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聪明人之间的交流作文
在日常的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编整理的聪明人之间的交流作文,希望能够帮助到大家。
所谓聪明人,就是聪明的人,为808语文课代表、4号、我与807班主任——我们的语文老师是也。这四人于星期五午睡课前进行了一场交谈,实属印象深刻,深刻。
“班长,陪我去拿语文作业本吧。”前桌课代表的声音在我耳边响起。“带我一个。”斜桌4号同学每次都这样兴奋地喊着,似乎去办公室是一种无与伦比的享受。于是,我们三个女孩一齐来到语文老师面前。
办公室,就语文老师一个人坐在位置上,她低头认真审阅随笔。“语文老师。”课代表一声招呼使得老师抬起头来。“我们来拿作业。”课代表小心翼翼地从低头的余光暗瞄老师,我则是侧面看老师,而4号同学呆若木鸡地盯着老师。“太忙了,还没改好。”语文老师一如既往地从容不迫,说完,仍专心于改作业。先是打了个大勾,然后写上日期,再翻前页来看作文写得怎么样,最后评星。
看到老师正改随笔,我们仨就没了要走的意思,但站着又不知道该说什么。我们一时觉得有些不知所措,忍着笑,你看看我,我看看你。此时有个老师进来,却依旧没打破这怪异的气氛。“张逸涵你态度不认真啊。”老师转头看着4号,“你这随笔就写了这么一点。”开口了,开口了!真是老天开眼!老师正好改到了4号同学的随笔。这一开口就点了4号,我和课代表都转头看她。她却一脸无辜样,反应了三秒后她把随笔翻到后一页:“那个不要了。这是我重写的……”老师又重新审视了一番,说道:“这篇也不怎么好啊。一看就是没有很用心去写的文章。”哦天,真心可怜4号同学!
4号的改了,7号的还会远吗?课代表是7号。想来快要改到自己了,课代表有点担心。就就把话题扯到了读后感上,因为我们写的是老师特意布置的读后感。聊到读后感,我们几个又来了劲头,话也就多了。“言多必失”,还真是不错。因为课代表是写《骆驼祥子》的,顺利成章地就聊到了《骆驼祥子》。这也是老师布置我们这学期晚自习时间要看完的书。对于看过这本书并站在喜爱老舍的角度上,我开启了迷妹模式,在老师面前不顾形象地与4号热烈地讨论起来。没想到,4号站在未读者的角度上,居然问出了“祥子不是骆驼吗”这样的问题!语文老师似乎听不下去了:“你还没看过《骆驼祥子》吗?”4号同学无言。这句话像拆穿了西洋镜那般,气氛瞬间尴尬。唉,4号啊,我救不了你了!
语文老师抬眼盯着4号,继续说道:“你知道为什么没有叫你写读后感吗?不是你水平不够好,而是你做事的态度不够认真。知道吗?”面对接踵而至的打击,4号一脸悲戚,想必她回去之后是要发愤图强了。我不禁有点想笑场,却马上反应过来这是在办公室,赶紧闭上了嘴。4号啊4号,我们真是爱莫能助啊。辛亏我们的4号那个心脏可是杠杠地强大!
老师开始点评我们的作文。嗯,越听越发觉得有道理,恨不得重新写一遍,把老师讲的全写进去。
交流完读后感的写作。我们就问老师本周随笔写什么。老师说:“自己自由写吧。”我们赶紧说:“还是布置个题目吧。没东西写。”“怎么会没东西写呢?你们的生活不是天天在过吗?每天总会有不一样的事情发生啊。”“那写什么啊?”我们感觉已经黔驴技穷了。“比如,你们今天在这里和我的谈话这个事情就可以写。”语文老师带着那一如既往的神秘微笑看着我们。“这个可以写吗?”我们惊呼。“为什么不可以呢?”“那,那不会太尴尬了吗?”我讪笑着说。“那有什么好尴尬的。很正常啊。”
课堂上严肃的语文老师没想到在办公室如此幽默,前所未有的师生谈话。嗯,想想看,这也是聪明人之间的谈话。
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