小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学目标：

小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

·· 　　　1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

··   　　　2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。

··   　　　3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。

·· 　　教学设计环节:

·· 　　一、直接板书——浅水洼里的小鱼

·· 　　　　师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。

··   　　二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

·· 　　　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

·· 　　三、交流“识字学习”

·· 　　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

·· 　　　2、做小老师提醒同学。

·· 　　四、教学第一小节。

··   　　　　当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学：

·· 　　　1、写字教学

··   　　　　　师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。

·· 　　　2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了什么？

·· 　　　　A 当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数

·· 　　　　B

··   理解被困，同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再想象如果他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。

··   　　　3、指名读好第一节。再齐读。

··   　　　4、利用板书中的课题加“甚至”概括第一节内容（多种答案）。可在学生不知如何时提供关键词

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