平行四边形和梯形教学反思
平行四边形和梯形》,它是义务教育课程标准实验教材四年级上册第四单元的内容。新教材把平行四边形和梯形放在一节课内教学,既要归纳平行四边形和梯形的定义,又要对学过的 四边形进行整理,利用集合图让学生理解四边形之间的关系。在这节课中教师关注学生已有的生活经验和知识基础,准确地把握教学的起点和难点。学生在以前的教学中已经初步认识过长方形、正方形和平行四边形,在生活中也接触过梯形。因此,上课伊始,学生通过找一找“校园一角”中的四边形,抽象归纳出六种不同的四边形:长方形、正方形、平行四边形、梯形和两种不规则的四边形。这样在实际生活情景中既丰富了学生对四边形的认识,又为后面的学习提供了条件。
关注学生的学习过程。
如找一找、分一分、比一比、填一填、剪一剪、拼一拼、数一数一等系列的活动中,培养学生的动手操作能力,空间观念和创新意识,也激发了学生学习数学的兴趣。
探究性学习和有意义的接受学习的有机结合。
本节课既有学生的探究性学习,但并没有排斥有意义的接受学习。例如,让学生动手检验对边是否平行,并进行分类,还有剪一剪、拼一拼等环节,主要用了探究性学习方式,但集合图是学生第一次才接触到,难以理解,所以教师要做一些铺垫和讲解,属于有意义的接受学习。
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