大班语言教案

时间：2023-09-11 11:03:17 教案我要投稿

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大班语言教案9篇[优]

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班语言教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案9篇[优]

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、会用形容词说完整的句子。

　　2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。

　　3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

　　活动准备图片，胶棒，轻音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

　　师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

　　二、倾听故事

　　1、观察图片，通过观察了解故事

　　(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

　　（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

　　（2）师：哇，在这么美丽的'地方，他们会说些什么？干些什么呢？

　　（3）师：他们玩得开心吗？

　　2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

　　3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

　　三、创编故事

　　1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

　　2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事

　　（1）分组，提出活动要求。

　　（2）幼儿活动，教师巡视指导。

　　（3）幼儿上台展示创编的故事

　　3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

　　播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　4、为故事起名字

　　四、教师

　　师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

大班语言教案篇2

　　设计思路

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。

　　过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

　　2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　(二)活动准备：

　　1、龟、兔、猴子等头饰各一。

　　2、龟、兔图片各二。

　　(三)活动过程：

　　1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?

　　(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

　　评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。

　　2、分队进行讨论。

　　(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的.标志：兔子、乌龟、龟兔。

　　(2)分组讨论，老师给几个提示：

　　·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

　　·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

　　请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

　　评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。

　　3、请各队派代表来

　　讲述故事。

　　每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

　　评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

　　4、有选择性的请幼儿尝试表演。

　　评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

大班语言教案篇3

　　活动内容: 我爱我家

　　活动目标:

　　1、培养关心他人的良好品质。

　　2、有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备;

　　与课本内容相符的图片(也可使用展台)

　　活动过程：

　　1、组织教学，请幼儿自己谈一谈在家里都会做些什么事情?

　　2、展示一下自己的本领。

　　3、幼儿自由结伴讨论展示的内容。

　　4、请幼儿看课本第17页(用展台进行展示)

　　教师引导幼儿进行观察讲述：图中的小朋友在做什么?你在家里是怎样做的?

　　教幼儿用完整的语言进行讲述，并把内容编成一首诗歌读给小朋友听：

　　诗歌：爸爸、妈妈和我

　　爸爸是海，妈妈是帆，

　　我是快乐的'小船;

　　爸爸是山，妈妈是树，

　　我是自由的小鸟;

　　爸爸是阳光，妈妈是雨露，

　　我是幸福的花朵。

　　教师：小朋友，这首诗歌好听吗?想不想学?

　　5、教师教幼儿学习朗诵。

　　6、在幼儿学会的基础上，让幼儿集体朗诵或个别朗诵诗歌。

　　7、鼓励幼儿进行仿编诗歌，教师进行整理。

　　8、思品教育：教师教育幼儿尊敬老人、关爱家人。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。

　　2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

　　【活动准备】

　　小鱼的图片，幼儿用书第2~5页《闲不住的`小鱼》，教学挂图。

　　【指导要点】

　　1.活动重难点：理解故事内容，感受作品的生动有趣，及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性，并能用连贯、完整的语言表达想法。

　　2.指导要点：引导幼儿通过计细倾听故事，认真观察图片，理解故事主题和内容。

　　【活动过程】

　　1.出示图片，导入教学。

　　导语：这是谁?对，这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢?听了故事你就知道了，故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

　　2.教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏，初步理解故事内容。

　　3.结合教学挂图，分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　4.教师讲述后半段的故事

　　5.幼儿再次完整欣赏故事。

　　6.谈话，理解故事主题，迁移讲述经验。

　　评价要素：

　　1.能否理解故事内容，感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

　　2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

　　活动建议

　　组织幼儿进行故事表演。

大班语言教案篇5

　　设计思路：

　　1、活动背景

　　“我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。

　　2、素材分析

　　活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“可爱的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发……

　　3、幼儿前期经验

　　近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。

　　活动目标：

　　1．知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。

　　2．感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。

　　活动准备：

　　ppt课件，音乐，录像。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，引发幼儿的讨论

　　1．教师提问

　　（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。

　　（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片）

　　（3）我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？

　　2．教师小结

　　有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。

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　　3．过渡句：今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗？》说的就是小小肚脐。想听吗？

　　【设计意图】

　　教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平时容易被孩子们忽视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展现在孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。

　　二、理解绘本，了解肚脐的秘密

　　1．欣赏故事第一部分

　　（1）教师提问

　　在故事里你听到了什么？

　　小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是非常重要的。肚脐到底有什么重要的作用呢？

　　（2）过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。

　　2．欣赏故事第二部分

　　（1）教师提问

　　小朋友们你们听清楚了吗？

　　让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的'视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。

　　（2）播放视频录像。

　　（3）教师提问

　　你们看到视频里看到了什么？谁来说说？

　　（4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。

　　那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。

　　3．欣赏故事第三部分

　　（1）教师提问

　　脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。

　　（2）播放医院的视频

　　（3）教师提问

　　现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？

　　（4）教师小结

　　医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。

　　所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。

　　（5）教师提问

　　你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？

　　（6）教师小结

　　小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。

　　【设计意图】

　　教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨

　　，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。

　　三、保护肚脐好方法

　　1．过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。

　　2．关于肚脐你有什么问题吗？——根据幼儿现场问题进行讨论、互动

　　2．我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？

　　3．出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠）

　　4.教师小结

　　肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。

　　洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦；

　　睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。

　　希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。

　　5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？

　　【设计意图】

　　教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿运用观察方法，根据正确的生活经验及认知能力，辨别交通规则的以坏蛋错，了解一些简单的交通标志，建立正确的交通意识。

　　2．用记录的方法表达自己的'发现，并能用语言连贯地表述自己的经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。

　　材料提供：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的事情）

　　记录卡（幼儿人手一份，画面与大图片一致，便于幼儿记录）

　　交通标志（菱形标志等）

　　录像带（录有生活中违反交通规则的现象）

　　一、观察记录

　　1、出示图片，教师提问：图片上有许多违反交通规则的事情，请小朋友仔细找一找，然后在你的记录卡上做记录。

　　2、幼儿边观察边记录。

　　二、讨论交流

　　提问：1、你找到几个违反交通规则的事情？

　　2、错在什么地方？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象）

　　师生讨论：

　　（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？

　　（2）红绿灯中，黄灯有什么作用？

　　（3）行人应该如何过马路？

　　（4）自行车能骑车带人吗？为什么？

　　（5）单手骑车也是违反交通规则的吗？

　　教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。

　　三、了解标志

　　1、如果违反了交通规则会发生什么危险？

　　2、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

　　3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？（如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标志的作用）

　　4、教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

　　四、竞赛游戏

　　播放违反交通规则的录像，幼儿抢答找错。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏动画讲述故事，鼓励幼儿大胆猜想，增加幼儿描述性的语言。

　　2、在倾听音乐中拓展幼儿的想象，进一步创编故事情节。

　　3、学习分析角色的性格特征：小露珠克服困难、勇于获得汇入大海的喜悦；大露珠害怕困难，被太阳晒得无影无踪了。

　　活动准备：

　　1、多媒体动画《小露珠》

　　2、合适的音乐一段

　　活动过程：

　　一、看动画讲故事

　　1、小朋友们都喜欢看动画片，今天老师就请大家来看《小露珠》的动画片，小朋友一边看一边动脑筋，看完了要把这个动画片讲出来。

　　2、观看动画

　　3、你在动画片里看到了谁？

　　4、小露珠和大露珠长得怎样？谁能用好听的词说出来？（适当丰富词汇）

　　5、小露珠和大露珠会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜想）

　　6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困难？（拓展幼儿的想象）

　　7、来到大海，小露珠看到了哪些美丽的景象？（增加幼儿描述性的语言）

　　8、大露珠哪儿去了？

　　二、听音乐讲故事

　　1、看着图画小朋友可以讲故事，听着音乐也可以来讲故事，不信？我们来试试？

　　2、完整欣赏音乐

　　3、这段音乐里也有两颗圆滚滚的、鲜亮可爱的.露珠，那么音乐里的两颗露珠之间发生了什么故事呢？

　　4、（分段欣赏）第一段音乐讲了什么？

　　5、第二段音乐好像讲了什么？

　　6、第三段音乐又讲了什么故事？

　　（感受音乐的情绪，用语言讲述故事，鼓励幼儿大胆想象讲述，不拘泥于动画故事。）

　　三、分析体验人物不同的性格特征

　　在动画和音乐里都讲到了大露珠和小露珠，两颗露珠长得都很漂亮，那么你喜欢哪一颗露珠呢？为什么？（允许幼儿有不同的选择，教师不强求选择的一致性。）

　　活动结束：

　　我们也要像小露珠一样勇敢、不怕困难，做自己想做的事。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。

　　2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

　　活动准备：

　　诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

　　指导要点：

　　1、谈话引题：请幼儿对老师说句"悄悄话"。

　　2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？

　　3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。

　　4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

　　5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，

　　6、幼儿集体表演诗歌朗诵。

　　活动延伸：

　　作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的.悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句。”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

大班语言教案篇9

　　课前准备:

　　太阳教具一个,礼物若干,动物头饰(看幼儿人数而定,种类不限),教室内布置如森林;

　　活动过程：

　　一。小朋友们,今天老师要带大家到森林去探险,你们愿不愿意去?(幼儿情绪高涨:愿意去!)可是森林里有猛兽,还有很多很多可怕的危险,你们敢去吗?(敢!)我的小朋友们都是勇敢的孩子,真棒!,不过,森林很大,小朋友们如果不会认方向就会迷路,所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚,然后才能到森林里去寻宝,好吗?

　　二。学念儿歌出示太阳教具)老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)

　　1。老师示范朗读:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

　　2。幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)

　　3。老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)

　　4。眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)

　　5。同样方法再读一遍;

　　6。游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)

　　A。老师念前面二字,幼儿接后面二字;

　　B。老师仿前面一句,幼儿接后面一句。

　　三。辨认方向:

　　1。全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;

　　2。游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向,让小朋友分别说出他们的名字,老师换方位后再请幼儿说出他们的名字;(确定幼儿是否能分清前后左右);