师德标兵事迹材料

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编整理的师德标兵事迹材料，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好!我是XXX局XXX的教师XXX。今天我汇报的题目是《爱心铺就育人路》。

　　对学生付出真诚的师爱、用爱心铺就育人路是我崇高的人生追求。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，教师不仅要爱优秀学生“金凤凰”，更要爱问题学生“丑小鸭”，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳，唯有用爱去开启学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。为此我不懈地实践着：任何时候我都把学生的成长需要放在第一位，把学生的事当成自己的事，公平善待每个学生，务求通过自己的人格魅力和表率作用影响身边的每一个学生。在教学中，我是严师，对学生的学习要求甚严;在生活中，我是他们的勤务员，对学生关爱有加;在交流中，我是他们的朋友，与学生有着亲密无间的心灵沟通。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是我在学生心灵建构方面经常思考的一个问题。要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。春天是传染病的多发季节，我每天都记着进班检查教室的开窗通风情况;夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并亲自在教室里喷水降温防暑;秋雨绵绵季节，我及时提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病;冬天闹流感，因我教的学生住在XXX与XXX通勤的居多，所以我及时买来一些常用药为学生预防感冒，减少家长的一些担忧;当学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。在特殊学生教育中，我循循善诱，用耐心去感化他们。培养学生形成良好性格、行为习惯，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，转化后进生的工作尤其如此，对他们的成长需要教师给予更多的关爱与耐心。

　　我班里有位几个学校都逗留过的“老大难”—— ，他野蛮、骄横，甚至有严重肢体攻击他人行为。在他的成长历程中，因脾气暴躁及学习差和其他孩子不和群。我刚教他时，他的“大名”就如雷贯耳，但多年的教育经验让我懂得：孩子就是孩子，多淘气多暴躁的孩子，都是有可塑性的、有自尊的。刚接触他时，他显得很规矩，我先来个仙人指路——提问他一个简单的小问题，他居然答错了，我不禁打了个寒颤，他的基础只有三年级水平或更低，这是他给我的第一印象。他回答问题时的幼稚惹得一些学生笑了。他的回应异常激愤—“笑个屁”，他的本性一下子暴露了，我的直觉告诉我，这个孩子维护自己尊严方式是用脏话或暴力，可喜的是他是有自尊的人，我及时的批评了嘲笑他的同学，并教育他们要学会尊重别人。再教会庞成正确答案，课后我单独教育了他，使他虚心接受了——要人敬者，必先自敬的道理。他很听从我的教诲，也许我是班里最尊重他的人。而且对于他的表现，我进行了认真的分析，认为基础知识差是导致他回答问题时出洋相的缘由所在，同时也是学生瞧不起他的根结，更是侵蚀他脆弱心灵的阴霾。为了帮助他树立学习信心、维护尊严，我把他带到我家，无偿地为他补习功课，从根本上解决了他基础知识差的问题。但我深知跛脚学习是站不稳的，也走不远的，于是我又从十以内的加减法和乘法口诀，开始帮他梳理知识体系并纠正他满脑子的错误概念，一个月下来我筋疲力尽，值得高兴的是他能够准确地计算各类计算题了，这预示着孩子有一只脚已经迈向学业的康庄大道，更值得高兴的是他上课也能回答出一些稍难点的问题，倔强的小脸也有了自信的笑容。

　　学习有了进步，他的品行却又令人担忧起来。借同学的学习用品，哪是借，就是明抢。你要是生气他还嫌你对他太横。他父母做买卖，无暇教育他，家庭教育几乎是零，常泡网吧使他养成了这不文明行为，我先教他用文明礼貌用语向别人借东西，刚开始他虽然有些不情愿但还是被我说服了，听起他借东西语气有点生硬，但其他孩子还是接纳了他，总算文明了一点，就这样我不断在心理给予他教育，知识上给他大“补”，行为上给予他指导，生活上嘘寒问暖，细心观察他平时表现，抓住他点滴进步都要褒奖一番。他内心阳光起来，只有一学期，他变了，变得温顺了许多，学习成绩从入校时的20多分步入到80分的行列，对他的培养感觉像铁杵磨针，虽心累但能从根本解决孩子的心理及知识障碍，内心也是高兴的，因为我知道只要我们肯用心付出真爱，沙漠也会变成绿洲的!

　　师爱的力量是如此伟大，让我把学困生引上了成功之路，从而也让我知道，为了让每个孩子都能健康茁壮地成长，教师还要用博爱去倾听每个学生的心声，从而也能打开学生的心门，走进学生心灵，为孩子心灵上空打造一片蓝天。经过细心观察，班级里有个学习不错的孩子——刘/，不爱言语，常常显现出心事重重的样子。在讲《精彩极了，糟糕透了》一课时，我让学生下课与同学交流父母对自己关爱的事，没想到魏/说她没有父亲，是后爹把她养大的，刘/与他大吵了起来。与她母亲沟通后，才知道她母亲改嫁了，孩子因这事在学生面前总觉得抬不起头来，于是我在班会上展开了“嘲笑父母的人可耻，成为父母荣耀的人光荣”的主题班会，从学生心理纠正不正确的家庭观及耻辱观，从班级大环境扫除歧视他人的行为，为刘姗姗创造良好的心理环境，并单独与其交流，彻底扫除她内心的阴影。从那天起，孩子上课爱发言了，见到老师更亲了，性格逐渐变得开朗了，而且她还经常用我鼓励她的话，去鼓励其他单亲的孩子。由此让我更加懂得：爱真是可以相互传递的!

　　因为那份执着的、根植于内心的师爱，促使我对学生极其负责，从教十/年来，从未因家事请过一天假，心酸的记忆是一次意外中，父亲被撞成重伤，在南岔住院病危时，需要护理，看着病床上昏迷不醒的父亲，我的内心如锥刺般难过。父亲为了我上学和婚事付出了他太多的心血，他是那般的疼爱我。如今，他静静地躺在病床上，多么需要我的照料啊，自己又是多么希望在自己的精心照顾下，父亲能奇迹般地醒来，好再尝一尝他亲手为我采的山野菜，为我做的可口的饭菜;也真想自己不是wU 十多名孩子的老师，这样自己就可以毫无顾虑地陪父亲走过他人生最危难时的每一分、每一秒。可班级里的学生，更让我放心不下，他们中 “大耳朵”—-/听力不好需我大声讲课;杨/注意力就是几分钟，需要我常常暗示提醒;李/听课理解力差，需要老师单兵教学;/脑子不灵活需老师像输点滴式地引导;陈/需要举一反三式地辅导才能听明白新知识;他们太需要我了，长开破车的也就会修车，知道怎么开能走捷径，如果我一请假，对他们进行的帮助就会功亏一篑，想到这些，再想想可敬的父亲，左右为难中，只好忍着心痛，白天上课，晚上乘车去/医院照顾父亲，第二天早上再乘车回来给学生上课。几天后，父亲走了，我深深地意识到对老人的无比愧疚，这也成了我永远无法弥补的遗憾。但值得欣慰的是，自己对学生的责任心与良好的家教是分不开的，是父亲做事认认真真、从不亏欠人的人生态度，深深地感染着我，让我对教育事业有了更为强烈的责任感，如果父亲在天有灵，也一定会理解我、原谅我的。

　　由于长期伏案工作导致颈椎骨质增生，第三孔狭窄，大脑经常供氧不足，经常需要做颈椎牵引，但即使这样，也从未影响我对学生的教育和辅导，有时，我也想请几天假休息休息，但每每看见孩子张张渴望求知的笑脸时，我的请假念头就消失了。面对班级许多留守生，我常想，如果自己不超常付出，他们怎能成材呢?面对贫困生，我经常为他们买一些学习和生活用品，帮助他们顺利地完成学业。当一届届参差不齐的学生都以良好的成绩、良好的精神状态毕业，他们手捧从校园采来的小花含泪唱《手捧一朵鲜花献给你》时，我多年的苦楚都烟消云散，孩子们学会了感恩，我觉得自己所有的辛苦所有付出都是值得的。

　　“昨天的汗水为的是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。”在我细细品味这句话时，我更加热爱我的学生，更加热爱教育事业。在未来漫长的教育道路上，我愿做一棵林都不老松，始终以我的爱心，去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发出青春的光彩!更愿用我恒久隽永的爱心，铺就一条坦荡的育人之路!

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