谈谈如何进行生物竞赛辅导论文

　　自从92年参加工作以来,我曾两次辅导学生参加行式各异的生物竞赛活动,均取得了较为满意的成绩。94年11月四川省举行第七届中学生自制教具活动,在这次活动中,我辅导的周剑、魏冬同学制作的“肌肉收缩装置”获得了省三等奖,唐凡垒同学制作的“鱼的血液循环装置”获得了市二等奖;96年6月四川省举行了第四届中学生生物知识竞赛,在这次竞赛中,李袁守同学获得了省三等奖,王洪沫、孙羽同学获得了市一等奖,田勇同学获得了市三等奖。成绩的取得与队员的选拔、培训辅导有关,下面就谈谈我是怎样进行竞赛辅导的。

　　一、运用激励手段,培养学生热爱生物科学

　　由于受传统观念的影响,不少学生对生物竞赛不够重视,参加生物竞赛的学生往往成绩中等,而且有些学生参加生物组的活动后,由于担心会影响其他课程的学习而不够积极主动,当然参加自制教具活动不需要成绩拔尖,而应选取动手能力强的学生,但参加生物知识竞赛,则还是应选取成绩优异的学生参加。

　　通过初赛对于选上的同学首先应给他们作思想工作,由于时间和条件所限,不可能带他们到大自然中去观察和研究生物,于是便将他们带到实验室,通过实验室所陈列的各种标本,用生动的语言向他们介绍丰富有趣的生物知识,使他们对生物学产生浓厚的兴趣。同时也向他们宣传在竞赛中获奖的同学,会给予表彰和奖励,同时成绩突出者还会在升学中给予适当的加分。

　　二、教师指导为辅,学生自学和自已动手为主

　　1、充分发挥每个学生的特长

　　对于参加自制教具的学生,首先我给出各种可行性计划,让参赛同学根据自己的条件进行选择,选定题目之后,我便一个一个给每一位同学讲解他们所制作的教具适用于哪部分知识内容,所制出的教具应达到怎样的演示要求,具体应该选用什么材料制作,则由他们对教师语言的理解而自行设计制作。首先让学生做出样品,我根据样品,提出修改意见,再由学生做出成品,并写出制作过程和演示方法的报告。

　　2、注重理论联系实际

　　培养他们观察能力、分析问题和解决问题的能力对于参加知识竞赛的同学,首先向他们介绍竞赛特点。生物知识竞赛主要以中学教材为依据,同时也涉及一些课外知识,主要表现为题量大,灵活性大,不仅要求学生具备广博的基础知识,而且还要求他们有较强的分析问题、解决问题的能力。

　　怎样才能更好地辅导学生,使他们在较短的时间内掌握较多的知识?首先,充分利用学校的电化教学手段,将学生领到电教室,利用各种投影片,帮助学生理解各种知识的内在联系,并且对旧知识进行复习。其次,在辅导中采取设疑、引导、归纳等方法,努力提高学生解决问题的能力,同时,在分析问题的过程中,还特别注意培养学生的判断能力和推理能力,前者有助于帮助他们准确解答选择题,后者帮助他们顺利地解答分析说明题,而这两种题型在竞赛中都是最常见的。再有,生物学是一门实验学科,因此在实验辅导中,重点培养学生的观察能力。在学生实验中,我首先让他们明确观察的目的,其次注意仔细观察,要求学生即全面观察又仔细观察,既按顺序观察又进行对比观察,对观察到的现象要求学生经常思考为什么,要解释观察的对象,对实验要进行总结,使学生把观察与思考结合进来。

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