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鱼儿捎来的信教案

时间:2023-07-12 07:04:17 教案 我要投稿
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鱼儿捎来的信教案

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的鱼儿捎来的信教案,欢迎大家分享。

鱼儿捎来的信教案

鱼儿捎来的信教案1

  教学目标:

  1、培养欣赏漫画的兴趣,体会幽默带来的愉悦。

  2、通过读图,发展语言,培养想象力。

  3、结合已有的`生活经验和母语基础,会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

  教学重点:

体会幽默带来的愉悦。

  教学难点:

  1、注意“捎、至、致”都是翘舌音。

  2、培养学生的幽默感。

  教学过程:

  1、先观察:共有几幅图?

  2、现看看:每一幅图上都画了什么内容?

  第一幅图:一位老爷爷和一个小朋友坐着小船在钓鱼,老爷爷悠闲地抽着烟,小朋友在拿着笔写着什么。

  第二幅图:小朋友写好了字,跳下了水。

  第三幅图:老爷爷还在耐心地钓鱼,小朋友潜下水,找到了鱼钩。

  第四幅图:小朋友把写好的卡片挂到了鱼钩上。

  第五幅图:老爷爷以为鱼儿上钩了,赶紧往上拉线。

  第六幅图:老爷爷钓上了一封信,上面写着:我们今天不想来,鱼儿。

  3、让学生充分看图,发表自己的意见,感受漫画带来的乐趣。

  4、学习7个生字,7个要求会认的字。

  5、完成课后习题,先读一读,再说一说。

  6、再找几幅漫画来欣赏。

  7、可以自己创作一幅漫画,让其他同学一起欣赏。

  8、课后作业:写生字。

鱼儿捎来的信教案2

  教学目的:

  1. 结合已有的生活经验和母语基础,会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

  2通过读图,发展语言,培养想象力。

  3. 感悟漫画所表达的思想感情。

  4. 培养学生的观察力,想象力,并使学生具备初步的幽默感。

  教学重点:

  体会幽默带来的愉悦。

  教学难点:

  培养学生的幽默感.

  教学准备:

  生字卡片、相关课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗?想知道他们之间发生了什么事吗? 今天我们就来学习著名的漫画家——卜劳恩所创作的漫画《鱼儿捎来的信》。

  板书课题。

  齐读课题。

  题目中哪几个字我们没学过?

  生答:捎 信

  ⑶师:“捎”这个字是我们今天要认识的第一个生字,“捎”字的部首是什么?

  学生回答。

  师:老师这里有几个“提手旁”的字。 (打 抱 抓 扑)

  写在黑板上,请一名学生读。

  师:读了这几个字有什么发现?

  学生自由回答。

  师结合学生回答总结,“提手旁”的字多数与手有关。

  学生拼读捎。注意读音是翘舌音.

  师:捎是形声字.捎=扌+肖

  师:你用什么方法记住这个字的

  生:我用形声字的方法记住这个字的

  肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖)四声(生肖)

  师:谁愿意来读一读下一个生字.

  生读.

  师:猜字迷,言字旁边站一人.(信)

  师:信拆分出来的`言字也是我们这节课要认识的生字.

  师:你在哪见过这个字.

  生答:我们语言课的言字就是这个字.

  生读.

  二、赏析漫画,指导学生观察漫画。(课件 出示6幅漫画。)

  1、先观察:共有几幅图?

  2、再看看:每一幅图上都画了什么内容?然后同桌之间互相说一说.

  第一幅图:父亲和儿子坐着小船在钓鱼,父亲悠闲地抽着烟,儿子在拿着笔写着什么。

  第二幅图:儿子写好了字,跳下了水。

  第三幅图:父亲还在耐心地钓鱼,儿子潜下水,找到了鱼钩。

  第四幅图:父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。

  第五幅图:父亲以为鱼儿上钩了,赶紧往上拉线。

  第六幅图:父亲钓上了一封信,上面写着:我们今天不想来,

  鱼儿。

  师:说一说这组漫画讲了一件什么事?

  生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。

  师:啊,原来儿子不想让父亲钓鱼,要保护鱼儿呀!我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢?

  生答:

  对学生进行了保护环境,热爱大自然的教育.

  三、学习生字

  师:谁愿意读一读书中的书信.

  我们来一同读一读这封信。

  我们今天不想来,致礼!鱼儿

  师:你找到了哪个字是生字.

  生答:致 礼

  师:致的偏旁是反文儿而不是折文儿。 跟老师一起来读一读. 注意“至”最后一笔变成 提.

  至+攵——致 至也是我们今天要认识的一个生字.它是一个独体字.师;你在哪见过这个字.

  生:我做车去长春时,在火车上见过,吉林至长春的列车中的至,我是这样把它记住的那你知道至是什么意思吗?

  生答:“至”——到达的意思

  师;礼字的偏旁是示字旁+竖弯钩,注意是示字旁而不是衣字旁。

  找两名学生读一读.

  师:致礼在书信的结尾处,书信中出于礼貌,尊重对方的一种书信体书写形式.

  师:以后我们在错了事,不好意思跟爸爸妈妈或老师承认,可以用书信的这种形式来表达.可以仿照书信这种格式来写.我们又学会了一种表达方式.

  师:下面请同学们看老师手中的卡片,这些字就是我们今天要认识的生字.

  找学生读.

  师:同学们真聪明,这么快就认识了这么多的字.你用什么方法记住这些字的

  生答:形声字的方法,如捎 拆分的方法,如言 肖 至

  猜谜语.

  用记成语的方法记住了言行一致的致.

  师:老师把这些字变成了词,你还认识吗?

  生肖 捎信 语言 写信 至少 礼花

  致电 礼貌 大致 肖像 言行一致

  同学们读的真好.

  师:下面请同学们看卡片,听要求,读字并组词.

  肖 捎 言 信 至 致 礼

  生自由组词.

  同学们把字和词认得不错

  师:我们再次欣赏一下这幅漫画吧!看了这个漫画,你不想对漫画中的父亲和儿子说点什么吗?以后做事时应该怎样做呢?

  学生发表自己的想法。

  师结合学生的发言总结:我们要热爱小动物,保护大自然

  师:本课有七个字要求我们正确书写,现在我们写一写

  我们先写致和礼

  强调写字姿势,注意写字的三个步骤。

  ① 看

  先整体看致和礼字,请小组同学合作说一说,写字时应注意哪几笔(至的最后一笔变成了提,礼字的示字旁一个点.最后一笔是竖弯钩.)

  ② 写

  范写:师在虚宫格里一笔一画写致和礼字。

  生练习写:先观察虚宫格里的字,再练习写两遍。

  ③对照

  对照虚宫格里的致和礼字,看看哪一笔写得不漂亮,改正以后再写一个。

  写完以后交流展示.。

  四、小结

  五、拓展

  学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。

  板书设计:

  生肖 捎信 语言 写信 至少 礼花

  致电 礼貌 大致 肖像 言行一致

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