[优秀]教研活动方案15篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的教研活动方案，希望能够帮助到大家。

教研活动方案1

　　为了进一步促进我校高效课堂创建工作顺利开展，迅速提高教师群体素质，根据镇中心校本期第一次区域教研活动安排的指导意见，特对我镇本期第一次教研活动作出如下安排：

　　一、指导思想

　　在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的.转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研氛围。

　　二、活动目标

　　立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。

　　三、公开课要求

　　1、人人参与的语、数、英公开课赛讲活动。教师的公开优质课教案，知识结构图。

　　2、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的权力还给学生，每节课必须确保足够的课堂训练时间，把学习时间和空间还给学生。关注学生课前预习的质量。

　　3、确立恰当教学目标和学生学习目标。教学目标和学生学习目标既体现课程标准，又符合学生实际。

　　4、优化教法和学法。教师要研读教材把握教学目标，大胆创新，取舍得当，收放自如；引导学生自主学习、乐于学习。

　　5、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论学习的质量。

　　6、关注课堂学生学与思的结合，关注学生课堂训练的难度和梯度。

　　7、丰富教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的优势。

　　四、活动安排

　　推荐一名教师进行公开教学，授课教师和所讲内容上报教导处统一安排。

　　9.17上午第一节

　　杨敏红（五三语文）

　　第二节

　　刘国强（一年级数学）

　　下午第一节

　　张耀勤（二年级数学）

　　9.18上午第一节

　　荆翠萍（二年级语文）

　　第二节

　　马红艳（三一班语文）

　　下午第一节

　　李玉良（三年级数学）

　　9.23上午第一节

　　杨富民（三二班语文）

　　第二节

　　杨花玲（四一语文）

　　下午第一节

　　刘召强（四二语文）

　　9.24上午第一节

　　李佳（四年级数学）

　　第二节

　　王永玲（三四年级数学）

　　下午第一节

　　伊君红（五一数学）

　　9.25上午第一节

　　张清华（五一语文）

　　第二节

　　陈菊梅（五二语文）

　　下午第一节

　　9.26上午第一节

　　第二节

　　下午第一节

　　王磊（五二数学）

　　李丹（一年级语文）

　　董清霞（五三数学）

　　杨涛（五年级英语）

教研活动方案2

　　为全面提高我校教学教研水平，强化以集体备课为先导的教研思路，增强科组备课组的工作责任，提高集体研讨的.针对性、实效性、多元化和创新水平，学校拟在第7至第9周之间举行集体教研活动比赛。

　　一、指导思想：

　　以教学兴校办学思路为指导，以“学教测三位一体”为主线，以“引领、示范、辐射”为教研思路，以“骨干引领，以研促教，集思广益，互鉴共赢”为集体教研目标，努力提升集体教研活动的质量与效率。

　　二、组织机构：

　　1.领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.集体教研活动比赛办公室：

　　主任： 副主任：

　　成员：

　　教研处牵头、教学线全体行政参加观摩，教务处协助统一调课。

　　适当时机可以邀请兄弟学校参加观摩。

　　三、参赛安排：

　　1. 参赛对象：9个科组（语数外、政史地、物化生）各安排一支教研代表队伍参加。代表队伍可以是整个科组，也可以是一个备课组。

　　2. 地点安排：统一安排在图书馆一楼会议室，如遇特殊情况可启用在高三一楼教研活动室1和教研活动室2，即原高三第一办公室和第二办公室，如需用多媒体请提前告知教研处。

　　3. 时间安排：统一安排在科组活动日，如遇考试、外出学习等情况请提前与教研处协调。比赛时间从9：30开始，控制在50分钟左右，不少于40分钟，不超过60分钟，中间不休息。

　　四、形式内容：

　　集体教研形式与内容自选，可以是集体备课、专题研讨、试题分析、评课、考纲解读、课例（或视频）研讨、作业诊断等等，尽量选择比较有创新性和启发性的形式。

　　五、评委组成：

　　1. 文科组：

　　组长：

　　评委成员：

　　2. 理科组：

　　组长：

　　评委成员：

　　六、评选奖励：

　　评选出一等奖1支队伍，奖励800元；二等奖3支队伍，各奖励600元；三等奖5支队伍，各奖励400元；给予评委每人150元补助。因经费有限，敬请谅解。

　　七、评分简表

　　（1）学校“两规范、三步骤、四定、五统一”的集体备课要求：

　　A两规范：规范集体备课考勤制度，规范集体备课材料收录。下学期拟加大对集体备课材料的检查力度，科组至少要有2个集体学习材料，备课组至少要有3个集体备课材料。

　　B三步骤：每次备课流程要按照着个人预备、集体复备、个人定备三个步骤有序进行，不得以任何理由省过程、走过场。

　　C四定：指定研备时间、定研备地点、定研备内容、定好主备人，并做好记录。

　　D五统一：备课组教师要做到授课进度、教学要求、练习测试、课后作业、教辅资料五方面统一。

　　（2）听评课新要求：听课本以思考为主，记录为辅，每次写5个左右给该节课的建议；评课时重在说建议或需要改进的地方，组长要记录每次评课发言情况（请制作表格，在表格内打勾），并作为年度考核依据之一。

教研活动方案3

　　一、指导思想

　　新学年伊始以科学发展观统领教研工作，加大课程改革的力度，提高课程实施水平，认真贯切落实山西省教育厅文件精神，为提高我县教育教学质量，建设教育强县而努力。我校以联区教研为指导制订我校教学教研工作的目标和措施。

　　二、目标要求

　　1、新学年务必依照教育部和省教厅有关要求，开齐课程，开足课时。

　　2、扎实开展教研工作，着力提高师资整体水平，切实解决本校在实施新课程教学中遇到的问题，确保课改的顺利进行。

　　3、要严格按照《课程标准》或《教学大纲》的要求开展小学各学科的教学。调研抽测、学年考试质量要达到《课程标准》的要求及县局下达的指标任务。

　　4、全面实施素质教育，高水平、高质量完成小学阶段的任务

　　5、在教育科研方面，认真地进国家和县立项课题的课题研究，争取出1—2项阶段性成果，积极针对教育教学科研成果撰写教学论文。（人人要制定目标不断学习，只要上面有要求都要写，除此还可积极向有关报刊发表作品）

　　6、六年级期末质量检测，教学质量综合能力保前五名。

　　三、主要工作和措施

　　1、继续坚持常态教学，真正体现公平教育。强化教学常规管理，加强教学全过程的督促检查，争创教学常规规范化学校。对教学水平不高，质量滞后且工作态度不好的教师要及时进行剖析，加强督促与指导，使之教学水平和教学质量都得到较大提高。

　　（1）组织全校教师深入学习《各科课程标准》，人人写出学习心得体会。

　　（2）常规常抓，管理有序，工作有劲。

　　（3）进一步完善《学校教学质量目标管理评价办法》。

　　（4）大力表彰教学成绩优秀的教师，充分调动教师工作的主动性、积极性和创造性。

　　2、通过各种形式，想方设法提高教师实施新课程教材的.教学水平，不断改进教学方法，以达到课程标准教材的教学要求。组织教师上示范课，体现示范作用。

　　3、继续配合县局完成教师继续学习，提高教师的教学业务水平和教研能力，造就一支高素质的教师队伍，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。

　　4、树立正确的质量观，做到教学规范化管理，狠抓提高教学质量的主阵地──课堂教学，课堂教学要面向全体学生，平等对待每一个学生，创设和谐教学气氛，关注学生个体差异，因材施教。倡导启发式教学，教师要激发学生学习兴趣，引导学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生良好的学习习惯。切实提高每一节课的效益，特别要正确处理好教与学的关系、学与考的关系、练与考的关系。

　　（1）强化责任意识。教师要端正工作态度，学校要制订规章制度，管理既要体现严肃性又要体现和谐性。

　　（2）强化质量意识。质量是学校的形象，质量是学校的的生命；质量是教师的形象，质量是教师的品牌。

　　5、认真组织教师进行学科教研，共同研究解决在教育教学中出现的疑难问题，商讨好的教学方法，以提高教学质量。

　　6、本学期尽量做到在校完成作业的不布置，没有完成的少布置以达到“减负”的目的。

　　7、狠抓六年级工作。做好考研工作，研读课程标准、做到依纲、依考说明、依照教材进行复习。复习时要帮助学生构建知识网络，培养学生触类旁通、综合运用知识的能力、创新能力。在练好内功的同时，注意捕捉信息、研究复习对策调整复习教学计划。

　　8、积极开展第二课堂活动，活跃校园文化。

教研活动方案4

　　建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

　　一、指导思想

　　依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实

　　践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的.教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

　　二、工作目标

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　五．教研活动的具体安排

　　九月：怎样开展幼儿一日活动（以校为单位开展讨论）

　　十月：如何提高家长工作的实效性（以校为单位开展讨论）

　　十一月：课堂教学评价（片区为单位进行评价）

　　十二月：如何组织新年活动（以校为单位开展讨论）

　　一月：如何组织家长开放日活动（以校为单位开展讨论）

教研活动方案5

　　一、活动意义

　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的`温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年 享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。

　　二、参加对象

　　小班全体小朋友及部分家长

　　三、活动时间

　　20xx年12月30日上午。

　　四、活动地点

　　小二班教室。

　　五、活动流程

　　（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。

　　（二）介绍美食制作的方法及需要的材料1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。

　　2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。

　　（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的喜悦，感受新年的快乐。

　　1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。

　　2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕，并巡回指导。

　　3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。

　　（四）分享美食

教研活动方案6

　　活动地点: 树德实验中学（西区）二楼会议室

　　参加人员: 历史教研员、区内各中学评委老师

　　形式：研讨、交流

　　主持及记录：符清明

　　研讨主题：探学情 重过程 -------精炼问题研究，注重课堂实效

　　活动流程：

　　1、 吴振华校长介绍我校体验式课堂教改情况。

　　2、 本次教研活动的选题背景。

　　3、 各年级结合学情介绍历史教学及评价情况。

　　我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育方面也有一系列的主题活动和评价方式。结合学校的课改要求，我们历史组编制了三个年级的历史学教案。制定了历史课的个人和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级进行历史学科的兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能的喜欢阅读，喜欢听，喜欢讲，让历史课堂活跃一些。学生了解一些，记一些算一些。我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。

　　结合我们学校的一个实际情况。下面就请我们三位老师就三个年级的学情和课堂教学进行一个介绍。

　　初一学生身心特点及学习情况分析

　　1、初一的'学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。但是，整个课堂闹喳喳，乱麻麻，甚至有学生乘机说小话或狂打。所以，初一学生处于行为规范阶段。

　　2、小学时没有开设专门的历史课，历史知识主要来源于故事书，漫画书，成语故事中的人物故事等。我校学生生源差，知识面窄，大部分学生主要靠课本获取历史知识。

　　3、我校今年的七年级是捆绑发展以来生源素质最差的一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。

　　一：做好课前准备，重习惯培养。

　　全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每次上课前课代表检查课本准备情况，分别纳入每周阳光小组考评和个人期末考评，每人次1分。笔记检查采取定期和不定期检查。

　　二：补充视频、图片、讲故事，重兴趣提升

　　尽量补充与教材有关的相关视频，如结合初一成都历史播放《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。

　　三、开展小组讨论问题拓展思维，激发兴趣。

　　七下《南方经济的发展》

　　四：落实教材，抓基础知识过手。

　　初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。

　　五：强化练习，培养解题思维能力。

　　1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。

　　2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学会阅读材料，勾画出材料中与问题相关的关键词语、句子，学会用材料的内容回答问题。

　　3、重视每一次练习，将每次练习试卷纳入平时成绩，计入期末成绩。

教研活动方案7

　　为了充分调动我们数学组教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我们二年组教师积极响应学校号召，开展同课研课、磨课的教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“探究概念教学的有效方法”为主题，以“研课磨课”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，经过年组多名教师的智慧点评，对本课进行加工，探讨出更加符合学生特点，更加高效的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

　　一、活动目标：

　　1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

　　2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

　　3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；

　　二、活动过程

　　在“研课磨课”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，一名教师执教同一课题，展示年轻教师的教学风格：对教材的`处理、对学生的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。然后组内教师对此课进行评课议课磨课，由另一位年轻教师进行二次备课。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过教师“选定一课题——个人教学设计——研课磨课付诸实践——课后再评议总结互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长

教研活动方案8

　　1、体育教学有其特殊性。体育教学不仅仅让学生掌握几个体育动作，更要求学生把课上所学知识技能转化为业余自我锻炼的能力，树立终身体育观。体育课程是增强学生体质、培养学生体育能力和为终生体育打基础的途径。

　　2、探讨如何突破教学中的`重难点。

　　1、通过集体备课、听课、评课，反思自己的教学实践。

　　2、如何在课堂上落实教学目标及重难点的突破。

　　3、提高教材的处理能力。

　　（一）酝酿阶段：20xx年9月15日体育组集体备课研讨

　　1、专业引领提升理论；

　　2、提供案例，撰写设计：

　　（二）准备阶段

　　1、全体体育老师进行集体备课；

　　2、研讨学生的篮球基础和篮球行进间单手肩上投篮的重难点；

　　3、以篮球行进间单手肩上投篮的难点“跨步接球”进行教学研究；

　　4、教学设计交流，对参与教师提出的方案进行整理。

　　（三）实施阶段（教学与评课反思）

　　1、活动时间：20xx年10月12日（星期三）下午第一节

　　2、活动地点与流程：

　　（1）到四楼多媒体会议室由xxx老师进行现场说课

　　（3）xxx老师总结本次教研活动的情况；

　　（4）邀请学校领导围绕本次活动给予指导；

　　（5）整理材料，记录过程。

　　（三）再次实施阶段（教学与评课反思）

　　1、xxx老师再次根据集体备课的意见进行修改教学设计；

　　2、再次进行上课、评课。

　　3、整理材料，归档保管。

　　（2）教学课件制作：xxx老师；

　　（3）现场说课及反思教学情况：xxx老师、xxx老师、xxx老师；

　　（5）布置会场及组织学生：xxx老师、xxx老师；

　　（6）现场的dv制作工作：xxx老师；

　　（7）整理归档：xxx老师。

教研活动方案9

　　一、指导思想：

　　牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量。扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育。强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。

　　二、工作要点：

　　（一）深化教学常规管理，提高教学的有效性

　　继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。

　　（二）强化教学质量监测，提升教学质量

　　进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

　　（三）稳步推进小学生综合素质评价工作

　　坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。

　　（四）扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质

　　继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高。开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思。重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力。

　　（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作

　　规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题。加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。

　　（七）组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。

　　三、具体措施

　　（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　　1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　　2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

　　3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

　　4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　　（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

　　(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　　(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的'感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

　　2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。

　　3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

　　4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

　　5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

　　6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　　1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

　　2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

　　3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

　　4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

　　四、活动安排

　　九月份：

　　1、制定教研工作计划。

　　2、学校开学工作督导。

　　3、检查教师教学计划。

　　4、集体备课。

　　5、学区小学教学常规达标专项评比。

　　十月：

　　1、县小学教学常规达标专项评比。

　　2、优质课评比。

　　3、特色培训(一)书写培训。

　　4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”。

　　5、集体备课。

　　十一月：

　　1、教师备课、作业、批改作业等常规检查。

　　2、期中复习。

　　3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”。

　　4、特色培训(二)书写培训。

　　十二月：

　　1、集体备课，语文教研活动。

　　2、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示。

　　3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查。

　　4、特色培训(三)书写培训。

　　一月：

　　1、复习迎考。

　　2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查。

　　3、教研工作总结。

　　小学语文主题教研活动方案

　　随着新课程改革的不断深入，根据区教师发展中心计划为了推动我校教育教学工作、带动教师专业化成长，我们将进一步加强校本教研工作，细致、高效、快捷开展活动，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。现结合我校的实际情况，特制定校本教研方案。

　　一、指导思想

　　校本教研工作要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上一个新台阶，从而促进我校教育教学水平的全面提高。

　　二、主要内容

　　主题：课题引领下的校本教研

　　我们常说要理论联系实践，由此可见，教学和教科研是密不可分、相辅相成的。教研活动并不单单是为了研究教学、总结经验，更应站在一个高度思考与探索，从而推动教学工作。所以，本学期我校的语文校本教研更是与教科研工作紧密联系，探究如何在课题引领下更有方向地研究语文教学工作。

　　学校的主课题《感悟生活：儿童生活日记教育的校本研究》，着重研究儿童生活日记与儿童对于生活的感悟之间的联系，通过课题的研究，能够使儿童对生活拥有敏锐的感受力，拓宽儿童的生活视野，提升儿童对生活的思辨张力，同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的目的。在主课题的引领下，本着语文教学的目的及重点，根据学生不同的年龄特点，本学期的语文校本教研活动主要从阅读教学和写作教学两方面入手，重点建设好教研组，在教研组的'校本教研中加速新教师、青年教师的成长。我们将通过课堂教学、主题沙龙等形式实现本学期的教研目标。

　　除此之外，要求老师在平时继续强化写字教学，并重在指导，养成良好的习惯。写好铅笔字、钢笔字的同时，还应鼓励和激发学生书写毛笔字的兴趣，学校还将请专家老师进行指导。同时，命题研讨还将有所延伸。

　　三、具体要求

　　1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》，以及《姑苏区语文教学规范》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中。要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点。

　　3、抓好课题研究，深化教学改革。重视课题的管理，重视研究过程，探索依托现有教材文本资源指导学生感悟生活，学习表达之路;开展儿童生活日记技术性指导课、讲评课的尝试;并摸索如何结合学校项目活动以进行专项活动的儿童生活日记指导课，对学生进行活动的描写再现、感悟体会收获。通过实实在在的教研课展示活动开拓教师教学思路，深化课题研究，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养，并积极参加定期组织的语文教研活动，加强交流与合作。

　　5、本学期，我校继续邀请专家老师指导教研活动，在专家的引领下，老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考，启迪教学智慧，促进有效教学。同时，将发挥教研组老师的集体智慧，围绕主题展开研讨，通过讲座、沙龙、研讨课等形式，人人参与、共同进步。

　　6、在教师发展中心的引领下，开展教研活动，积极参与区级、共同体级、校级等教研活动，及时反思总结促进教学，认真积累材料。

　　6、有思考、有实践，就会有行动、有成果。语文老师要勤于笔耕，经常写教学反思、随笔，每学期完成一到两篇质量较高的论文，并积极参与评奖或争取发表，努力提高自身的教学水平和科研水平。

　　7、重视教研组内对同年级新教师的传、帮、带，充分发挥教研组中每个骨干教师、有经验的老教师的作用，示范引领，加强集体备课，集思广益;积极交流心得体会，在教研组形成浓烈的教研氛围。

教研活动方案10

　　指导思想

　　根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。

　　活动计划

　　1．制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。

　　2．全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。

　　3．开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。

　　4．举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。

　　5．发动全组教师积极撰写论文和教学心得。

　　6．开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。

　　7．举行校数学竞赛。

　　活动形式

　　外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。

　　活动目的

　　通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。

　　（一）活动主题

　　本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。主要对教师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。

　　（二）活动形式

　　以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业。采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。

　　（三）组织形式

　　采用“备课（选择教学内容）——开课（教学实践）——调查（学生作业跟踪调查分析）——反思（重新设计）”的形式开展活动。隔周进行一次教研活动，安排在周四下午。

　　（四）活动安排

　　周次 活动主题 教学案例 授课人

　　3 教学疑难问题之作业的有效性的'研究小组组成立，成员组成，工作分工，与预期效果。 理论学习 z

　　5 通过对教师布置作业的调查，了解教师对作业布置有效性的重视程度。跟踪学生完成作业的情况，探究教师作业布置的有效性及存在的问题。 作业有效性的现状调查设计 z

　　6 从代数课入手，调查学生对教师布置作业的完成情况，完成的有效性。提出关于代数教学如何更有效的落实作业。 《有理数的乘方》 z

　　9 从几何课入手，调查学生对教师布置作业的完成情况，完成的有效性。提出关于几何教学如何更有效的落实作业。 《圆的轴对称性》 z

　　11 通过对代数与几何课的作业布置与跟踪调查，展开分析语谈论，找出更好的办法去落实作业。 研讨如何更有效的布置作业 z

　　15 对谈论的结果的运用进行进一步的讨论，并形成理论。 成果展示 z

　　20xx学年第1学期江临中学数学组活动行事例

　　周次 日期 活动内容 地点 参加对象

　　1 8.31-9.6 制定教研计划，教学计划 本校 全体教师

　　2 9.7-9.13 区初中数学“教学疑难问题”专题研讨会。市直、鹿城七年级教学研讨活动暨教研组建设论坛 双屿中学温州十九中 教研组长 中心组成员 研修班成员 七年级教师 年级教师

　　3 9.14-9.20 ①教学疑难问题研讨 本校 全体教师

　　4 9.21-9.27 区初中数学教师命题竞赛；市直鹿城八年级教学研讨活动 中心；温州三中 八年级教师

　　5 9.28-10.4 中秋节、国庆节

　　6 10.5-10.11 7 10.12-10.18 市校本教研及初中优秀教研组展示活动 温州实验中学 教研组长及相关教师

　　8 10.19-10.25 市初中学业考试质量分析会

　　②《4.1二次函数》z 广场校区 本校 九年级教师 全体教师

　　9 10.26-11.1 区初中数学“有效复习策略”专题研讨会

　　③教学研讨《作业设计有效性》 鹿城实验中学 研修班成员

　　10 11.2-11.8 11 11.9-11.15 期中考试

　　12 11.16-11.22 区初中数学习题典型错解及分析征集活动

　　13 11.23-11.29 温州市初中数学教师命题竞赛 ④教学达标专题上课活动 本校 参赛教师 全体教师

　　14 11.30-12.6 ⑤教学达标专题培训活动 本校 全体教师

　　15 12.7-12.13 ⑥《6.1探索确定位置的方法》z 本校 全体教师

　　16 12.14-12.20 温州市初中数学命题技术研讨会 本校 全体教师

　　17 12.21-12.27 温州市初中课改疑难问题研讨暨精品课展示活动 本校 全体教师 18 12.28-1.3

　　⑦《7.4角与角的度量》z

　　⑧《7.2线段、射线和直线》z

　　本校 全体教师

　　19 1.4-1.10 市农村初中学校教学规范达标评估验收。初中数学中年教师研修班活动 研修班成员

　　20 1.11-1.17 温州市初中数学问题设计研讨会

　　22 1.25～1.31 期末考试

　　23 2.1～2.7 学期结束工作

教研活动方案11

　　一、辅导思维

　　依据园务的要求，以《幼儿园教育辅导大纲》为绳尺，以先进的教育理论为辅导，以进步教师的教科研水平为意图，坚持理论联系实际，结实树立以人为本的教育思维，展开团体备课、定时进行课题研讨和教育经历沟通活动，进步教师的教育技术。加强课题研讨，凸现我园的特征教育。本学期教研作业首要有以下几点：

　　二、教研要点加强理论学习，进步教师理论水平

　　教师在作业之余，要坚持学习，及时改变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育办法组织学习，以丰满的教育热心对待孩子。为此本学期咱们经过有意图地定时展开教科研学习活动和自学相结合，进步教师理论水平。详细

　　（1）活跃借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教育办法，做好理论学习笔记，而且要学以致用，把所学理论与自己教育实践相结合，一同，活跃参加本园观摩活动，尽力进步本身教育理论及授课水平。

　　（2）进一步学习《幼儿园教育辅导大纲》，对《大纲》进行深化了解、活跃探索、实在落到实处。活跃参加教师再练习教育

　　2、注重事务培育，进步保教质量

　　每位教师要仔细对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，尽力进步讲堂教育质量。详细内容有：

　　（1）每周由年级组长组织本级教师一同评论拟定主题活动方案、活动方针、活动进程及教育办法。各教师仔细备课，做到先后走课，格局一致，方针清晰，层次分明。

　　（2）观摩沟通，首要观摩本园教师的公开课，学习他人的教育办法、教育办法以及保教手，段，课后组织整体教师进行评，由开课教师就这堂课的有关问题作介绍，然后咱们各抒己见，一同评论，并从中寻求最佳教育途径。

　　（3）展开评比活动，当令展开两操评比、教育漫笔、教玩具制造等各种评比活动，激起教师教育热心，尽力营建我园杰出的教育空气。

　　（4）施行随机查课，“开门听课”的准则，催促教师备好课，上好课，进步教育教育质量。（每周4——5节）课后及时与授课教师进行沟通，并给予点评（记分——作为月考依据）

　　3、厚实展开教研活动，真实发挥其辐射作用

　　（1）树立教研活动轮值制。轮番掌管，充沛发明时机让教师自动活跃参加，构成教育合作，让教师既当学员，又当教员。（英语音乐（江平）珠算（李萍、何得群）美术

　　（2）研讨，是调集教师自动参加练习的重要办法，它能为每个人供给较充沛的表达思维、观念的时机，让思维和观念在不断沟通的进程中得到进步，本学期咱们采纳的研讨办法有：

　　a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教育活动要深化展开，对在教育活动中呈现的问题要提出来，咱们彼此评论，找出处理办法，并当令做好材料堆集（备检），防止今后在教育中走弯路，到达事半功倍的作用。

　　b、会集研讨。本期我园将施行半日敞开日活动，每周四由我带领整体教师一同评论敞开日的施行方案、施行方案、施行手法，并组织咱们一同一同寻求处理问题的办法，并做好各项记载，实在确保施行质量。

　　4、进一步鼓起岗位练兵活动，抓好师资队伍建造

　　师资队伍建造是全部作业的底子，不只联系教师本身的生长，更是联系教育能否顺利展开的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，咱们将进一步鼓起岗位练兵活动，有意图有方案做好师资建造作业。

　　（1）持续加强教师基本功练习。首要是绘画（每月两次字画展现）、舞蹈（黄远利）、音乐（江平）、手艺制造、（张雨）计算机网络常识学习、制造（由付金红、李萍辅导）、活动进程的规划等教育基本功的.练习。

　　（2）不断反思，长于总结。反思是教师的一种自我进步的有用办法，在幼儿在一日活动中，教师仔细组织幼儿深化调查幼儿一日日子中的行为和反响，进行剖析，并不断调整方案，改善教育行为，终究促进幼儿的学习和展开，做好教育心得笔记。

　　（3）展开教师彼此结对活动，彼此听课每月不少于2节，并做好听课记载。

　　（4）每月一篇、月末节，两月一篇幼儿调查。月末仔细拟定月方案（每月28日前交）

　　5、加强课题研讨，凸现我园的特征教育。

　　（1）持续加强幼儿的常规办理，养成杰出的行为习惯，在此基础上创立班级特征，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面本质的展开。

　　（2）为承继和发扬我国优异前史文化传统，在全园展开古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语历来园幼儿及家长问候）

　　古诗、儿歌：（每月）

　　小班：3首大班：4首

　　中班：4首学前班：4首

　　（3）特征班将持续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特征课程，开发幼儿多元智

　　6、注重家乡共育，处理家长的后顾之虑。

　　有方案的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有时机展现自己的才干。教师保留好每次活动时的幼儿著作，学期末在“家长敞开日”活动中真实地展现幼儿的效果。

教研活动方案12

　　百年大计，教育为本；教育大计，学生为本；教育科研，教师为本。为适应时代发展和新课程改革的需要，全面提高教育教学质量，必须加强师资队伍建设，走教科研一体化的路子，构建一支学习型、开放型、创新型的教师队伍。联片教研活动的实施，是我县教改的一项重大举措，把城乡分散的教育资源进行优化整合，提升教育科研层次，全面提高教师整体素质和教育教学质量，具有举足轻重的作用和意义。根据县教育局联片教研活动方案的内容和精神，结合本片区各学校的实际情况，特拟订本学年的联片教研活动方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以实现教师职业专业化发展为目标，规范教研活动形式，创新教研活动内容，重组和优化教育教学资源，达到资源共享、优势互补，实现城乡教育教学一体化。坚持教育科研兴县、兴校和教师终身学习的思想，坚持育人先育师、重师德、加师能、扬教师合作文化，建设一支师德高尚、学识丰富、专业娴熟、合作共事、开拓创新的优秀教师队伍，全面提高我县的教育教学质量。

　　二、活动目的

　　通过联片教研活动，有效整合片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，取长补短，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识，为推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，逐步缩小城乡教育差距奠定坚实的基础。

　　三、活动内容

　　（一）总的思路

　　1、名师引领：组织本片区或邀请片区外理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的名师、骨干教师开展公开示范课教学、专题讲座、疑难问题探讨、解题技巧方法指导、课堂教学设计、研究性学习等方式，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化，全面提高教育教学质量。

　　2、新秀培养：对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好的年青教师，通过说课、备课、上课、评课、作业设计、课堂教学设计、解题方法技巧训练、才艺展示等方式，进行重点培养。为学校培训新的教学骨干或名师而创建好的平台，促进年青教师尽快成长、成熟起来。

　　4、结对教研：校内结对和片区内校与校之间结对，让有经验的校领导、教师之间进行管理结对、教学结对、教研结对，实行互帮互助、优势互补，以达到管理科学化，教学效率最大化，教育科研规范化、制度化和创新化，年青教师精英化。

　　4、成果交流：在片区内开展备课、说课、公开课、评课、学术交流、质量分析、教学反思等竞赛活动，由片区教研活动领导小组进行评比，评比结果上报县教育局，再进行综合评价。激励学校、教师争上游、争先进，培养教师的竞争意识，提高教师的综合素质。

　　5、课题研究：成立片区学校课题组，研究各学校共同存在的突出问题。例如学校管理问题、教师能力素质问题调查、生源质量问题、教育教学方法问题、课堂教学设计、课堂教学效率、学生问卷调查、教师问卷调查、教学反思等问题进行研究探讨，找出问题存在的原因，寻找解决问题的策略和方法措施。课题研究的立项宜小而精，要有时代性、针对性、实效性和可操作性，切忌空谈。

　　6、质量分析：质量分析是反思教学过程、教学方法、教学手段、教学行为、教学理念的一个重要途径，也是提高教师素质和教学质量的重要方法。片区学校根据县、市、省级统测数据，从命题指导思想、命题难度系数、题型、考点、平均分、及格率、优秀率、错答率、正答率等方面进行综合分析，找出客观和主观方面的`原因，进行客观、公正、科学的评价，寻找解决问题的办法和努力的方向。

　　（二）联片教研活动的模式

　　1、校际评课：校际评课的模式：预约——上课——说课——评课——反思。预约有两种方式，一种是事先通知对方上什么课，一种是通知对方听课时间，但不通知上课内容，即随常听课。上课要把握课堂教学的六个基本环节，说课要把握说教材、说学生、说教法、说学法、说重难点、说教学过程、说作业设计（课堂训练、课外作业）、说教学设计及反思等八个程序；评课要拟订评课标准，反思要反思课前准备、教学设计、教与学的方法、教学行为等方面存在的问题，并指出改进措施。

　　2、校际互访模式：预约提问——准备解答——课堂展示——集体探讨。校际互访必须坚持目的性、针对性、实效性原则，防止空谈和聚餐了事。

　　3、校际专研模式：在片区内成立课题组——集体讨论确立课题项目——设计课题方案——实践操作——收集、整理材料——分析、研究、归纳总结——撰写项目分析报告——成果展示。充分发挥集体智慧、团结协作和科研的精神，以提高教师的实践能力和理论水平。

　　4、校际同行模式：同学科或相近学科之间的教师可通过电话、手机短信、课件展示或亲自上门讨教等方式，交流教学中的疑难问题、教与学的方法手段问题、复习策略问题、解题方法技巧等方面的问题，互帮互学，取长补短，促进教师整体素质的提高。

教研活动方案13

　　一、指导思想

　　新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。依据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际发展情况，我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比较多，各个年龄阶段的要求也不尽相同，因此，最终我组将形成多种有益于幼儿全面发展的、富有丰富教育意义的、适合幼儿园开展的生活化游戏探索系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的发展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。

　　二、主要任务和工作重点

　　1、围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目标，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发生活区的游戏材料。

　　2、通过活动，了解材料的分类，围绕目标进行教育价值判断，掌握设计技巧。

　　3、学习区域活动管理的.相关经验，通过现场实践操作，掌握生活区域的设置方法。

　　4、收集、整理小班生活区材料，为后期实践提供资源。

　　三、活动形式与要求

　　1、围绕教研内容和计划，以实践操作和集中研讨为主要形式，研究小班生活区材料的制作与投放。

　　2、认真完成组内布置的制作任务，为研讨提供相关素材，同时加强自我学习，不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经验，提高专业素养。

　　3、准时参加教研活动，活动时间下午14：00～17：00。认真参加每次的活动不缺席，有事请假。

　　四、观摩活动具体安排

　　时间

　　主要内容

　　活动地点

　　10、21

　　1、学习本学期计划

　　2、学习小班生活活动的内容与要求

　　11、18

　　1、交流制作的游戏材料

　　2、围绕材料进行评价

　　12、2

　　理论学习：区域活动的管理

　　12、16

　　分组现场实践操作

　　12、30

　　1、总结

　　2、材料的收集、整理

教研活动方案14

　　一、指导思想：

　　根据学校《XX-XX年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。

　　二、研究主题：

　　研究课的主题是： 讲练结合型课堂教学模式的研究

　　突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。

　　三、成果预设：

　　（1）以“研究课”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平；

　　（2）实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯；

　　（3）形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂；

　　（4）通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

　　四、研究时间：XX年11月23日---12月29日

　　五、作课教师：杨文国

　　六、活动步骤：宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结

　　1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位

　　老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节.

　　2、备课：按照学校即“重结果，更重过程” 的指导思想，备课主要包括以下六个环节

　　（1）12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。

　　（2）12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。

　　（3）12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。

　　（4）12月8日—12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的.学案供听课时使用。

　　（5）12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

　　（6）12月12日—14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流（交电子稿）。

　　3、上课：公开讲课分为一下三个步骤

　　（1）12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

　　（2）12月11日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加，

　　（3）12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。

　　4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领

　　导 “不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

　　5、反思：12月15日—22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。

　　6、总结：12月25日—29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

教研活动方案15

　　一、研究主题：

　　如何在计算中培养学生能力。

　　二、参加对象：四年一、二、六、八、九班。

　　三、四年级数学教师。

　　四、活动目标：

　　1.通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力。

　　2.让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。

　　3.培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速度。

　　五、教研过程：

　　（一）教研组长简述确立本次研究主题的背景：

　　针对本年级的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。

　　（二）各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。

　　z：教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的`错误。z：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了。z：在自主探究中总结出规律，并能灵活运用规律。z：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。z：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。

　　（三）集体共研。

　　一、根据研究主题，我们选择四年级上册第三、五单元中的口算、笔算乘除法集体备课：

　　1.备教材———发挥集体备课的力量

　　（1）依据《新课程标准》确定教学目标。

　　（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。

　　（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。

　　2.备学生———

　　（1）了解学生的学习状况。

　　（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。

　　（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。

　　3.备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。

　　4.备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。

　　二、课堂教学展示。

　　（1）、在课堂教学环节中让五位老师各上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。

　　（2）、“二练”z老师在“一练”的基础上，特别注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，用课件演示更加深学生的印象。

　　（3）、“三练”z老师在前几位老师教学的基础上；注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，明白算理。教学中重学法指导，利用学生典型错误的题型来进行纠正，很好利用课堂生成资源进行教学。

　　五、活动设计简析：

　　《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。

　　通过本次活动教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。学生的计算能力并非一节、两节课就能解决的问题，平时可采用每节课的课前几分钟训练，长期坚持学生的计算能力一定能提高。

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