继续坚持下去。但这份高要求的正身感，这份愉悦与踏实，坚定了我最终的信念。
正直意味着有高度的名誉感。什么是砖头的名誉感呢？那就是做一块实实在在的砖头。什么事板材的名誉感呢？那就是做一张结结实实的板材。那么什么是人的名誉感呢？那就是，做一个踏踏实实的、正直的人。有了名誉感，我理解了，所谓：人，首先是一个人，然后是个中国人，是爸爸妈妈的孩子，是学校里的学生，接下来是......要做好一个人，要对得起人这个大前提，那么就一定要做到正。 正直意味着具有道德感并且遵从自己的良知，意味着有勇气坚定自己的信念，意味着自觉自愿地服从。这些戒律听起来可能是微不足道的，但是当你真正在寻求正直并且开始发现它的时候，它本身所具有的力量就会令你折服，使你在所不辞。最终，你会明白，几乎任何一件有价值的事，都包含有它自身的.不容违背的
正直的内涵。
走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。
家长：
传统中国重家风。家风琳琳琅琅，概括起来，不外乎家国天下、耕读传家、积德行善、仁孝清廉等几个关键词。“传家无别法，非耕即读；裕后有良图，唯俭与勤”、“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书”，就体现了这一点。家风影响了一代又一代人，近年来却很少被提起。在种种“神回答”中，虽有调侃，但也见其式微。
有人讲，现在谈家风，并没有多大意义。言下之意是，家风大多充满正能量，是要把孩子培养成好人、老实人，可社会现实常常是“老实人吃亏”。有声音称，当下社会除却成功别无信仰，而且为了成功可以抛弃一切。这样的社会背景下，做一个出淤泥而不染的莲太累了，甚至难有出头之日。但必须看到，这会引起一系列社会问题，这种状况不会延续只会削弱。而且，我们处在同一条船上，谁也不能独善其身，谁也不能做社会责任的“逃兵”。这种责任，是存在的理由，也是活得更好的保证。
我们教育孩子要老老实实、踏踏实实做个正直的人。孩子现在还很单纯烂漫，也许再过些时日，她会有自己新的感悟。我们认为，在现今的社会大环境下，尽管非黑即白，还是希望孩子能够自己感悟它的“灰色”。而教导她恪守正直，是为了帮助她生活得简单快乐。
我的小故事2
良言如春，仰首为春，俯首是秋。须臾之间，花开花落。蓦然回首，花枝满头。记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。
那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。眼看着同学们一个又一个紧接着做下。简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的'说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。嗯，你继续。”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。”便机械麻木地做了下来。
下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。
杨老师刚走，一只蝴蝶从窗口翩翩飞来，停驻在讲台上片刻，便随着杨老师出去的方向飞去，这蝴蝶定是被杨老师那春风般的良言招来的，这不正是“你若花开，蝴蝶自来”吗？
老师，你的话如春风，吹走了我心中的胆怯，让我走向了人生的春天。
我的小故事3
在暑假期间，我的女儿在老师的组织下进行了一次野外活动。为了培养她的能力，所需要的东西我都让她一个人去准备。第二天，我送她到学校时，我发现所有的同学都背着双肩书包，多数同学穿的是旅游鞋。而我的女儿只用手拎袋拿着她的物品，穿了双凉鞋。因为天气十分热，她也没带雨伞，回来后都被晒爆皮了，看着女儿狼狈的样子，我是又好笑又心疼。通过这次活动我让她反思了一下，让她知道今后如果有这样的活动将如何去准备。为了让她学会自理的能力，只能让她在实践中去学习。
其实，人一出生就有自理的天性，比如刚出生就知道找母乳，学步时摔倒了知道自己要爬起来，看到大人穿鞋也想自己穿鞋，等等。可是，随着年龄的增长，这些原本属于自己做的事，自己竟不做，或者不会做了。究其原因，一是父母娇惯，二是自己有了依赖性。父母对我们的态度要改变，我们自己也要调整自己的.心态。自己会做的事，一定要自己做;自己不会做的事，要学着去做。如果事事依赖父母，养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，时间长了，不仅会让自己更懒惰，而且会让自己不知道如何应对生活。常听人抱怨，现在的孩子总是长不大，比如从小学到中学，不少学生必须有家长送接，甚至到大学还有家长要陪读。大学毕业找工作，父母还要陪孩子四处奔波。一时没工作，二十几岁的孩子可以安然在家“啃老”。在学校，老师对学生也不敢有丝毫放松，为了安全考虑，有的连课间自由活动都取消，更多的学校叫停了学生向往的春游，使学生接触校外社会生活的机会越来越少。如此环境之下，一些孩子的生活能力低下，有的甚至连基本的生活常识都不了解，更缺乏与他人的正常社交能力。一些学生习惯于生活在由师长安排好的轨道上，缺乏自主选择人生的意识和能力，对学习、学业以及未来的人生选择茫然，一旦家长安排或选择的人生道路发生变化，即无所适从，有的甚至产生严重的心理问题。有的学生缺乏基本的应变能力，以致毕业求职屡屡碰壁、受挫。这显然不是我们希望看到的孩子健康成长的人生轨迹。教育的过程即引领孩子社会化的过程。让孩子学会自立，学会正常的社会交往，成年后顺利步入社会生活，本是教育的基本目标和功能。如果在全社会对孩子的教育越来越关注的环境下，家长与学校倾其心血培养出的学生却总是长不大，连自立自理意识和能力都不具备，这无疑是教育的一种失败。那么怎样培养孩子的自理能力呢？
学会自理并不是一件很复杂的事，需要的就是努力尝试、不懈坚持。学校对大家来说，环境都是一样的，都没有了父母的照顾和“约束”，这是一个多么好的自我锻炼的机会啊。鞋带松了，自己系;铅笔用完了，自己削;积极参加集体劳动;自己的书包自己整理;自己的学习时间自己安排。“万事开头难”，刚开始时我们可能会笨手笨脚，也可能会被同学笑话，但能力是慢慢培养的，做好了这些小事，自理能力自然就逐渐提高了。
没有自理意识和能力，谈何成才？时下，越来越多的年轻人深感社会竞争在加剧。这一信号应该给予广大家长及学校一个提示，即小心翼翼地包办教育很可能是费力不讨好，抱着的孩子长不大。这本不是一个新鲜话题，但却一直未见较大改观。不难想象，一个连自己的日常生活之事都处理不好的人，能自如地处理好职场中与上下级及同事的关系吗？能担当起在社会中做一个合格公民的角色吗？
孩子自主自理的能力是在日常生活中获得的，我们从国家、社会未来发展的角度，更应该重视培养学生的自立自理意识，让孩子在人生选择之中能够做出自主的判断，学会驾驭生活而不是一味依靠他人，在成人的基础上进而成才，因此，培养孩子的自主自理的能力是十分重要的。
我的小故事4
星期天。
天气晴朗的早晨。一辆老车，一条非常熟悉的高速公路。路两边的春色青翠欲滴，可我无暇浏览雁荡山脉的霞光山色，心中只有一个念头，就是回到曾经生活工作过的地方，去寻找一位能做风筝骨架的民间工匠。
开学的时候，我与学生聊天，问他们美术课想学点什么。这些小不点于是毫不客气的给我出了道难题，“老师，春天到了，我们放风筝。”风筝，是我童年的快乐，小时候的梦想随着风筝飞过。
“好，老师教你们做风筝，你们把自己的理想写在风筝上。”看到孩子们象小鸟一样欢呼雀跃，我好象又回到了孩提年代。我找遍了温州的大街小巷，看到的就是工业化的风筝，网上也没有我理想中的`材料，我不禁感叹现代文明的发展对传统文化的冲击和覆没。于是想到民间艺术比较繁荣的乐清，也许能实现我和孩子们的梦想。经过多方寻找，终于找到一个民间艺人愿意为我和孩子们实现童年的梦想。课间，孩子们急切询问：“老师，我们几时开始做风筝啊？”看到孩子们纯真的的眼神，看到孩子们用灵巧的双手做出一只只美丽的风筝，我庆幸自己能顺应儿童成长规律和心理的自然法则，能满足孩子纯真天性和美丽梦想。
曾经与过去的学生聊天，孩子说：“老师，您为什么不教我们了，我们有个同学为了这件事而伤心哭了，老师您再来教我们吧。”出现在校园时，看到孩子们惊喜地呼朋引伴：“侯老师来了，侯老师来了！”听到孩子们的无意间的一句“爸爸”和课后喜笑颜开的“老侯，侯哥”，令我倍感欣慰。什么地方还能找到这片圣地呢？唯有在校园里，在孩子们身上，在自己的行动中，在自己的理念里。
我庆幸自己能工作在这片圣洁的地方，这座满足孩子的童真、童趣和童心的校园。
我的小故事5
在我们的成长道路上，总是会有许多风风雨雨、坎坎坷坷，不可能一路风顺。当我读了《为中华之崛起而读书》这一课，让我懂得了不少道理。
这课的.主人公周恩来的那句话：“为中华之崛起而读书!”，令我深思，使我改正了不少缺点：
上课时经常爱开小差的我，现在上课时只要我一开小差，“为中华之崛起而读书”这句话就在我的耳边回响着，仿佛在告诫我：“不许开小差!不许开小差!……”，我顿时精神大振，便专心致志地听老师讲课。
有时候由于前一天晚上没睡好，白天上课时就会打哈欠，常常就在这时，那句话又在我的耳旁回响，似乎在提醒我：“上课怎能打哈欠呢?要为中华之崛起而读书”，我立刻醒悟了过来，打起精神，认真听老师讲课。
周恩来的这句话，让我明确了学习的目标。
我觉得，我长大了!
我的小故事6
一本喜爱的书，就是打开智慧的钥匙，同时也是一盏照亮未来的明灯，它会像朋友、家人一样永生陪伴着你。
我从小酷爱书籍，只要一有时间，就会跑到书房，看着一排排整整齐齐的书，我的心一下子舒畅的许多，我小心翼翼的抚摸着书，就像抚摸着小孩子的头一样，那样光滑，那样顺畅。我迅速挑选好，便捧在手里，一丝不苟地看起来。回想起小时候，我每看一本书，都是一个样，囫囵吞枣，一目十行，不求甚解......
在看书时往往会产生一些千奇百怪的故事，比如我就是：一个阳光明媚的早晨，我早已在书房翘着个二郎腿，手里捧着书，津津有味的品味一番，就在这时，“渣——渣——渣渣”原来是爸爸在做早餐啊，但这些并不影响我看书的认真，不久，爸爸便喊道：“焙焙，家里的没盐了，去超市帮爸爸买一下。”我正看得认真，并没有听到爸爸吩咐我的事情，过了几分钟，爸爸等得不耐烦了，便又大声喊道：“焙焙！！！”我被爸爸的'叫声吓了个半死，“砰”的一声，书像一位不会走路的婴儿似的狠狠地摔落在地，惊慌失措我，赶紧跑到厨房，问道：“什么事？”“家里没盐了，去超市买一下。”爸爸面无表情地说道。我伤心的离开了书的海洋。因我走得太深，在路上我又沉默在了书的世界里，渐渐的忘掉了爸爸所说的话，走到超市便拿起酱油，付了钱，不假思索地走出了超市，我的脚步忍不住往书店的方向走去，走到书店，拿起书便毫不犹豫地看了起来，爸爸在家里着急的等啊等啊，爸爸牵肠挂肚，放心不下，走出家门到处找我，他路过书店看到我，左手拿着一瓶酱油，右手拿着书本，爸爸笑了笑便踮起脚尖轻轻地走到我身边，叫了我一下，我这才醒目过来，我已经看了一个多小时了，我低着头，闭着眼睛，准备受罚，可是爸爸并没有骂我，还温柔地说：“真是个“小书迷”，连盐都买错。”一瞬间中，脸涨得通红通红......
在从中，我虽然没有被爸爸责骂，但我明白：“做每一件事，都要一心一意，不能一心二用。”
我的小故事7
我就是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但就是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
每节数学课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总就是被学生们的一句“老师，等一等---”给留了住脚步。有时候就是为个别辅导留下的，有时候就是被待批的作业给绊住了，有时侯就是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
下面将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。
注意树立学生的信心，营造良好的课堂气氛。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：就是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的用心性和信心。试想，若就是自己在学习时，老师也就是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的.方法。
最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误就是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的用心性。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定就是每个人的天性。（更何况就是孩子。）一句用心的评价就就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。
我的小故事8
诚信，它是耀眼璀璨的阳光，普照着大地;诚信，它是广袤无垠的大地，它有承载山川的胸怀;诚信，它是秀丽神奇的山川，它能净化人的心灵;诚信，他让人问心无愧、心胸坦荡。
记得有一次的教训，使我难以淡忘，也就是那次的教训，让我从此诚实守信，心灵受到了深深的震撼!
那是去年一个炎热的夏天，太阳公公像发了疯似的炙烤着大地，大家热得像是被关在一个火炉里。这时我发现我家附近有一个冰棍摊生意是最红火的`了，许多人都在买冷饮，我也凑过去卖冰棍解渴。终于轮到我了，我点了自己最喜欢吃的布丁雪糕和一个千层雪。摊主王奶奶一边把冰棍递给我，一边说：“3块5毛。”于是我从口袋里掏出了一张5元，给了王奶奶，付钱后，我一看，咦?不对呀!怎么王奶奶还是将五元找给了我，这时王奶奶对我喊道：“小妹妹，当心不要掉地上了!”这时我吞吞吐吐地说：“哦…哦…哦，知…道…了。”之后我匆匆地跑回了家。回家的路上，我想王奶奶一定在忙的时候，找错了钱，这两个冰棍等于送给我吃的了，心中有点沾沾自喜。可回到家，我总是心不在焉，总是想着那件事。妈妈好像看出了点什么，便对我问道：“怎么了?有什么心事么?”我点了点头，把事情一五一十地说给妈妈听。本以为妈妈会大骂我一顿，没想到妈妈温和地对我说：“豆豆，王奶奶生活很困难，她只能靠做点小生意来挣钱啊!你应该把钱还给王奶奶。咱们要做一个堂堂正正的好孩子。”于是妈妈就给我讲了一个故事：那是曾经在《扬子晚报》刊登过这样一条新闻故事：安徽滁州一位50多岁的农民大伯来到南京，等他打算回家时才发现口袋里的钱买车票还差5元。他在南京举目无亲，在万般无奈之下，他向玄武区某警察借了5元钱。5元钱，也许谁也不会放在心上，更何况是一个被人们认为素质低下的农民借去的呢?但第二天一大早，这位农民伯伯就将5元钱给这位民警送来了。这是一个很简单的故事，没什么曲折离奇、扣人心弦的情节，但它透露出来的质朴，折射出来的诚信，却不能不震颤人的心灵，也许你会说我们小孩子整天生活在平静如水的校园，这些事情离我们很远。诚然，这类事情离我们的生活有一定的距离，但诚信却近在我们的身旁，它一直在我们的心中埋藏，它时时在我们的耳畔呐喊。听了妈妈的话，我惭愧不已，决定明天把钱还给王奶奶。可是谁想到，第二天王奶奶那破旧的摊子早已不见了踪影，第三天、第四天……还是没见到，后来听说王奶奶搬走了。为什么当我认识到自己的错误时，不立刻改正呢?我后悔不已!
从此以后，我下定决心，一定在做一个诚实守信的好孩子!
我的小故事9
想必大家过年时一定有不少收获吧——得到很多压岁钱。过年也意味着自己又成了一个“有钱人”。每个人拿到压岁钱时心里一定很高兴，就开始想这些钱该怎样花。的确，我承认，我也这么想过，以前也这么做过。但这次，我的压岁钱不是拿来花的，而是把它存到银行。
当我拿到那么多压岁钱时第一个想到的问题就是：这些钱放哪呢？存钱罐，衣服口袋或者…..“对了！存银行”我兴奋地说。而且我经常听大人们说存银行能有利息，那 “利息”到底是什么呢？是吃的、能换手机……？
我带着疑问来问妈妈，妈妈听后笑了笑觉得我问得问题莫名其妙，便问我为什么要突然问她什么是利息，我解释：“因为这次得到的压岁钱我不想马上花完，正好你们都说存银行有利息，那拿利息是什么呢？”妈妈拉我坐了下来，对我说：“利息就是把钱存入银行里，在一定存款时间后便能得到一定利润。 利息实质上是利润的一部分，是利润的特殊转化形式。”听妈妈的`这一解释我越来越糊涂了，这时，妈妈停顿了一会又说：“举个简单的例子吧，比如：存进银行3万元，一年后将得到31000元，多出来的1000元，就是你存进这一年当中的利息。”妈妈耐心的说。我恍然大悟，心想：那我如果把这么多的压岁钱都存到银行里放个几年，不提出来那不会有很多利息吗！我越想心里越美，这时我一下从凳子上站了起来，笑着对妈妈说：“那好，请您帮我个忙吧，把我的压岁钱
全存起来，这样就有利息啦！”妈妈摸着我的头笑着说：“真是个小财迷！”
第二天妈妈就把钱存了起来，到家后对我说：“小财迷，等着拿利息吧！”我和妈妈都笑了。
通过这次存压岁钱，我发现原来还可以这样理财，绝不会亏本，还有回报。当要用时还可以适当取出，这不是三全其美吗！而乱花钱，钱一下就没了。我推荐大家都把钱存到银行里，到时候你会觉得这个方法很不错哦！
我的小故事10
幸福是什么呢？是软糖吗？让你回味无穷。是香茶吗？让你身临其境。是书吗？让你受益匪浅。而我的幸福故事有苦却没有甜，这是为什么呢？
那是星期五的早上，我还在上学前班。妈妈也还没有找到工作，全家就靠爸爸一个人来支撑。我喝完粥，便从鞋柜里拿出已经好久都没有穿过的皮鞋，并把它穿在脚上。“咦，脚趾怎么露出来了。妈，我的皮鞋破了，怎么办？”妈妈闻声跑来，：“哦，看你，是你的脚又长大了。你别急，等过几个月再给你买双新的。”“又几个月，妈妈，我等不下去了。”我急得跺着脚。于是我哭着跑出了家门，像离弦的箭的一样奔向学校。
到了学校，我见同学们都穿着棉鞋，有难看的、精美的、有从商店里买来的，也有妈妈做的，只有我穿着皮鞋。上课了，这是一堂有趣的语文课，可我听了半节课还不到，就听不下去了，因为我的两只脚很冷，都快冻僵了，这时，我更想妈妈买鞋给我穿了。
终于到放学的.时间了，我还没听完老师说完，就迫不及待地收拾书包，一路小跑回家。还没到家，我就嚷：“妈，我回来了，哎呦，冻死我了！”妈妈从房间里走了出来笑着说：“穿皮鞋的滋味很好吧！”我听了脚好像更冷了：“妈，您就给我买一双吧！妈妈咬着牙，跑去商店，买了一双鞋回来。我当时高兴得“飞越在快乐的天空中”。我看了看妈妈，她的脸上露出了笑容，：“你只要喜欢就行了。”
现在，读者们知道了我的苦是什么了吗？其实，这也是幸福，虽然我们的生活并不是很好，但是我的幸福是“饱满”的，没错，这种幸福就是父母为我省吃俭穿。虽然日子清苦，但心里是甜的。然而我形容的甜并不是都是幸福的，就比如说，虽然一家人每餐都是大鱼大肉的，但父母经常有事不能回家，忽略了自己的孩子，让孩子心中有了憎恨父母的念头。而我当时实在是太不懂事了，根本没有顾虑到父母的感受，其实这就是幸福，当时，父母省吃俭穿，还要给我买鞋。我在父母的身边感受到了幸福，正是因为这种幸福，我才快快乐乐得读完了小学。
这就是我的幸福故事。
我的小故事11
要是你问我妈妈最头疼的事是什么，她肯定会说是喊我起床。因为我只有偶尔才不发脾气。记得两三岁的一天,我上幼儿园快迟到了,妈妈手忙脚乱地给我穿衣服,我却对她喊:“我要自己穿!”妈妈说:“好,好,自己穿。”又把衣服脱下,我却又对她大喊大叫:“我要刚才自己穿的啦!”弄得妈妈毫无办法，我却声嘶力竭地继续哭喊。
后来,我读了一年级,一天,妈妈要我在日记上写“我决定明天早上乖乖起床,不哭脸,不发脾气。”我就照着妈妈说的写了下来。第二天早上,我准备大喊大叫时,突然想起我昨天写的日记,就没发脾气了,柔声柔气对妈妈说:“我要起床了。”妈妈听到我好听的声音，走过来顶了顶我的额头，又亲了亲我，说:“你能管住自己的情绪，是个好崽崽。”从那天起，我起床就没有吵过了。
现在，我上二年级了。这段时间，我学会了穿衣服。我常给妈妈一个惊喜——我先穿好衣服，骗妈妈说:“快来给我穿衣服。”妈妈发现上了当，总是打打我的`头，笑眯眯地说:“你这个小滑头。”我还经常和妈妈比赛哦，她每次都输了。我只要一两分钟就可以把衣服穿好，三分钟都不要，我的秘密武器是想到马上可以去吃早点，一跳就起来了，不去想被窝里的暖和。
你看,我在我的小奥运里赢了吗?下次呀,我要1分钟内系好鞋带。
我的小故事12
人人都有故事，大人有，小孩也有。当然我也有了，说起我的故事可就又多又有意思啦！听我给你讲一讲吧！
就说那次拔牙吧，就特别有意思。我有一颗牙松动得很厉害，吃东西也特别碍事，怎么才能让它掉呢，我想出了一个主意。我拿了一根细线系在那颗牙齿上，想用力把它拉下来。可每次刚要用力的时候，就害怕得不得了。后来一想：拔一颗牙算什么呀不用怕。于是我壮了壮胆子，闭上眼睛，摆好架势，可是我还是下不了手……算了还是看一会电视吧，放松一下自己。我坐在沙发上舒舒服服地看起了《猫和老鼠》来。当看到老鼠拎起猫的尾巴把它甩上天，我大笑得跳起来，巧了，我的牙掉了下来。原来我的手里仍拉着那根线，牙齿被我在不经意间拔了下来。我的拔牙经历与众不同吧？
我可是家里的.快乐小天使，是大家的开心果。当爸爸妈妈生气的时候，我就给爸爸妈妈讲笑话。一开始我边讲边笑，他们俩谁也不笑，我就一个劲的讲，直到把他们逗笑为止。
我的故事还有很多，下次再讲给你们听！
我的小故事13
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是吴泽均同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“吴泽均同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请吴泽均留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，吴泽均找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲;同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要!课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的'语文课上，我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
我的小故事14
我们教师在写教学设想时，很容易把学生的能力定位得比较低，总是以为自己学生可能这也不会，那也不会，这也不会问，那也不会问。于是，教学设想往往就成了教师自己的舞台，学生参与极少。由于教师在写教学设想时，低估了学生的能力水平，在课堂上，当学生提出你意料之外的问题时，你会措手不及，出一身冷汗。
记得有一次，我给同学上作文课《秋天的树叶》，本课的重点是引领学生统计捡来的叶子，并给叶子分类。课堂上学生表现得非常精彩，顺利地完成了教师的一个又一个预案。可是，在讨论叶子分类时，有一个小朋友提出了这样一个问题：“老师我认为这些蓝颜色的叶子应归一类。”当我问他为什么时，他说因为它们的颜色一样。我在预案中的设想是本堂课引领学生分类时能说形状一模一样的分为一类的就行了，没有考虑到颜色可不可分为一类。
这时我巧妙地把问题抛给了其它小朋友：“小朋友，你们说相同颜色的叶子能不能算同一类呢？”让学生分组讨论，自己趁这个时间加紧琢磨，是得出结论告诉学生好，还是装糊涂让学生课后继续研究呢？这时，离下课时间还有3分钟了，我示意静了下来的口令，有的学生马上举手了，并说：“我们小组不同意他的说法，叶子的分类只能按形状不同来分，不能按颜色的不同分类的，因为颜色相同的`不一定是同一棵树上掉下来的叶子，不能说是同一种的。”有说：“我们小组认为按他的方法分也行，因为在我们捡来的叶子中颜色也有相同的……”根据以上学生的发言，我马上意识到不能轻易下结论，让学生继续去研究吧？
写教学设想时，我小看了学生，差一点下不了“台”。在课堂上，是那些“小不点”帮我解了围。从些，“不能小看学生”这句话时时提醒着我，时时鞭策着我，时时激励着我！
我的小故事15
有一天，妈妈到新华书店给我买了一套叫《名侦探柯南》的书，一共有八本，我拿着书，爱不释手，恨不得马上能看完。
一进家门，我迅速拿起第一本《柯南》，躺在床上看起来。妈妈烧好了晚餐，高声连叫几次：“吃饭了，儿子”。我答应妈妈：“就来，就来了”。但我只管沉迷在书中，被书的谜案吸引了，为了看到底谁是凶手，久久不肯放手。妈妈一连喊了几次，见我还没下来，手里拿了小棒，怒气冲冲地冲进我房间，想教训一下我。当妈妈见我津津有味、废精忘食地样子，还是轻轻地摸了摸我的头说：“儿子，吃饭的时候就要吃饭，睡觉时要按时睡觉，在规定时间要做规定的事，否则做事会杂乱无章，次序颠倒，一事无成。要是柯南也像你这样，我相信他也不能顺利做事”。我听了妈妈的话，乖巧地放下书，跟妈妈吃饭去了。
还有一天晚上，我早早洗好澡躺在床上，拿了一本《柯南》，又一本认认真真地看起来。9：30到了，妈妈打开门提醒我：“孙逾，睡觉时间到了，准备关灯了”。我答应道：“知道了，马上就睡”。我口上答应，心里却只有看书的想法。时间一分一秒地过去了，不知不觉到了10：30分，我终于把一本又大又厚的书读完了，我心里美滋滋的，开心极了，夜里竟然做起来柯南的梦来，梦见柯南收我为徒弟，我和他一起工作，我也成了破案如神的'高手。
这就是我的读书故事，同学们，你们是不是与我一样，看到自己喜欢的书，就迫不及待地想一次看完，是不是与我有同样的经历，那就写写你们的读书故事吧。
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