初中地理教案

时间：2021-03-09 16:38:14 地理教案我要投稿

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有关初中地理教案模板汇编5篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的初中地理教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关初中地理教案模板汇编5篇

初中地理教案篇1

　　【学习目标】:

　　1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

　　2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点

　　3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习重点】：

　　1、发展中国家与发达国家的分布的特点

　　2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况

　　1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。

　　2、俄罗斯的领土面积广大__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。

　　3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。

　　4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家

　　5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家

　　学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点

　　1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。发达国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些发达国家，除____________和_________外，都分布于____________。

　　2、发展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。

　　学习任务三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）

　　这些差异主要是由于___________________的差异造成的。

　　2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因而经济发展水平比较高。

　　3、大多数发展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建设资金_______，生产效率_______，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。

　　4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“

　　5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：

　　（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。

　　(2)图5-4发展中国家占世界国内生产总值的________，发达国家占___________。

　　6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异

　　7、完成活动题的填表

　　8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原则，以求得共同发展与进步。

　　二、合作共建

　　1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求

　　（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例

　　（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来

　　（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，发达国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

　　三、系统总结

　　发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）

　　展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，

　　中达发展中国家主要分布在_____半球的南部和南半

　　国国人均国民生产总值差异

　　家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异

　　发达国家差异工农业生产发展差异、导致差异的主要原因

　　四、诊断评价

　　1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（）

　　①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我国五项原则内容的.是（）

　　A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政

　　C、和平共处，平等互利D、求同存异

　　3、发达国家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲

　　4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()

　　A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产发达，生产水平高

　　C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

　　五、课后反思

　　发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？

初中地理教案篇2

　　教学目标

　　知识目标

　　1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

　　2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

　　3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

　　4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

　　能力目标

　　通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。

　　德育目标

　　通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

　　●教学重点

　　1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。

　　2.澳大利亚经济发展特点。

　　3.澳大利亚人口和城市的分布。

　　●教学难点

　　1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

　　2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

　　●教学方法

　　读图分析、比较综合、解说等方法。

　　●教具准备

　　1.有关澳大利亚录像资料。

　　2.实例图片。

　　3.自制电脑课件。

　　●课时安排二课时

　　第一课时

　　●教学过程

　　［导入新课］

　　歌曲《浪迹地球》引入，展示澳大利亚人文和景观的特色图片。教师出示《悉尼歌剧院》图，创设情境，引出澳大利亚之行。

　　板书：澳大利亚

　　［讲授新课］

　　过渡语：今天我们要去澳大利亚旅行，开始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

　　电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置

　　学生活动：

　　①学生在图上找出澳大利亚。

　　②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。

　　提问学生：在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些方面的准备？

　　学生回答：服装、饮食、语言、货币等方面做准备。

　　过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园。

　　教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？

　　学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。

　　教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起走进动物园。

　　电脑展示：动物的图片。老师做简单介绍。

　　袋鼠：是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

　　鸸鹋：是澳大利亚特有的动物—不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。

　　鸭嘴兽：它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。

　　树袋熊：与我国大熊猫相媲美。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。

　　老师提问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？

　　学生回答：很古老。

　　教师提问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下。

　　电脑展示：大陆漂移的图片。

　　分段提问：

　　1.澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的？

　　2.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋，这对生物的进化会产生什么影响？

　　3. 引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？

　　学生活动：讨论。

　　学生回答：

　　1、6500万年前。

　　2、会减缓生物进化的速度。如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。

　　3、南极洲位于地球最南端，气候寒冷环境恶劣，不利于生物的生存和发展。

　　老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。

　　板书：位置——孤立于南半球海洋上

　　总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。

　　学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本74页资料。

　　师生互动：老师提问，学生齐答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。

　　老师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？

　　学生齐答：9000种。

　　老师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？

　　学生齐答：450种。

　　老师提问：全球有多少有袋类动物分布在这里？

　　学生齐答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。

　　板书：种类繁多

　　过渡：参观完悉尼动物园，下面我们去墨尔本，参观牧羊场。

　　电脑展示：墨尔本《牧羊场》的图片和视频。

　　教师讲述：这是澳大利亚墨尔本附近的牧羊场，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

　　设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？

　　学生回答：18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。

　　教师提问：为什么澳大利亚非常适合绵羊的生长和繁殖呢？

　　学生：气候、地形适宜。草多，没有大型食肉动物。

　　电脑展示：展示《澳大利亚地形》空白图。

　　老师提问：澳大利亚的地形东部、中部西部有什么差异？

　　学生回答：东部为山地，中部为平原，西部为高原。

　　电脑展示：视频，补充大自流盆地相关知识。

　　教师提问：如果你是一位澳大利亚牧场主的话，如果仅从地形的角度来考虑的话，你准备把你的牧羊场建在何处？

　　学生活动：分组讨论。

　　学生回答：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。

　　电脑展示：《澳大利亚的气候》图片。

　　教师提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？

　　学生回答：热带沙漠气候、热带草原气候，热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候。

　　教师提问：如果你是一位澳大利亚的牧场主的话，如果仅从气候的角度来分析的话，你又准备把你的牧场分布在哪里呢？如果综合地形和气候因素，你又有什么打算？

　　学生自由讨论。

　　学生回答：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区。

　　电脑展示：《澳大利亚农牧业的分布》图。教师提问：澳大利亚的养羊业有几种方式？

　　学生：两种。一种粗放牧羊带，一种是绵羊与小麦混合经营带。

　　教师提问：如果你是澳大利亚对外贸易总公司的经理的话，如果你们公司主要出口羊毛和小麦的话，你觉得这些工业原料应来自于澳大利亚的哪些地区？

　　学生回答：东南部和西南部。因为那里是羊毛和小麦混合经营带。

　　过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？（学生看书了解2.5人/平方千米）是我国的1/45。澳大利亚国土面积是多少？（768万平方千米）由此，可以看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公顷。这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？

　　学生结论：农牧业生产高度机械化。

　　老师：时间差不多，旅行快结束，请学生总结这节课主要学习的内容。

　　思维拓展：澳大利亚发展经验对中国的启示。

　　学生回答：

　　1.发展特色农业。

　　2.农牧业机械化，提高粮食产量。

初中地理教案篇3

　　教材分析

　　《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。

　　学情分析

　　地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。

　　教学目标

　　（1）、知识目标

　　通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。

　　（2）、技能目标（能力的培养）

　　通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。

　　（3）、情感态度与价值观目标

　　通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。

　　教学重点和难点

　　（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；

　　（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；

　　（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。

初中地理教案篇4

　　教材分析

　　1、教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

　　2、教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

　　3、本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

　　学情分析

　　农村学生视野相对狭窄，但对日本这个国家并不陌生，只是对日本的地理特征缺乏感性认识，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣。

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　（1）认识日本的自然环境，了解地震和防震的相关知识

　　（2）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因

　　（3）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。

　　2.过程与方法

　　通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

　　3.情感态度价值观

　　培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

　　教学重点和难点

　　1、日本的轮廓组成

　　2、日本是一个多地震、多火山的国家。

　　教学过程;略

初中地理教案篇5

　　一、教学目标：

　　1．知识与技能目标：

　　（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。

　　（2）了解图例和注记及其应用。

　　2．过程与方法目标：

　　能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。

　　3．情感态度价值观目标：

　　通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。

　　教学重点

　　在不同类型的地图中判断方向的不同方法

　　教学难点

　　在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。

　　二、教学过程：

　　三、教学时间：三课时

　　四、教学方法：讲授法、讲演法

　　五、教学过程：

　　[新课导入]

　　1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。

　　2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？

　　学生思考回答

　　【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。

　　过渡：

　　在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流

　　我们今天主要来研究地图上的方向。

　　【学习目的】体验生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地图的方向判断

　　你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。

　　学生说明判断方向的步骤和关键点。

　　【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。

　　（二）有指向标地图的方向判断

　　1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。）

　　2．为什么有的地图要标注指向标。

　　3．怎样在有指向标的地图上判断方向？

　　学生同桌交流、回答。

　　4.通过学生总结。使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。

　　（三）经纬网地图的方向判断

　　1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）

　　2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。（复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法）

　　4．学生练题

　　学生回答。学生板图画方向。

　　【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，毕竟，对于七年级的小孩子来说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容。2.鼓励学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，老师能从中发现问题所在，使教学更有针对性。3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题，是知识和能力的提升。

　　（四）小结

　　生活中有这样一句话：“找不到北了。”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。这句话对你今天学习方向有没有启发呢？

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