满了没满作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的满了没满作文，欢迎阅读与收藏。

满了没满作文1

　　今天，在作文课上，尹老师要给我们做一个试验。

　　试验开始了。尹老师拿出了一个很深的玻璃瓶，先拿出了一包核桃，然后一把一把放到瓶子里，老师问：“满了吗？”我们异口同声地说：“没满！”接着老师又一个一个摞，最后一个一个轻轻地往上码。终于，核桃把瓶子差不多装满了。老师问：“满了吗？”有的同学说满了，还有的.同学说没满。总之，答案出现了分歧。“为什么没满？”“因为核桃和核桃之间还有缝隙。”一个同学说。然后，老师又拿出一袋小米，一只手抓着袋子，另一只手把小米往里面填充。不一会儿，一袋小米就没了。“满了吗？”老师问。这时候，基本上同学们都说满了。最后，老师又拿出了面粉，小心翼翼地往顶端倒面粉。“满了吗？”同学们都说没满。

　　通过这节课，我知道了一个道理：瓶子就相当于我们的大脑，核桃、小米、面粉就相当于知识，在我们自己觉得基本上已经装满知识了，实际上还有很多可以再学习的知识。我们学得知识永远也填不满！

满了没满作文2

　　今天，万老师带来了一些东西，同学们都不知道是什么，于是我怀着好奇心问：“万老师，里面装了上面什么？”万老师神秘地说：“待会儿上课的时侯你就知道了。”

　　上课了，老师从袋子里拿出一个大碗，我们都不明白这是什么意思，，万老师又从袋子里拿出一些核桃。“大家看着我往碗里装核桃，装满了，你们就喊‘满了。”老师装了一些核桃到碗里，说：“满了吗？”“没满。”同学们异口同声地答道。万老师又放了一些核桃，问同学们：“满了吗？”“满了。”同学们又是异口同声地答道。万老师说：“真的满了吗？”同学们更加坚定地回答说：“真的满了。”这时，万老师又从袋子里拿出一包大米，往碗里一倒，小米随着核桃之间的缝隙沙沙流入，过了一会儿，万老师又问：“满了吗？”同学们说：“满了。”这时我心里想：“这下连缝隙也没有了，看你还装什么？”没想到，老师的.手再一次伸进了袋子里，这回又拿出了白面，放在核桃上，居然没掉。这是我们都没有想到的。

　　正如一位名家所说，知识是一个圆，而圆外的求知领域更是数不胜数！”

满了没满作文3

　　今天老师安排大家做完阅读后，课就上了一半了。有的同学伸着懒腰问老师：“啥时候下课啊？”老师则神秘兮兮地说：“先做完小实验再下课！”一听做实验，同学们都欢呼起来。老师拿来了一个袋子，她从里面取出一袋核桃，一袋大米和一个透明的玻璃瓶子。“嘿！是让我们观察啥呀？”我也瞪着好奇的眼睛盯着老师的一举一动。

　　老师先打开瓶子，问：“谁愿意把这些核桃放到瓶子里？”同学们各个都跃跃欲试，争先恐后地举了手。老师让一个梳着马尾辫的女同学去放。只见她小心翼翼地用右手拿起核桃往瓶子里面放。“一颗、两颗……”放了三颗就再也装不下了。

　　“满了吗？”老师问。“没满！”一个穿黑衣的男同学说，“还可以放入大米！”然后老师请了韩浩上去放大米。唉，可惜他技术不精，瞧，这米粒都调皮地跳了出来。老师只好请那个穿绿毛衣的男同学再试一试。结果，米也都跳出来了。另外一个男同学跑来帮着收起掉在桌面上的大米，搞了个天女散花，把大家都逗乐了。后来，还是杨老师一手托着米袋子，一手捏着袋口把大米倒进了瓶子里。大米慢慢地覆盖了玻璃瓶中的核桃……

　　老师一边倒一边问：“满了吗？”一粒米也装不下了！”“没满！”我说，“还可以放水。”我摇摇水瓶，老师拿起了一瓶矿泉水，让一个同学上来倒水。这下子水没过了大米。

　　“满了吗？”

　　“没满！”

　　“还可以放什么？”

　　有的同学说，可以放沙子，有的同学说可以放小米，还有的同学一脸坏笑说：“还可以放小蚂蚁”。

　　我们的`笑声不断地回荡在教室里……

　　这时，我也从这个小实验中感受到学无止境的道理。我想我们的学习就像这个玻璃瓶一样，永远没有装满的时候。

满了没满作文4

　　上课铃响了，只见尹老师从背包里拿出一个大罐子。我想：老师要干什么呢？这时，老师说：“一会儿我会往罐子里放核桃，如果满了，你们就说满了。”

　　于是，老师往罐子里加核桃，不一会儿，核桃就冒尖了。老师问：“满了吗？”“满了！”同学们异口同声地说。我想：虽然罐子里有缝隙，可是确实没法再装了。 没想到，老师又从背包里拿出一袋小米，小心地往罐子的缝隙里添加着。我想：才那么点儿缝隙，能装进去多少小米？可没想到，那一袋小米居然都倒没了。老师 问：“满了吗？”同学们肯定地说：“满了！”我又想：小米装满了，罐子里没有缝隙了，老师不能再加了。不想，老师又从背包里摸出了一兜白面，小心翼翼地往 上添加，白面居然稳稳地贴在了核桃上。老师问：“满了吗？”一些同学说：“满了！”但是个别同学还是说：“没满！”我想：面粉放完了，一定还有可以放的东 西。老师停住了，和颜悦色地说：“你们有什么收获吗？”陈茗锐说：“知识是学不完的。”

　　我想：这大罐子不就像一个人一生的`时间吗？有些人总是抱怨自己的时间太少，想干的事情无法完成。其实时间是可以挤的，做完主要的事情，还可以做次要的事，剩下的时间就像白面一样，还可以去做一些零碎的事，时间永远不会空闲。

　　这堂课我的收获可真不小啊！

满了没满作文5

　　今天上作文课，我们的陆老师拎着一个大黄口袋放在讲台桌上。

　　老师让我们猜口袋里装了什么，同学们有的说是文具，有的说是“小球”还有一个贪吃鬼说是糖果，但老师一一摇头，接着便把手伸进口袋，陆老师拿出了一个玻璃碗。“干吗用呀?”同学们很好奇。老师笑了笑，又掏出了一兜核桃。我们都安静了许多，似乎明白了什么。果然，老师把核桃往碗里装。我们都瞪大了眼睛，仔细观察着老师的一举一动。只见陆老师双手捧着核桃，一边装一边问我们：“满了吗?”“没满!”我们异口同声道。于是老师继续放。“满了吗?”老师又问。“没满!”同学继续答道。老师请林昱彰上来装。他拿起核桃转来转去，终于找到一些空隙，他轻轻地往上码，一个，两个，三个……“哗啦”一声，三个核桃掉下来，又带下来好几个核桃。林昱彰不泄气，捡起核桃接着摞。终于，看见尖了!但又掉下来了!同学们都说“满了”。这时，老师又从口袋里拿出一袋小米，小心翼翼地往碗里倒，边倒边问“满了吗?”

　　“没满!”老师请我上来继续倒。于是我捏着小米，轻轻地顺着核桃的缝隙填小米，再也装不下了，我回到了座位上。

　　老师问：“满了吗?”“满了!”我们肯定地回答。谁知老师又拿出一小袋面粉往碗里撒，白白的`面粉粘在碗边、核桃、小米上，我们服了!

　　老师问：“你对今天我们做的这个小实验有什么想法，悟出什么道理?”我思考了一下，举手发言：“学无止境，永不满足!”

　　“知识永远装不满，学不完!”……同学们也纷纷谈自己的体会。

　　老师说：“好，今天你们很有收获，请你把刚才我们做小实验的过程写成一篇作文。”

　　顿时，教室里鸦雀无声，我也低头写起来。

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