一年级上册数学教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为接下来的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的一年级上册数学教学计划，希望对大家有所帮助。

　　一年级上册数学教学计划 篇1

　　一．班级情况分析

　　本学期，我担任一年级(4)班数学课。这些学生天真可爱，活泼调皮。但是各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。其中男生23人，女生14人，总共37人。

　　二．教学理念

　　让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

　　三．教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1-20各数。

　　2、初步知道加、减法的.含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　四．教材分析

　　1、每一单元后面都有综合练习，灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示，初步建立数感。

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　五．教学目标

　　（一）知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　（二）数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体的形状、大小、位置关系的探索过程中，发展空间观念。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六．教学措施

　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　8、对学生坚持正面评价，帮助树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　　七．教学进度计划及课时安排

　　1、准备课（2课时）

　　2、位置（2课时）

　　3、1-5的认识和加减法（11课时）

　　1-5认识（6课时）

　　加减法的初步认识（3课时）

　　0的认识和有关0的加减法（1课时）

　　整理和复习（1课时）

　　4、认识图形（一）(2课时)

　　5、6-10的认识和加减法（20课时）

　　6、11-20各数的认识（5课时）

　　7、认识钟表（2课时）

　　8、20以内的进位加法（10课时）

　　9、总复习（4课时）

　　一年级上册数学教学计划 篇2

　　一、 班级学生情况分析

　　本班有学生28人。其中 女生16人，男生12人。由于不及龄和插班生比较多，各方面的养成习惯参差不齐 ，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；做小动作等。 这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

　　二、教材分析

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的`组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。 456556986

　　4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　四、本册教学重点与难点

　　重点：

　　1、理解20以内数的意义各数的组成，能熟练地口算20以内的加减法，并能解决简单的实际问题。

　　2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置；能按照给定的标注或选择某个标准对物体进行分类；能进行简单的统计活动，并能对数据简单分析；认识整时、半时，会用“快几时了、刚过几时”描述时间。

　　难点：

　　1、熟练计算20以内的进位加法和退位减法。

　　2、发现问题和解决问题能力的培养。

　　五、教学措施

　　１、加强学习，提高教师自身素质和教育教学水平。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，创设生动有趣的学习情境 ，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。让每个孩子喜爱老师、喜欢数学

　　4、对思维敏捷、学习能力强的学生要拓宽知识面。对一些差生要耐心的辅导。

　　5、重视学困生的补 缺补漏，充分发挥优生的作用。

　　6、充分利用家校联系，共同教育好自己的子女。

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　　六、课时安排：（65课时）

　　1、数一数，1课时

　　2、比一比，2课时

　　3、分一分，1课时

　　4、认位置，2课时

　　5、认数（一），7课时

　　6、认物体，2课时

　　*有趣的拼搭，1课时

　　7、分与合，5课时

　　8、加和减（一），18课时

　　*丰收的果园，1课时

　　9、统计，1课时

　　10、认数（二），4课时11、认钟表，1课时12、加和减（二），

　　13、期末复习，4课时

　　一年级上册数学教学计划 篇3

　　一、学生情况分析：

　　一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而学生之间的差异性较大（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。

　　二、教材分析

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。具体内容包括：数数，比较，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识， 20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　（一）教学重点与难点：

　　会读写20以内的数 ， 熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 20以内的退位减法。

　　（二）教材的编写特点：

　　1、为学生学习数学提供更丰富的知识。重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识设计活动内容和学习素材。

　　2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　8、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学总目标

　　熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

　　初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　认识符号：“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的.大小。

　　直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、主要的教学措施和教改思路

　　1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

　　3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　　一年级上册数学教学计划 篇4

　　一、学情分析

　　本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

　　二、教材分析

　　本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。

　　本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能领域

　　经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；

　　经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；

　　2、数学思考领域

　　学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

　　学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；

　　初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

　　3、解决问题领域

　　学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；

　　初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；

　　有与同伴合作解决问题的初步体验；

　　4、情感与态度领域

　　对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；

　　能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；

　　可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；

　　经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；

　　能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；

　　四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。

　　四、本册教材编写的基本特点

　　1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。

　　现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；

　　学生愿意思考，乐于接受；

　　引入数学问题（如P7例1、P18例1）；

　　引导学习思路（如P71第11题）；

　　激发学习兴趣（如P26例1、P54主题图）。

　　2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

　　数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；

　　充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如P17第9题）；

　　体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8例4，P36例3）；

　　把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。

　　3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

　　让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。

　　有利于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”

　　课堂活动

　　作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；

　　课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；

　　主要形式：操作、游戏等。

　　4.实践活动，特色鲜明。

　　个体与集体结合，分散与集中结合

　　P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。

　　贴近儿童生活，注意适用性与开放性；

　　展现过程，有一定的操作性。

　　西师大版小学数学一年级上册教学计划

　　5.体现学法，利学利导

　　动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；

　　数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；

　　——展示知识的发生、发展过程；

　　——展示儿童的思维过程；

　　——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。

　　认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。

　　6. 注重数学文化，培养数学兴趣

　　数学文化是数学学习的重要资源；

　　数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……

　　体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。

　　（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）

　　五、教学重、难点

　　本册的教学重点是20以内的`数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

　　难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　六、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　七、教学进度

　　周次 教学内容 课时数

　　1 准备课 2课时

　　2—3 10以内数的认识和加减法（一） 9课时

　　4—9 10以内数的认识和加减法（二） 16课时

　　10 分一分、认识物体 5课时

　　11—13 11—20各数的人数 7课时

　　14—16 20以内的进位加法 8课时

　　17—19 20以内的退位减法 9课时

　　20 总复习 4课时

　　一年级上册数学教学计划 篇5

　　一、学情分析

　　本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

　　二、教材分析

　　本册教材一共分为七个单元：

　　1、10以内数的认识和加减法

　　（一）；

　　2、10以内数的认识和加减法

　　（二）；

　　3、分一分、认识物体；

　　4、11-20各数的认识；

　　5、20以内的进位加法；

　　6、20以内的退位减法；

　　7、总复习。

　　本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生能够：

　　（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。

　　（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　（4）认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　（7）初步认识钟表，会认识整时。

　　（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、认真钻研教材，认真读懂学生，真正做到备好课，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的时间和空间。

　　2、在教学过程中努力培养学生良好的.学习习惯，培养学生对学习数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。

　　3、充分利用课外教辅材料，让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。

　　4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。

　　5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　6、利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习情况进行适当的引导和补充。

　　7、对于作业进行一系列积极的两种评价，如正确率和书写整洁度都做评价，全对的学生批改的日期上方得大五角星，如果作业有错的学生，等订正后在批改的日期下方得个五角星。

　　五、课时安排

　　根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材的教学内容和教学课时大致安排如下

　　（略）

　　一年级上册数学教学计划 篇6

　　本学期教学的主要目的要求

　　一、知识和技能方面

　　1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算xx以内的加减法和xx以内的进位加法。能比较熟练地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　2、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的'加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　3、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　二、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　三、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　一年级上册数学教学计划 篇7

　　一、学生情况分析

　　一年级2个班共有68人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

　　9、体现教学方法的.开放性、创造性，为教师组织教学提供丰

　　四、本学期教学的指导思想

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　五、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　七、教学进度安排：

　　单元教学内容课时

　　一单元数一数1课时

　　二单元比一比2课时

　　三单元1至5的认识3课时；加减法的初步认识5课时；0的认识和有关0的加减法2课时

　　四单元认识物体和图形3课时

　　五单元分类2课时

　　六单元6、7的认识和加减法5课时；8、9的认识和加减法5课时；10的认识和有关10的加减法4课时；连加、连减、加减混合整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时

　　七单元数11~20各数，读数、写数2课时；10加几的加法和相应的减法2课时

　　八单元认识钟表2课时

　　九单元9加几3课时

　　九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时

　　十单元总复习4课时

　　一年级上册数学教学计划 篇8

　　一、班级概况分析：

　　这学期我担任一（1）班的数学学科，全班学生共49人，其中男生28人，女生21人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。

　　二、教学内容和教学目标

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1~5的认识和加减法、认识图形（一）、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的`大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　四、课时安排

　　（一）准备课（1课时）

　　（二）位置（3课时）

　　（三）1～5的认识和加减法（10课时）

　　1、1～5的认识（3课时）

　　2、加减法的初步认识（5课时）

　　3、0的认识和有关0的加减法（2课时）

　　（四）认识物体和图形（3课时）

　　（五）6～10的认识和加减法（20课时）

　　1、6、7的认识和加减法（5课时）

　　2、8、9的认识和加减法（5课时）

　　3、10的认识和有关10的加减法（4课时）

　　4、连加、连减、加减混合（4课时）

　　整理和复习（2课时）

　　（六）11～20各数的认识（4课时）

　　1、数11～20各数、读数和写数（2课时）

　　2、10加几的加法和相应的减法 （2课时）

　　（七）认识钟表（2课时）

　　（八）20以内的进位加法（11课时）

　　（九）总复习（4课时）

　　一年级上册数学教学计划 篇9

　　一、学生情况分析

　　一年级的学生全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

　　二、目的要求

　　这一册的教学目标是，使学生能够：

　　1. 熟练的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

　　2. 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

　　3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　5. 初步认识钟面，会认识整时和半时。

　　6. 认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　7. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9. 认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的'加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　1. 根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　　2. 重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　　3. 认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　　4. 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　5. 计算数学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6. 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7. 安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　8. 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　9. 体现数学方法的开放性 创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、教学重点难点

　　重点：1、6—10的加减法。

　　2、20以内的进位加法。

　　难点：1、10以内数的组成

　　2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

　　五、主要教学策略：

　　1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。

　　3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

　　4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子

　　5、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　8、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　一年级上册数学教学计划 篇10

　　一 、指导思想：

　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的.过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

　　一年级上册数学教学计划 篇11

　　一、学生情况分析

　　我班有73名学生。学生的基础参差不齐。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

　　二、全册教材分析：

　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11-20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

　　1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

　　5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　三、目的要求：

　　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

　　3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

　　4、初步认识钟面，会认识整时和半时。

　　四、教学措施

　　1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

　　2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

　　3、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　4、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的'素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　5、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。重点培养学生良好的学习习惯。

　　6、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长积极沟通，做到对学生的养成教育系统化。

　　五、教学时间周安排

　　周、次、时间、内容

　　第一周、9月1日—9月7日、第一单元：可爱的校园-快乐的家园

　　第二周、9月10日—9月14日、玩具-文具

　　第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物乐园-比高矮

　　第四周、9月24日—9月29日、比轻重-第三单元：有几辆车

　　第五周、9月30日—10月7日、国庆节

　　第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳绳

　　第七周、10月15日—10月19日、可爱的企鹅-乘车

　　第八周、10月22日—10月26日、整理与复习-第四单元结束

　　第九周、10月29日—11月2日、第五单元

　　第十周、11月5日—11月9日、期中考试、第六单元

　　第十一周、11月12日—11月16日、第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

　　第十二周、11月19日—11月23日、有几棵树-买铅笔

　　第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演-美丽的田园

　　第十四周、12月3日—12月7日、整理与复习和第八单元

　　第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计

　　第十六周、12月17日—12月21日、期末总复习

　　第十七周、12月24日—12月28日

　　第十八周、12月31日—1月4日

　　第十九周、1月7日—1月11日

　　第二十周、1月14日—1月18日、期末考试、期末工作

　　第二十一周、1月21日—1月25日

　　一年级上册数学教学计划 篇12

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。第一部分结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

　　二、教学目标：

　　1、结合具体情境认识20以内数的意义，会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

　　2、掌握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。

　　3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。

　　4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。

　　5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。

　　三、教学重难点：

　　1、认识20以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　四、教学措施：

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的.想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　五、教学课时安排：

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