数学广角-鸽巢原理教学反思

活动设计中，我着重学生经历知识产生、形成的过程。4枝铅笔放进3个文具盒，让学生通过放一放、想一想、议一议的过程，把抽象的说理用具体的实物演示出来，化抽象为具体，发现并描述放铅笔最多的抽屉里至少放几枝铅笔。在此基础上，进行优化，用假设法做最坏打算，使学生较好的理解了最简单的“抽屉原理”

在教学过程中注重了教学的直观性原则，在抽屉原理（2）的推导过程中，至少是“商+余数”，还是“商+1”个物体放进同一个抽屉。让学生互相争辩，并注视了直观的演示，使学生更好的理解的抽屉原理。

【数学广角-鸽巢原理教学反思】上海花千坊相关的文章：

鸽巢原理课堂实录03-13

数学广角教学反思04-04

小学六年级下册数学《数学广角──鸽巢问题》教案10-10

数学《数学广角推理》教学反思（通用14篇）06-27

《数学广角—找次品》教学反思（精选10篇）06-05

《数学广角——集合》教学反思（通用7篇）06-16

《数学广角》教学设计04-25

《数学广角-推理》教案及教学反思--刘根秀05-01

六年级数学鸽巢教案01-04

樊鸽 语法教学反思04-29