创新教育在平面设计课程改革中的应用论文

　　一、创新教育在课堂教学中的重要性

　　(一)以创新为导向，有利于教学体系改革

　　必须和实际相联系。我们可以根据平面设计具体的职业岗位需求设置课程的实际实训的内容。将企业真实的项目引入到我们的教学过程中。例如我们引入了一个公司的整体宣传的项目，从公司徽标设计，公司人员的名片设计，公司宣传海报设计，公司网站的设计等。教学过程中我们就可以从简单到复杂、单一到综合的循循渐进。

　　(二)以创新为导向，有利于构建基于就业需求的教学体系改革

　　随着社会的不断进步，大学毕业生越来越多，就业形势也越来越严峻，就业问题也成了每个学校必须要面对的重要问题之一。特别是高职院校，社会对于这部分人才的需求是一毕业就立即能走向工作岗位，能立即为企业为公司带来效益，这就要求学生在学校学习期间，就要时时关注社会对于员工的职业技术要求，需要掌握哪些实用的技能。要紧跟时代发展的需要，不断更新教学内容。比如平面设计课程，就可以真实引入企业真实的项目开展教学内容，教学内容中突出实战型与行业标准的学习，培养学生创新意识，使学生能够不单单是软件的学习，应该可以将所学到的知识应用到这些企业真实的项目中去，在项目实施过程中穿插着知识点的学习，比如可以在制作一个公司的宣传海报这样一个项目过程中讲解新建文件，分辨率色彩原理，构图方法，图层等知识点，一个企业真实的项目，可以分解为几个阶段去实施，实施过程中就把每个阶段需要涉及的知识点贯穿到整个项目中。使整个教学过程具有连贯性，学生也会更加的对这门课程感兴趣。

　　(三)以创新为导向，能够改革评价体系，从而促进学生综合能力的提高

　　计算机课程是操作性很强的课程，以平面设计课程为例，课程结束后的评价方式不能采用传统的考核方式。如何合理的评价课程的学习质量，是教学体系中一项重要内容。从以往的“课程设计与考试相结合的方式”，渐渐过渡到以公司实际项目考核，以每年的技能大赛多元化的过程考核方式。规模大的项目就分小组进行项目实施，让学生也真实的去感受企业工作模式，从而以后更快的适应工作环境。一些技能大赛的开展，也能很好的提高学生的积极性和兴趣，给学生一个充分发挥自己的机会，结合每个项目实施阶段的考核成绩，以及大赛最终参与情况给予具体的考核成绩，这种评价体系的改革，从而促进了学生综合能力的提高.

　　(四)以创新为导向，促进提高教师的业务水平，从而提高教学质量

　　教师在每学期前的备课过程当中，要不断引入新的教学方法和思想，总结上次带课经验，根据新学期学生的情况更新自己的教学内容，要听取上年度的学生提的一些建议，在新学期教学中不断进步。在教学过程中以学生为主体，教师处于主导的作用。让学生发挥他们的积极性和主动性，在学习过程当中让学生由被动学习变为主动学习，激发他们学习的积极性，由以往的模仿练习过渡到创新练习，从而促进学生更好的学习，学习过程中有所提高，有所创新。同时也要求教师不断地提高自己的业务水平，不断地更新教学内容，才能满足当今社会对于学生的就业需求。

　　二、平面设计课件课堂教学中实施创新教育的途径和方法

　　(一)分析限制学生创新思维发展的主要影响因素

　　在要求学生掌握基本软件操作的基础上，要求学生更深层次的去思考，遇到问题先用自己的思路去解决问题，培养自身的新思维、新观念的创新能力。具备了创新能力后，逐步培养自身的创新意识，例如在做项目的过程当中先运用已经掌握的基本操作能力，然后在发挥自己的创新能力，但是在这些工作开始进行的时候，必须自己要有创新意识，才能按照自己的思路去完成项目。

　　(二)以创新教育为重心的课程目标确立

　　平面设计课程是动手类课程，不仅仅要掌握软件的基本操作，设计者的思想很重要。在教学过程当中，分阶段举行班级的平面设计作品比赛，可以分小组进行，比赛作品主题由教师确定，每组同学按照这个主题思想设计作品，完成作品后小组之间进行评分，评分标准以作品创新和立意、色彩运用等为重要评分标准。这项活动的开展可以培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，小组之间互相督促，提高学生的学习积极性和主动性，当然，也很好的锻炼了学生的团队合作能力和协调能力。

　　(三)分阶段开展平面设计作品比赛，互相评分，互相督促

　　创新思维教学要摒弃“一切以教师为主，教师万能”的观念，要以学生为主体，给学生充分的空间发挥自己的创新能力。耐心听取学生对于作品的意见，让学生可以自由的发挥，根据自身的能力和兴趣去学习课程。在日常的教学中一般我们会根据知识点的内容做一个作品，然后让学生按照这个作品最终的效果利用素材去处理图片，这种教学模式往往造成学生只是掌握了这一个图的做法，所涉及的知识点不知道该如何运用到其他的项目中，遇到问题也不知道如何解决，从而导致做出来的作品千篇一律，毫无新意。我们必须在教学过程中改变现有的教学模式，让学生可以发挥自己的想象力，发挥自己的创新能力，培养学生学习过程中的创新意识。

　　(四)在项目课程考核中，加大创新意识的考核比重

　　项目课程考核方式一般采用课程设计的考核方式，在最后上交的课程设计作品中要加大创新意识的考核比例，课程设计作品要体现在一个学期的学习过程中，采用过程化考核，例如每周可以根据这周学习的知识点布置一个主题，让学生自由发挥，培养学生的创新意识，以每个作品的创意性作为考核的重要依据。一个阶段结束后举办班级或者年级作品展，让学生和学生之间互相点评，不仅提高了学生的欣赏水平，而且还提高了学生学习的积极性。学期末让学生可以分小组完成一个规模相对大些的作品，比如给定一个主题，以这个主题做一系列的图片，来体现这个主题。这样不仅仅可以综合考核学生的学习水平，还可以培养学生团队合作能力。最终的考核成绩就可以依据过程化考核中作品的完成情况和学期末小组合作完成的作品完成情况，综合评价，给予学生最后的考试成绩。创新是知识经济时代各国大力倡导的新理念，只有拥有创新能力的人才才是企业真正欢迎的人才。而创新教育是培养创新人才的唯一途径，根据创新教育的理念，探索出更加有利于提高学生创新意识、创新思维和创新能力的有效的平面设计课程的教学模式和评价方式，通过创新教育，能够发挥学生自己的个性，杜绝了课程设计作品千篇一律的现象。能够将教学同市场需求相联系，使学生更好的适应岗位需求。同时也促进了教师要与时俱进，不断地更新知识，有利于教师本身素质的提高.

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