家长的困惑：孩子成绩上不去

                 孩子感觉学习还行，可成绩上不去这是为什么?

                                                                        马跃

    高中阶段学习成绩的优劣决定着一个人的未来，因此处在花季的少年们把大部分时间与精力都投入到学习中去了，学习成了他们生活中的主旋律，因此围绕着学习成绩的波动就会随之出现学生情绪、性格，乃到心理等方面的变化，为了使学生们无负担、无压力的学习，作为家长就要随时了解孩子的心理状况，配合他们积极、主动的学习，当孩子在学习中遇到问题时就要同他们一起分析问题，从而解决问题。

    在一个班级内，总要有成绩的优良之分，这当然受很多因素影响，如智力因素、非智力因素等，那么究竟是什么在决定着一个人成绩的好坏呢?

    首先，我们要认识到人与人之间智力上是存在差异的。其次，学习成绩的高低还与后天的学习习惯的培养，学习的努力程度以及学习方法等因素有关。

    先天的智力因素大家都清楚，如果学生很聪明，并且学习踏实认真，那么成绩一般会很好，如果智力一般，但从小就培养了良好的学习习惯，已经形成了自己的一种学习方法，那么学生的成绩也能达到自己理想的标准，可以说，后天因素在学习过程中起着相当重要的作用，否则，为什么会有的学生智力一般，但通过自己认真、努力的学习，成绩就非常突出呢?

    在我们的实际接触中，有这样的一类学生，他们感觉课上听的明白，课下也很努力，可一到考试还是达不到自己理想的标准，因此感到很苦恼，那么家长如果遇到孩子提出这类问题，该怎样解决呢?

    首先，我们要抓住问题的关键，听的明白，是不是知识就真的掌握了呢?事实并非如此。因为，听课只是学生沿着教师的思路走，自己动脑的部分并不是很多，因此，一般情况下，谁都能听懂，但要想把这些知识溶入到课后的习题中去，就不是一个简单套用课上知识的过程了。例如，课上讲一道题，听懂了，课下再把原题做一遍，有的同学仍做不出，那么再做其他同类的习题当然就更不会了，问题的关键就在于“听懂”的只是习题的表面并非内在的实质，对于这类掌握的一知半解的知识当然不可能融汇贯通，运用自如。但如果课下马上把课上的知识再整理一遍，这时若能独自顺利完成，说明已掌握了课堂知识，但若整理过程中仍有困难，说明仍没掌握，此时，应马上查漏补缺，做到当天知识当天掌握。

    了解了这些原因，家长应引导孩子课上认真听讲，课下认真复习课堂知识点。并指出，复习并不只是简单的看书或笔记，而一定要动笔，这样才有助于记忆。

    其次，对于每一位学生，家长应该帮助他分析自己的实力，从而帮助学生制定一个切合实际的目标，不要好高骛远。如果把自己估计的过高，那么就会给自己带来不必要的压力和烦恼。此时，作为家长，要对孩子进行疏导，告诉他人与人之间还是存在差异的，每一个班级中，由于种种原因，大家的成绩不可能都一样。因此，只要你尽最大的努力付出了，就应该接受事实，虽然此时的你，成绩不是最好的，但也许你擅长体育或文艺，这些都是你的优点。这时家长要帮助孩子发现他们的闪光点，从而使他们树立自信，然后继续鼓励他们，尽管你现在成绩并不是最好的，但在将来的社会生活中，也许经过你的努力拼搏，你会成为最出色的一位。学习成绩并不代表一个人的一切，它只说明某人在某一时期曾经付出过，它所表示的都是过去时，至于将来的一切，都掌握在你的手中，只要你不懈的努力。

    通过“帮助学生分析原因——指出应如何做——鼓励学生建立自信”这三个步骤，可以使学生重新认识自我，分析自我，调整自我。从而以积极的态度分析并解决自己所遇到的问题。

                                                       摘自《家长实用教子方略》

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