口算两位数加、减两位数教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的口算两位数加、减两位数教案，欢迎大家分享。

口算两位数加、减两位数教案1

　　教学建议

　　教材分析

　　这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容。

　　学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础。因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点。教学难点在于进位加法和退位减法。

　　口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法。教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力。

　　教法建议

　　教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成。

　　教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法。对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致。让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间。

　　教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方。

　　这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易。因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求。

　　教学设计示例

　　课题：口算两位数加、减两位数

　　教学目标

　　1、使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

　　2、初步培养学生思维的灵活性和类推能力。

　　3、初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神。

　　教学重点、难点

　　理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法。

　　教具、学具

　　口算卡片、电脑课件

　　教学过程

　　一、复习旧知。

　　1、用两位数加、减整十数或一位数。

　　26＋3048＋20xx－20xx＋328－9

　　2、连加、连减。

　　52＋30＋757－30－5

　　55＋30＋675－40－8

　　72＋10＋786－20－7

　　3、在□里填上适当的数。

　　二、学习新知。

　　（一）教师谈话

　　两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快。（二）学习例1。

　　1、出示例164＋25

　　教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解。

　　2、演示课件“口算两位数加、减两位数”：

　　方法一。

　　把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89。

　　方法二。

　　把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89。

　　方法三。

　　把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89。

　　方法四。

　　把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89。

　　3、教师引导学生观察、总结。

　　上面几种算法都是正确的。哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法。需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算。

　　4、练一练

　　先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法。

　　28＋3734＋3236＋4237＋25

　　32＋4654＋3845＋1915＋65

　　完成上面练习后重点交流28＋37的算法。

　　28＋37＝65把28假设成30加上37

　　（30＋37－2＝65）后再把多加的'2减去。

　　（三）学习例2

　　1、出示例258－26＝72－49＝

　　第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法。

　　（1）学生尝试做。

　　（2）学生汇报解题的方法。

　　继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：

　　A。72－49＝23B。72－49＝23

　　想：72－40＝32想：72－50＝22

　　32－9＝2322＋1＝23

　　C、72－49＝23D。72－49＝23

　　想：72－9＝63想：12－9＝3

　　63－40＝2320＋3＝23

　　2、观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法。）

　　3。练一练。

　　36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

　　36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

　　三、巩固练习。

　　1、基本练习。

　　（1）口算。（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）

　　15＋30＋425＋40＋839－20－6

　　15＋3425＋4839－26

　　（2）卡片练习

　　24＋1537＋2683＋17

　　24＋4244＋3972＋36

　　24－1247－2950－37　　86－4485－37100－33

　　54＋2831－1856－37

　　74－1676＋2335＋24

　　3。在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的。

　　4、计算下面各题。

　　（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？

　　（2）被减数是57，减数是38，差是多少？

　　5、下面各题要在两分钟内完成。

　　35＋2462＋1872－25

　　75－2835＋4028＋54

　　64＋3072＋1581－37

　　72－1872－1527＋15

　　四、全课小结。

　　在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法。计算时要细心认真。

　　五、布置课外作业。

　　1、口算下面各题。

　　34＋1527－20xx－4564－15

　　26＋1781－6083－1975－25

　　38－1939－20xx－1731－15

　　2、上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少。

　　3、供学有余力的学生完成。（扩展题）

　　（）＋34＝70400－（）＝320

　　（）＋53＝8687－（）＝50

　　（）＋72＝9063－（）＝17

　　板书设计

　　口算两位数加、减两位数

　　例164＋25＝89例272－49＝23

　　A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

　　4＋5＝932－9＝23

　　80＋9＝89

　　B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

　　84＋5＝8963－40＝23

　　28＋37＝6558－26＝32

　　想：28＋7＝35想：58－20＝38

　　35＋30＝6538－6＝32

　　口算两位数加、减两位数

口算两位数加、减两位数教案2

　　本课题教时数： 5本教时为第1教时备课日期10月13日

　　教学目标

　　能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。

　　教学重难点

　　能用正确、合理的算法进行口算。

　　教学准备

　　数学卡片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、引入新课

　　二、新授

　　三、练习

　　1、口算卡片练习

　　2、夺卡片游戏

　　3、完成P46想想做做4和P48想想做做4

　　四、布置作业

　　出示情景图。（只出现三种玩具，问题不出示）

　　（1）先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。（学生能提出用加法和减法做的两个问题）

　　学生提问后，出示问题，并要求列式解答。

　　说说是怎样算的。

　　（2）观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？

　　两道减法算式呢？

　　（3）小结。你还能求出什么问题。

　　出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。

　　（1）同桌两人拿出数字卡片。（两位数）

　　同时拿出一张，算出这两个数的和。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的.卡片多。

　　（2）同时拿出一张，算出这两个数的差。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。

　　直接写得数。

　　比一比，上下两题有什么联系。

　　由于这一届学生二年级学的是人教版教材，已经学过这部分内容。所以可以直接要求解答。

　　课后感受

　　由于这部分内容大部分学生都已经学过，所以直接解答例题。在练习形式上，力求有趣，有效。

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