小学三年级数学《位置与方向》 教案[通用]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学三年级数学《位置与方向》 教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学《位置与方向》 教案1

　　教学内容：

　　教材第58页的“填一填”。

　　教学目标：

　　1、知道地图上“东南西北”的表示法。

　　2、能识别地图上的方向。

　　3、培养应用意识。

　　教学重、难点：

　　识别地图上的东南西北，初步会看地图。

　　教学方法：

　　观察法、小组合作学习法

　　教学手段：

　　投影、填一填的卡片

　　教学过程：

　　（一）创设情景，引入新课

　　在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的'位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”，并在书上填一填

　　问：辨认“东、南、西、北”四个方向？

　　并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？

　　（二）探究新知

　　出示教材第58页“填一填”图。

　　1、这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。

　　2、看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？操场的北方有什么？哪一方是南呢？……

　　3、小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。

　　4、游戏：（先师生后生生）

　　找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏）

　　引导：边说边做动作“我说东”，“我指东”……

　　（三）体验感悟

　　教师根据自己的实际课选择以下形式之一：

　　1、设计的动画

　　2、大型板画

　　3、随意粘贴的算式

　　4、有一份彭州市的交通图……

　　引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。

　　5、说说你家的门朝哪个方向开？在说一说左右、对门儿。

　　（四）实践应用

　　观察夜晚的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。

　　（观察星空，不限定在一个小时间，分季节长期地开展下去。）

　　（五）小结

　　这节课小朋友们表现出色，互相说一说都学到了哪些知识？

　　练习设计：

　　1、在教室里辨认东、西、南、北

　　窗户在（）面，门在（）面，你面向（）

　　2、我说你做。

　　3、指挥交通。

　　4、你家的门朝哪个方向？

小学三年级数学《位置与方向》 教案2

　　教学内容：

　　例2、例3及练习

　　教学目标：

　　1、使学生知道地图上的方向。

　　2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

　　3、进一步培养学生的空间观念。

　　重点难点：

　　使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、汇报课外认方向的情况。

　　2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

　　二、探究新知

　　(一)教学例2

　　1、观察第3页的校园图，你能画出校园的.示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

　　2、学生同桌合作画。

　　3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

　　4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)

　　5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。

　　6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

　　(二)教学例3

　　1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

　　2、两个小朋友在做什么?

　　3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?

　　4、同桌互相说

　　去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?

　　三、巩固练习

　　1、认一认地图上的方向：(课件)

　　2、做一做

　　从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

　　四、综合练习

　　1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。

　　2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

　　3、第6页第3题、第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

　　4、引导学生阅读：你知道吗?

　　五、总结。

　　六、布置预习

　　1、查找有关指南针的资料。

　　2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

　　板书设计：

　　绘制平面图 弄清方向

　　上北下南，左西右东 找到位置

　　学看路线图 说出路线

小学三年级数学《位置与方向》 教案3

　　教学目标：

　　（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　　（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

　　（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

　　教学重点：

　　辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

　　教学难点：

　　在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

　　教具：

　　校园情境图、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入新课。

　　师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）

　　师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

　　二、联系生活，自主探索。

　　（一）学会辨认东、南、西、北

　　1、寻找生活中的'数学

　　师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？

　　师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）

　　师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。

　　2、分组讨论，合作探索

　　师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？

　　3、游戏激趣，巩固运用

　　（1）用手势表示方位

　　老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）

　　（2）快速转向辨认方位

　　师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）

　　面向南（生：前南，后北，左东，右西）

　　面向东（生：前东，后西，左北，右南）

　　面向西（生：前西，后东，左南，右北）

　　（二）用东、南、西、北描述物体所在方向

　　1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？

　　2、模拟情景：说出物体所在的方位。

　　师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、

　　海豚游泳馆、儿童影视馆。

　　请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游

　　游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？

　　导游：向东走。

　　3、介绍自己的房间

　　师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？

　　师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。

　　（三）、学以致用

　　学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍

　　1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。

　　2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。

　　3、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

　　三、总结：

　　我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。

小学三年级数学《位置与方向》 教案4

　　教学内容：

　　人民教育出版社小学数学第六册《位置与方向》第一课时。

　　教学目的：

　　1、使学生认识东、南、西、北四个方向。

　　2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　教学背景：

　　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。

　　教学片段：

　　师：同学们，你们知道为什么我们学校叫做滨北小学呢？

　　生1：因为我们学校在湖滨北路。

　　生2：因为我们的学校在员当湖以北的位置。

　　师：现在让我们一起来画一画它们的方位图吧。员当湖在我们学校的（右边），所以我们学校就在它的（左边）。（师生共同画方位图）

　　师：有一所跟我们学校名字很近的学校叫什么啊？

　　生：滨东小学。

　　师：它在哪条路上呢？

　　生3：在湖滨东路。

　　生：在湖滨四里那儿。

　　师：你们能用手指出它所在的大致方向吗？（生指示前方）

　　师：还有两条路，叫湖滨南路和湖滨西路，你们知道它们又在哪边呢？

　　生5：中山医院就在湖滨南路上。

　　生6：湖滨南路就在员当湖再过去的那边。

　　生7：思北路那边就是湖滨西路了，我看过路牌。

　　生8：我家在大西洋海景城，就在湖滨西路上。

　　师：以员当湖为中心，这四条路就在它的四个方向，你们能把刚才的方位图补充完整吗？

　　（生画方位图，教师讲评）

　　师：现在大家能找到东、南、西、北四个方向了吗？

　　生：能！（齐）

　　师：大家能用手肯定地指出太阳升起的地方吗？

　　（生齐指向前方——东方，并在方位图上标出太阳升起的位置。）

　　师：现在我们面向的是东，背向的是（西），我们的左手边是（北），右手边是（南）。

　　出示歌谣（幻灯片出示）：

　　早晨起来，面向太阳；前面是（），后面是（）；左边是（），右边是（）。

　　（让学生边读，边补充完整）

　　教学反思：

　　三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的'关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。让学生边回忆、讨论，边绘制湖滨东路、西路、南路、北路在员当湖的四个方向的方位图，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的环境中，在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

小学三年级数学《位置与方向》 教案5

　　第1节 东南西北

　　教学内容：教科书第58—59页《东南西北》。

　　教学目的：

　　1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。

　　2、培养学生辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。

　　教学重点：根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。

　　教学难点：培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友，你们喜欢听故事吗？

　　今天，老师给你们讲一个故事：有一天，贪玩的机灵狗跑到森林去玩，不知不觉地，它越走越远，天色渐渐暗下来了。该往哪里走呢？机灵狗迷失了方向，它很害怕，而且笑笑和淘气一定也很着急了。到了晚上，星星出来玩了。这时候机灵狗突然发现了北斗七星。于是它很快地分辨出方向，找到了回家的路了。今天我们就来学西东南西北这一课（板书：东南西北）。

　　二、探索新知。

　　1、正确分辨四个方向

　　学生独立思考：太阳从哪个方向升起来，从哪个方向落下？

　　（从东边升起来，从西边落下。）

　　2、分辨“南”和“北”。（由东起顺时针指，分别是东南西北）

　　小组交流自己辨别方向的方法，随后全班交流。

　　3、实地辨别方向。

　　（1）今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东南西北这四个方向，学生4人为1组来到操场。

　　（2）说一说东南西北各在哪个方向，有什么建筑物，你是怎么辨别的呢？

　　（小组讨论、交流、记录）

　　4、游戏----“你说我来做”

　　如：教师说面向东，全体学生按要求完成。

　　5、回忆：学校的东南西北四个方向各有哪些景物？

　　独立完成：绘制学校平面图。要求：按照上北，下南，左西，右东来绘制的。

　　三、知识拓展，激发兴趣。

　　1、同学会利用“上北、下南、左西、右东”看地图和路线图辨认方向了，生活中你还知道哪些辩认方向的方法？

　　（1）指南针能帮助我们辨认方向，指南针是20xx多年前，我们的祖先发明的。

　　（2）我会看树叶辨认方向，树叶茂密的一面是南面。

　　（3）要是在大森林里，你可以看年轮辨认方向。

　　（4）看太阳也能辨认方向。早晨，太阳总是从东方升起。

　　2、你可真了不起，这么难学到的知识你都会了。能告诉大家，你怎么知道这种方法的吗？你是从哪儿获得这些知识的？（我是看书知道的。）

　　看书能让我们获得知识，我们都应该与书成为好朋友。

　　四、巩固练习。

　　1、实地观察教室的门、窗，各在哪一面？自己面向哪一面看黑板？

　　2、学生独立完成“黑猫警长指挥交通”游戏题。

　　要求：用箭头表示要走的方向。

　　四、小结。

　　数学知识能够帮助我们辨认方向，使我们不会迷路。在我们的生活中，还有许多关于“东南西北”方向的知识，大家课后还可以继续学习、交流。

　　第2节 练习四

　　教学内容：教科书第60—61页《练习四》。

　　教学目标：

　　1、继续练习学生辨认图中的方向，发展学生的空间观念。

　　2、能用方位词描述物体所在的方向，会看简单的地图。

　　3、复习乘除法、加减法等口算方法。巩固除法的意义。

　　教学重点：

　　能用方位词描述物体所在的方向，会看简单的地图。、

　　教学难点：

　　认识东南、西南、东北、西北等斜向方位。

　　教学过程：

　　一、第一题

　　你喜欢到公园去玩吗？

　　你到哪些公园去玩过？

　　今天老师带你们去一个好地方，那里不仅有公园还有很多很多好玩的地方。有森林公园啊、科学城啊、月亮湖啊、景山啊、还有一个小朋友的家呢。我们先来看看他们的地图吧。

　　学生说说：（ ）在（ ）的什么方向。

　　森林公园在科学城的北面。

　　景秀山在科学城的西面。

　　科学城在景秀山的东面、月亮湖的西面、森林公园的南面、小明家的北面。

　　…………

　　（景秀山在小明家的西北面。）渗透东南、西南、东北、西北等斜向方位。

　　二、第二题

　　那我们现在就去你自己设计的动物园看看吧。

　　引导学生说

　　1、某个地方在谁的什么方向。

　　2、什么的什么方向是什么。

　　3、到哪里，要怎么走。

　　（可以用不同的方式表达）

　　学生独立完成。反馈，评价。

　　1、设计动物园

　　2、说一说。

　　a、某个地方在谁的`什么方向。

　　b、什么的什么方向是什么。

　　c、到哪里，要怎么走。

　　（可以用不同的方式表达）

　　三、第三题

　　引导学生看懂题意，说说生活中的数学问题。（复习除法的意义。）

　　口算比赛 检查 纠正

　　四、第四题

　　认识指南针，了解指南针的历史意义。

　　学生说一说是怎么想的；

　　指导学生估算。

　　五、数学万花筒

　　除了指南针，你还知道有哪些确定方向的方法啊？

　　北极星、房屋座南朝北、树皮上青苔的长向、太阳的初生和降落……

　　第3节 看望老人

　　教学内容：教科书第62—63页《看望老人》。

　　教学目的：

　　1、在学生知道地图上的方向的基础上，学会看简单的路线图。

　　2、培养学生空间观念。

　　教学重点：

　　让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。

　　教学难点：根据路线图解答生活中存在的数学问题。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　同学们，昨天我们学习了什么？（东南西北）你们能正确辨别东南西北这四个方面吗？说一说让老师听一听好吗？

　　我们在绘制地图时一般是怎样规定东南西北这四个方向的？

　　二、自主探究，获取新知。

　　1、创设情境。

　　同学们，你们去过敬老院吗？敬老院里住着许多老人，小明、小红、小刚是乐于助人的好孩子，他们每周六都一起到敬老院帮助老人们做好事。看，今天他们三个小朋友又要到敬老院去看望老人了。

　　2、揭示课题——《看望老人》。

　　出示书本第62页的“看望老人”的情境图，让学生看图弄清图上各种建筑物相互的位置关系，它们彼此相距有多远。

　　让学生根据情境图自己提问题。

　　3、出示课本第62面的“填一填”：三个小朋友分别从自己家出发。

　　小红向（ ）走（ ）米到敬老院；

　　小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；

　　小刚向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。

　　（1）学生看图试着完成，说一说为什么这样填。

　　（2）派代表汇报情况，集体订正。

　　4、再看图，口头回答问题。

　　〈1〉谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？你是怎么知道的？

　　〈2〉看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？

　　三、巩固提高。

　　1、教科书第62页“练一练”第1题。

　　（1）在商场东面60米的地方有一个游乐场，请你用△标出游泳场的位置。

　　（2）在商场西面20米的地方有一个停车场，请你用☆标出停车场的位置。

　　（3）你是怎么想的？

　　2、教科书第63页“练一练”第2题。

　　（1）同学们，你们一定看过许多关于寻宝的动画片吧，今天，三只可爱的小动物——狐狸、天竺鼠、小狗要去寻宝，你们想不想一起去看一看啊（想）出示挂图，让学生看图后再说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。

　　（2）你还想提出哪些问题？

　　3、教科书63页“练一练”第3题。

　　大家知道邮递员是做什么工作的吗？小兔也是一名邮递员，今天，小兔又要去给小动物们送信了，让我们去看看吧。出示挂图让学生看图理解图意后，请同学们一起说一说图上都有哪些动物，再回答以下问题

　　（1）小兔给图中每个小动物送信，说出它的送信路线。

　　（2）送完信，小兔回到家一共走了多少米？

　　（3）比较小兔应走哪条路最近。

　　4、说一说放学回家的路线。

　　四、小结。

　　今天，你有什么收获？

小学三年级数学《位置与方向》 教案6

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。

　　教学目标：

　　1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。

　　2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

　　3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入。

　　师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？

　　生：乘公交车。

　　师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？

　　生：看车是不是经过我们要去的地方。

　　生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

　　生：看我们要坐几站才下车……

　　师：大家提的.这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）

　　二、自主探索，小组合作解决问题。

　　引入：师出示路线图。

　　北 会展中心（嘉年华）

　　椰风寨

　　厦大

　　厦大西村

　　黄厝

　　厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台

　　认识29路车的行车路线。

　　师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？

　　生：胡里山站在学校的西面……

　　师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗？

　　从厦大出发向 行驶……

　　先引导学生在组内说一说，再全班交流。

　　师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

　　请几个学生说一说自己的行车路线。

　　3、出示泛洋嘉年华的导游图。

　　4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐项目可真不少，谁来说一说有哪些游乐项目？

　　5、你最喜欢哪个游乐项目，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。

　　师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？

　　动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名回答。

　　接下来由学生提问，学生指名回答。

　　6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

　　a)同桌合作完成路线图。

　　b)指名介绍路线图。

　　c)集体评价。

　　三、巩固练习：

　　1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。

　　四、全课小结：

　　小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？

小学三年级数学《位置与方向》 教案7

　　教学内容：

　　练习（教材第60、61页的内容）

　　教学目标：

　　1、进一步学会辨认图中的方向，发展空间观念。

　　2、进一步巩固乘除法的相关知识。

　　3、培养学生的应用意识及灵活解题的能力。

　　教学重、难点：

　　辨认图中的方向

　　教学方法：

　　实践操作、自主探究

　　教学手段：

　　小黑板、投影

　　教学过程：

　　（一）基本练习

　　1、口算：25÷5= 8×8= 3×8=

　　17+42= 16÷8= 9×5=

　　36÷4= 5×4= 32÷8=

　　46－15= 5×6= 40÷8=

　　2、说一说

　　投影出示教材第60页“练习四”第1题。

　　（1）看清图意

　　（2）同桌交流

　　（3）汇报

　　3、设计动物园景点

　　（1）出示教材第60页第2题图

　　（2）找到附页，剪下相关图片

　　（3）独立设计并粘贴

　　（4）小组内交流

　　（5）汇报，鼓励同一位置的不同表述。

　　（二）思维训练

　　1、示教材第61页的第4题。

　　（1）看懂图意

　　（2）说想法

　　（3）汇报

　　2、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。

　　（1）小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？

　　a、小红剩的'书多

　　b、小力剩的书多

　　c、俩人剩的书同样多

　　（2）小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？

　　a、小明家吃的白菜多

　　b、小方家吃的白菜多

　　c、吃的同样多

　　2、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜猜看，一共有多少小朋友？

　　（三）课堂小结

　　你这节课有哪些收获？

　　1、对地图上的方向掌握更清楚了，能初步设计简单的地图。

　　2、进一步巩固了乘除法。

　　练习设计：教材第60——61页1、2、3、4题。

　　该到哪儿去买伞？

　　小狗：每把5元

　　小兔：每把6元

　　小老鼠：我要买7把伞，只有35元

小学三年级数学《位置与方向》 教案8

　　学习内容：

　　人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。

　　学习目标：

　　1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。

　　2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

　　3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　学习重点：

　　认识平面图上的东、西、南、北。

　　学习难点：

　　运用指向“北”发现信息，解决问题。

　　学习准备：

　　一、情境导入过程：

　　1、出示学校示意图主题图。

　　师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？

　　学生交流。

　　2、教师引导学生画图。

　　根据学生的描述，课件展示平面图。

　　3、引导学生注意平面示意图的“北”。

　　提问：教学楼在操场的哪个方向？

　　生：北。

　　问：你怎么知道？

　　生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。

　　4、总结。

　　平面示意图上一般都标志“北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！

　　二、探索交流，解决问题

　　确定平面示意图上的其他方向。

　　1、出示带有“北”的平面示意图

　　师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？

　　学生回答。

　　2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。

　　师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。

　　教师指，学生答。

　　根据平面示意图，描述位置。

　　1、教师提问。

　　教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？

　　操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？

　　教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？

　　学生回答。

　　2、同学之间相互提问。

　　师：你和同桌合作，你问××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。

　　学生相互交流。

　　根据方向，判断位置。

　　出示没有标出楼名字的`平面示意图，提问。

　　师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪里？

　　学生回答。

　　师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？

　　学生回答。

　　师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？

　　学生回答。

　　三、巩固应用

　　1、做一做

　　2、知识运用：教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。

　　四、归纳总结

　　同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北；还知道了如何根据描述的方向，确定物体的位置。

　　你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的？

　　五、课外拓展

　　你知道吗，方向在生活的运用，学生讨论，教师出示PPT。

　　六、作业布置

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