新版人教版小学三年级上册数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的新版人教版小学三年级上册数学教案，欢迎大家分享。

新版人教版小学三年级上册数学教案1

　　教学目标

　　1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小;

　　2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的'性质，并能初步应用。

　　3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。

　　教学重点

　　线段大小比较，线段的性质是重点。

　　知识难点

　　线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点

　　教学准备

　　棉线、中国地图等

　　教学过程(师生活动)

　　创设情境

　　1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢?

　　2、讨论第124页思考题：

　　学生分组讨论：从A地到B地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路?为什么?

　　在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流比较的方法。

　　除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?

　　为什么?

　　小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。

　　结合图形提示：此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。

　　3、做一做：

　　测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离。

　　(小组合作完成)

新版人教版小学三年级上册数学教案2

　　教材分析：

　　例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值。

　　学情分析：

　　学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数。在此基础上学习本课不难。

　　教学目标：

　　1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

　　2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的.精神。

　　重点难点：

　　初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

　　方法指导：

　　自主学习合作探究

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　(约5分钟)

　　课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗?要求要用整数块。

　　二、自主学习

　　(约5分钟)

　　1.几个数( )叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做( )

　　2.16的因数有( )，24的因数有( )，16和24的公因数是( )，最小公因数是( )，最大公因数是( )。

　　3.A=225，B=235，那么A和B的最大公因数是( )。

　　4.用短除法求出99和36的最大公因数。

　　三、合作交流

　　(约13分钟)

　　小组合作学习教材第62页例3。

　　1.学具操作。

　　用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地砖，我们发现边长是 厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行。

　　2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?把你的发现在小组里交流。

　　3.总结。

　　解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。

　　四、精讲点拨

　　(约8分钟)

　　根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。教师引导讲解。

　　五、测评总结

　　(约9分钟)

　　1.达标练习

　　(1)要将长18厘米、宽12厘米的长方形纸剪成正方形的纸，没有剩余，边长可以是几厘米?最长是几厘米?

　　(2)玫瑰花72朵，玉兰花48朵，用这两种花搭配成同样的花束(正好用完，没有剩余)，最多能扎成多少束?每束有几朵玫瑰花和玉兰花?

　　(3)有一个长方形纸，长60厘米，宽40厘米，如果要剪成若干个同样大小的小正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少?

　　六、全课总结

　　这节课你都学到了什么知识?有什么收获?

　　七、作业布置

　　练习十五5,6题。

　　板书设计：

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