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[集合]小学语文教案10篇
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文教案10篇，欢迎大家分享。
![[集合]小学语文教案10篇](http://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。
重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。
教学准备：书
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
[小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。]
明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。
二、逐幅看图说话。
⑴、看图1。
问：这是哪一天？（3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）
⑵、看图2。
问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的.书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
⑶、看图3。
问：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）
⑷、看图4。
问：丁丁什么时候把书还给了明明？
丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）
明明怎样说？（不用谢。）
三、把4幅图连起来说。
1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。
2、让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。
3、指定几个人说，评议，说出优缺点。
四、情境表演。
1、自由组合，表演“借书”。
2、指定一组表演，评议。
3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。
五、总结。
1、你喜欢丁丁的哪些地方？
借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。
2、针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励。
板书：
借书 （请 谢谢）
包书 （爱护）
看书 （认真）
还书 （谢谢）
小学语文教案 篇2
1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。
3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。
教学重点
1.识记生字新词。
2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。
导语：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。
2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。
生1：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。它们茁壮成长，不经意间，长成了茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。
生2：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。
师：这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。
3.出示课题，理解课题。（板书：现代诗二首；秋晚的江上；花牛歌）
（1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。
（2）《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心，诗歌展现的就是花牛行动的景象。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者。
刘大白（1880—1932）浙江绍兴人。原名金庆棪（ｙǎｎ），后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，现代著名诗人、文学史家。五四运动前，他就开始用白话作诗，是新诗运动的倡导者之一，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
徐志摩（1897—1931）浙江嘉兴海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
2.听音频朗读，读准节奏和停顿，注意诗中描绘的景物。
3.自读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）教师出示生字卡片，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字。
会认的字：归 巢(cháo) ?芦 苇(wěi) ?剪秋 罗(luó) ?眠(mián) ?霸(bà) 占(zhàn)?
三、再读课文，整体感知。
1.引导学生朗读两首诗歌，注意读出正确的节奏。
提示：《秋晚的江上》用舒缓的语调读，语速较慢，体会斜阳映江的美妙意境。《花牛歌》用欢快的语调读，语速稍快，读出花牛的调皮、悠闲。
2.引导学生在朗读中圈画出重点词语，学生先小组交流，教师再重点点拨。
（1）归巢的鸟儿，尽管是（倦）了，还（驮）着斜阳回去。
预设：倦鸟驮斜阳，这是一种怎样的景象？诗歌的意蕴是丰富的，不能仅通过表面文字去理解。教学时，重在引导学生想象，把自己置身于那种场景，想象自己就是鸟儿，进而体会“倦”“驮”二字的表达效果。
明确：傍晚时分，倦游的鸟儿想回巢去。这时斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像飞鸟把斜阳驮回巢去一样。在诗人的笔下，黄昏的景色有一股悲哀的美，而这种美正体现在“倦”“驮”二字上。鸟倦了吗？不可知，这是诗人的想象，也是诗人情感的折射。诗人写鸟倦，实际上是在表达自己的疲惫之感。而“驮”字，是诗人想象的深化，也更加突出了鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又是太阳。这里诗人描写的不仅是倦鸟归巢的景致，更包含诗人自己对生活的独特体验。
（2）头白的.芦苇，也（妆）成一瞬的红颜了。
预设：首先引导学生理解“妆”的本义——“化妆，妆扮”，然后找出“妆”的本体和客体，进而体会这个字的表达效果。
3.指导词语归类。◆ABB式：滴溜溜白茫茫香喷喷金灿灿亮晶晶
水汪汪黑压压沉甸甸红彤彤火辣辣
4.引导学生从整体上把握课文内容。
（1）指名学生说说两首诗的主要内容。
明确：《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《花牛歌》巧妙、生动地展现了草地里花牛行动的景象，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。
（2）引导学生发挥想象，改写《秋晚的江上》。
改为五言律诗：倦鸟驮斜阳，归途天苍苍。哪堪迎风苦，抖翅晖满江。蒹葭千层浪，向晚秋意凉。适才寒霜色，忽而倚红妆。
改为现代文：傍晚时分，在外玩耍了一天的鸟儿要回家了。它们疲倦地飞着，斜阳就好像被它们驮在背上。鸟儿们翻动双翅，好像把斜阳抖落在江面上。江岸边白色的芦苇，在一瞬间也被斜阳染成了红色的。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，倦鸟归巢，斜阳映江，美不美？花牛酣眠，草丛漫步，美不美？这些都是美的，都是大自然描绘的最美妙的画页。它们究竟美在哪儿呢？下节课上我们再通过深入探究继续赏析。
小结：本文是一篇自读课，讲解时不会像精读课文那样面面俱到，但对字词的理解、对课文的解读仍是课堂教学的重点。在这节课上，我们简单了解了关于作者的知识，学习了会认的字，把握了它们的写法。最重要的是，我们从整体上了把握了两首诗的主要内容。同学们的表现都很不错，_____________________
（示例：在学习生字新词时能联系已学的字词，学习能力强；理解圈画词语时能结合具体诗句，十分细心；在朗读诗歌时能较好地把握诗歌的停顿、节奏，课前做了充分的准备；上课时认真思考，积极回答老师提出的问题。老师希望同学们都能像这几位同学一样，上课时积极开动脑筋，回答问题。这样我们才能在课堂上收获良多，共同提高我们的学习能力。）
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流理解词语的方法。
（2）交流概括文章主要内容的方法。
五、作业设计，巩固提高。
1.背诵两首诗歌。
2.完成本课对应训练。
小学语文教案 篇3
教学要求：
1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。
教学时间：三课时
课前准备
1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。
3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？
2、看来大家真是关注奥运了？那你知道8年的奥运会在哪举办吗？
3、今天，老师和小朋友们一起感受一下申办8年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《8，北京！》
二、初读感知
1、 请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）
2、 小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。
此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话
3、 齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。
4、 指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。
5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。
6、 开火车比赛，看谁读得流利。
三、指导写字
1、 先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。
2、 教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）
3、 学生轮流和生字交朋友。
4、 想办法，把这些字记住。
5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢？
6、 指导学生描红、临贴。
7、 学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。
四、课堂作业：
1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。
2、 抄写：广场 成功 跳跃 人山人海
第二课时
一、复习检查
1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申
2、指名读课文。
二、品读感悟：
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，想一想：“赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？
3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。
（二）学习第二自然段
1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。
2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。
（三）学习第三自然段
1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生谁读得好。
2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。
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4、 再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。
5、 齐读课文第三自然段。
（四）学习课文第四自然段
1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？
2、指导学生满怀激情地读好这句话。“8，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。
三、指导写字
1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。
“句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。
2、指导学生描红、临贴。
四、课堂作业
1、把刚学的.五个字注一个音组一个词写一遍。
2、抄写：北京 飞奔 狂欢 四面八方
第三课时
一、复习巩固
1、书空听写本课的十个生字。
2、指名认读偏旁：“勹”
二、识字
1、交朋友： 小朋友，这课中有七个字，我们已经认识他们了，可是还对他们不太熟悉，让我们和他们交朋友好吗？
2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。
三、指导背诵课文
1、先指名分段有感情地朗读课文。
2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。
3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。
4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。
四、为8北京设计吉祥物。
发表于《新》教学版3年第10期，现略有改动。
在想象中创造，在合作中竞争
_____《为8年北京奥运会设计吉祥物》教学设计
内蒙古自治区 赤峰市实验学校 韩淑华
习作内容：
请你为8年北京奥运会设计一个吉祥物，先想一想，然后画一画，最后写出你的设计构想。
活动训练目标：
1．在开放的课堂教学氛围中，激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的。
2、培养学生的想象力、创造力，促进学生个性的发展，提高学生绘图习文的能力。
课前准备：
1．重温《8,北京》一课，并收集8年奥运会资料。
2．将全班同学分成以四人为单位的若干小组。
3．每位同学准备好美术纸和彩笔。
4．多媒体课件。
教学过程：
一． 知识竞赛，激发学生的竞争意识
师：小朋友们，老师知道你们最近你们了解了许多8年奥运会的知识，谁知道的最多呢？咱们一起来参加一次知识竞赛好不好？
大屏幕出示8年奥运会知识竞赛题：
1． 最早申办的是哪一届奥运会?（ 0年奥运会.）
2． 8年北京奥运会的申办成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉祥物）
4.你知道哪一届的吉祥物？
二． 信息引入，增加学生的习作兴趣
大屏幕出示上下载信息：
最近六小龄童告诉记者，他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会，希望孙悟空能够成为8年奥运会的吉祥物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。
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同学们，看了这则消息，你有什么感想？
生：我同意将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉祥物。
生：我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。
生：我也想为8年的奥运会设计一个吉祥物。
生：就让我们全班同学开展一次为8年北京奥运会设计吉祥物大赛吧！
三． 明确要求，满足学生的创作愿望
1. 提出要求：
小朋友们，你们的想法真好！如果让你为8年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。
2. 指名说一说
生：我想设计一只大熊猫，因为她是国宝。
生：我想设计一只大公鸡，因为我国的版图像一只雄鸡。
生：我想设计一只东北虎，因为它威风凛凛，代表我们的国家繁荣昌盛。
生：我想设计一只喷火龙，因为它是我们中华民族的象征。
3.师：小朋友们，你们真了不起，老师听了后，真是太高兴了，那你们就动手画一画吧！画完后，再把自己的设计构想写出来。我期待着你们设计成功！与你们共同分享快乐！
4.学生构思、绘画、习文。教师巡回指导，特别注意绘画和习作有困难的同学，给他们以信心和勇气。
四． 交流品赏，提高学生的交际能力
1.小朋友们，老师知道你们想急于介绍自己独特的设计，这样好不好，我们先在小组内交流，由组长组织大家轮流汇报，小组成员听后，要针对每一个同学作品的优点充分给予肯定，有不足之处也指出来，请他（她）根据你的意见进行修改。
2.学生很有秩序地交流，教师巡回浏览学生作品，并掌握同学们交流的情况。
3.小朋友们在交流中充分展示了自己的作品，并给组内同学提出了宝贵的意见，老师觉得你们真会学习。下面同学们继续发表自己的观点，评出组内最佳创意奖来代表你们组参加一会儿举行的“奥运会吉祥物新闻发布会”。
4.教师继续巡回观看指导。
5.小朋友们，再有5分钟新闻发布会就开始了，请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明，并请最佳创意的同学做好展示说明的准备发言。
五． 新闻发布，展示学生的创作才华
1.（教师做主持人）同学们，第29届北京8年奥运会吉祥物新闻发布会在此举行，我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢，下面进行发布会的第一项，有请各组代表简介本组同学的设计。
2.按组指派代表上台发言。
3.师：下面进行发布会的第二项，有请本组“最佳创意者”展示并说明自己的作品。
4.各组“最佳创意者”展示作品并作说明。
5.投票?
小学语文教案 篇4
教材分析：
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。
学生分析：
班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
教学重点：识字、朗读课文
教学时时：2课时
教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体
第 一 课 时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容
2、认识“俩、摘”等7个生字
3、了解“地心引力”这一科学常识
一、 导 入
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。
二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利
1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。
[明确读的要求，可以提高读书的'效率，有昨于养成良好的阅读习惯]
2录音范读
[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]
3模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]
4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。
[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]
5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？
（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、识生字
1、在书上圈一圈，读一读。
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。
[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
三、 总结谈话：
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。
资料提供者：
小学语文教案 篇5
教学目标：
1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)
2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。
2、回答根据课题提出的问题。
3、标出自然段。
三、阅读课文，学习生字
1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。
赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。
2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。
朗读课文。体会“淡淡的'”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。
借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?
读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。
分角色朗读对话。
4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?
5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?
认识“碗"、“端”两个生字。
碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。
端(端水)怎样记住这个字?
指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。
6、回读课文1——7自然段。
四、复习生字，指导书写
1、读字卡：
嘿 端 未 碗 赏
2、读词卡：
未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节
3、指导书写：
碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。
段：左窄右宽。
赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。
未：独体字，笔画写得舒展些。
小学语文教案 篇6
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
二、用具准备：
多媒体课件。
三、教学用时：
两课时
四、教学流程：
第一课时
（一）歌曲激趣，谈话导入
师：同学们，你们知道一分钟有多长么？
生：60秒
师：对，像这样数1、2、3??数到60下，就是一分钟
师：同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲《时间像小马车》
师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？
生回答
师：是啊，一分钟可以很长，也可以很短，今天我们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？我们一起去看一看（板书课题，齐读。）
（二）自主学习，合作交流
1．自由读文，勾画出生字新词
2．交流：现在你们知道课文讲了什么人？发生了什么事情？你们读得真认真，接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧
钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）
师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）
师：大家都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字特别难读，我想考考大家，有谁愿意接受挑战，一起来选一选
师：大家可真厉害啊，你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看我们班谁最火眼金睛
3．全班交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。
（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔
（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟
4、做游戏识字
师：现在老师要和大家做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读
5、引导学生组词
师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了，我们一起去看看吧，看看你能不能认识到更多的朋友，小组读
（三）合作读文，初步感知
1．分自然段朗读，注意读准字音。
2．小组内用自己喜欢的方式读。
3．汇报读。指名读全文。
（四）分析字形，指导写字
1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读。
2．观察字形，交流写时要注意的地方。
3．教师范写，学生评说。
4．学生练写。
（五）作业
1．朗读课文。
2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。
3．收集有关珍惜时间的名言。
第二课时
（一）复习导入
1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。
（二）初读课文，整体感知
１.自由读课文，想一想：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？２.集体读课文，再交流。
（三）深入感悟，明白道理
1.过渡：用书上的.一句话来说说元元此时的心情？——元元非常后悔。
2.默读课文，思考：从课文哪里看得出元元非常后悔？
3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。
（四）拓展延伸
1.续讲故事《元元的第二天》
2.名言警句
（五）书写生字
1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”。
2.生练习书写生字，并组词。
小学语文教案 篇7
教学安排：三课时
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文
教学难点 ：掌握生字新词
教学过程 ：
一、提示课题，导入 新课
读题。说说笋芽儿是什么？
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事？
三、自读课文，学习生字词。
（读的时候注意语气）
四、检查自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业
1、抄写生字词。
2、作业 本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时
教学目标 ：
1、能根据提出的`问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
小学语文教案 篇8
"有趣的汉字"的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例。有三种形式：①—④是字谜，⑤⑥是
画谜，⑦是动作谜语。
<<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
<<仓颉造字>>是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，
记性等。<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，"册"，"典"，"删"三个字的出现
和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
学情分析：
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
教学目标：
1。开展"有趣的汉字"综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
教学理念：
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过"阅读材料"，了解汉字的起源，演变。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
第一课时
教学过程：
一。激趣导入，揭示学习内容。
1。导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？
（学生自由发言，老师相机导入课本内容）
2。指明读关于汉字的介绍。
3。揭示学习内容：
同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文
字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字王国。
二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览"阅读材料"，看看汉字有趣在哪里？
2。提出阅读要求：
认真阅读课文的"阅读材料"1—4"，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
3。学生个性阅读后同桌交流。
4。汇报交流。
（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的.来历向我们讲述了汉字的神奇）
三。合作学习，制定学习计划。
1。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
2。自渎课文提示，明确学习方法。
（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
3。指导制定活动计划。
（1）活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）
（2）默读活动建议，明确活动内容。
①。自渎活动建议。
②。汇报交流。
（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
4。展示各组指定的活动计划。
5。评议，完善活动计划。
四。小结
这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整
理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五。工作优化设计
搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二课时
教学过程
一。谈话激趣，导入新课。
谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。
展示成果，体会汉字的神奇。
（一）字谜竞猜。
1。提出活动要求：
（1）全班分为四个活动大组，每组各选派3—5名队员参加竞赛。
（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。
2。活动开始
（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）
字谜举例：
①你我各一半，互相来征战。（ ）
②三匹马。（ ）
（2）抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分
（3）附加题：
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。
3。统计成绩，宣布比赛结果。
4。畅谈感受，体验乐趣。
（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
5。小结猜字谜的方法：
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）
（二）谐音示图
1。出示课文中的歇后语，笑话
（1）读一读。
（2）说一说谐音的有趣。
（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料。（古诗，对联）
2。畅游谐音园。
（1）歇后语。
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
（2）笑话。
①指名说笑话。
②说说笑点在何处？
（3）古诗。
①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
②齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
（4）对联
①指名出示搜集到的对联上联。
②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
三。小结。
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到
的资料整理归类，以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。
四。作业超市
自学<<仓颉>>等第三课时的内容。
第三课时
教学过程
一。阅读<<仓颉造字>>
1。谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁
创造的？你们想知道吗？
2。板书课题：仓颉造字
3。自学课文，思考以下问题。
（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
（2）仓颉怎样造字？
4。讨论交流。
5。拓展课外。
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造
的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）
二。阅读<<"册"，"典"，"删"的来历>>
1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册"，"典"，"删"这几个字是怎么造出来的？
2。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3。指名说说这几个字的来历。
4。你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料）
三。认识课后生字。
四。总结。
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受
到了祖国文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一
步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五。课外实践：搜集查找，整理资料。
1。形式：（1）书面汇报。
（2）合作汇报。
（3）制成演示文稿汇报。
（4）出示实践活动展版或编小报汇报。
2。以组为单位进行成果汇报展示。
六。作业超市。
针对三节课的学习，写一份心得体会。
：<<我爱你，汉字>>人教版新教材五年级语文
第九册第5单元 （需五课时）
教材分析：
"我爱你，汉字"的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。
<<汉字的演变>>是一个表格，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
<<一点值万金>>是一件真实的事，讲由于一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示
我们要防止和纠正错别字。
<<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
学情分析：
目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生
调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
教学目标：
1。开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言
文字做实事。
2。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3。学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4。学写简单的调查报告。
教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继
承和发扬汉字文化的优秀传统。
教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2。学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
教学设计
第一课时
教学目标
1。阅读<<我爱你，中国的汉字>>，激发学生对中国汉字的热爱。
2。制定活动计划。
教学过程
一。自渎<<我爱你，中国的汉字>>。
1。自读，理解内容。
2。谈谈读后感受。
3。有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4。抄一抄你最喜欢的语句。
二。制定活动计划
1。师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？
（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果）
2。回顾制定活动计划的要求。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制定活动计划。
（4）活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。
（5）活动结束后展开活动成果。
3。明确活动建议
（1）自由读活动建议。
（2）指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？
4。学生自由分组
（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整）
5。学生分组讨论活动计划。
6。讨论交流，形成活动计划。
（1）各小组汇报活动计划。
（2）师生共同评议。
（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）
（3）各小组根据评议，修改活动计划。
（4）各小组展示修改好的活动计划。
三。小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。
四。作业超市：各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。
第二课时
教学目标
了解汉字的演变过程。
教学过程
一。谈话导入。
同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
二。出示阅读材料。
1。汉字的演变
2。认真阅读和研究表格，思考：
（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
（2）从汉字的演变中你发现了什么？
（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。
三。阅读<<甲骨文的发现>>
1。自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。
2。指名说说甲骨文是怎么被发现的。
3。谈谈读完这个故事后的感受。
（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）
四。展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）
五。小结。
这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，
也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。
六。作业超市：从街头找出一些错别字。
第三课时
教学目标
认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
教学过程
一。出示一组有错别字的词语
茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋
1。同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？
2。动笔改正以上错别字。
二。"一字之差"的教训
1。师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读<<一点值万金>>，读完后与同学交流一下读后感受。
2。生默读材料。
3。同桌互相交流并谈谈感受。
4。从身边事例体会错别字的危害。
（1）师导；同学们，"一字值万金"是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？
（2）生畅谈故事。
（3）交流听后感受。
三。展示社会调查成果。
1。小组长会标活动开展情况
2。各小组展示成果并作介绍。
师引导学生按类型展示。
（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标。。。。。。
（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告。。。。。。
（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真。。。。。。
四。学写调查报告
1。出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。
2。生汇报，师相继引导点拨：
（1）调查的时间，地点，调查的目的——发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。
（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。
（3）提出改进建议。
3。以小组为单位写调查报告，师巡视指导。
4。交流调查报告，评议。
5。根据评议修正调查报告。
五。小结。
同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围
，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。
六。作业超市：
1。纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。
2。提出两三条纠正错别字的好方法。
第四课时
教学目标
欣赏汉字书法
教学过程
一。谈话激趣，导入新课
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。
二。欣赏阅读材料
1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。
2。欣赏这两幅作品并做出评价。
3。读读<<赞汉字>>。
4。用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
三。小小书法展
1。在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法
展。让我们尽情参观欣赏吧！
2。小结书法展活动情况。
四。作业超市：
"我是一个小小的书法家"，动比写一张自己满意的书法作品。
第五课时
教学目标
总结综合性学习。
教学过程
一。交流感受。
1。师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定
有许多感受和收获吧。
2。学生小组内互说感受。
二。总结综合性学习情况
1。小组长作总结汇报。
2。评价综合性学习成果。
3。教师总结。
同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养
了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材
料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。
三。作业超市：
巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。
小学语文教案 篇9
教学理念
1、以学生为本，给学生充足的读书时间与多样的读书兴趣，指导学生把课文读好，读懂，在读中去感悟，在读中去欣赏，得到潜能的教育。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑，引导学生用自己的方式解决问题。
教学目标
1、 学会“容、易、研、究”四个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、 理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序
一、复习
1、 出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容
（一）、学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段
2、讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？
3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的.英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）、学习课文2至3自然段
提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？
1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？
3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪
5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）
8、讨论交流
是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅
小的昆虫哪里去了呢？
9、朗读第二自然段
10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？
11、自由朗读第三自然段
12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风——便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论
出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为——所以——
翅膀特别大的昆虫因为——所以——
翅膀小的昆虫因为——所以——
15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？
板书：反复 观察 比较
17、有感情地朗读第三自然段
（三）、细读第四自然段
①指名朗读
是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
即—适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。
三、学习生字
“容 、 究 、 易 、 研”
①观察“容、究”两个生字有什么共同之处？
②学生发现回答
③说说怎样记住“易、研”这两个字。
④学生交流
⑤老师范写生字，学生监写、描红。
四、复述课文
1、老师指导复述
考虑发现—观察比较—得出结论
2、学生自己练习复述
3、同桌自己练习复述
4、指名复述
板书设计：
7、有趣的发现
反复 观 察比较
达尔文 由于……就……
终于 找到 答案 因为……所以……
由于……便……
小学语文教案 篇10
教学目标：
1、分角色朗读课文，表演故事；
2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
3、培养学生自主合作的学习习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）
板书：阿凡提
2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪明的
3、（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。
4、看来，大家都非常喜欢阿凡提。今天，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。
二、赏读课文，体会人物形象
（一）请小朋友们听老师朗读（1—3），边听边思考：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么？
板书：老板、穷人
（二）师生合作，学习第一部分（2—3自然段）
1、在这个饭馆前，他们之间究竟发生了什么故事？请小朋友们自由朗读2、3自然段，你能找到答案吗？
生回答，老师小结：饭馆老板说卖柴的'穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺负穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。
老师板书：欺负、评理
2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人？从哪些词语或句子看出来的？
饭馆老板：气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来（贪婪、狡诈、蛮横无耻）
3、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现？请默读课文，找出相关的词语或句子。
穷人：一边退让，一边分辨着；连忙（无可奈何）
4、老师想和大家一起合作，朗读课文，大家愿意吗？
师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。
读后评价。
（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做
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