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【实用】中班科学活动教案模板汇编十篇
在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的中班科学活动教案10篇,欢迎大家分享。
中班科学活动教案 篇1
活动目标:
1、了解动物身上斑纹的用处。
2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。
活动准备:
背景图(图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物),幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。
活动重点:
了解动物身上斑纹的用处。
活动难点:
能根据动物的斑纹找出相应的`动物。
活动过程:
1、找动物:
教师出示背景图。
——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏,现在它们找出来吗?”
幼儿寻找躲在草丛中的动物。
验证结果。教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。
——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢?”
2、探索讨论:
学习用分析讨论的方法思考问题。
——“你们发现这些动物都有哪些相同之处?”
“动物的斑纹有什么作用?”
幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。
教师小结有关动物斑纹的作用。
中班科学活动教案 篇2
一、设计意图:
根据《纲要》的指出,幼儿是学习的主体,教师应把幼儿放在主动发展的位置,积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评比,我的内容是《数的守恒》,这个内容已有两位老师上过,中班能力较强的幼儿都已参加过教学活动,我考虑到幼儿现有的实际水平,选择了能力中下的幼儿。但在制订目标时,我降低了难度,选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。
二、活动目标、重难点
本次活动我的活动目标有两个(1)引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。(2)培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。
根据幼儿的认知理解水平,我认为本节课的重点和难点应归结为:不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同,与物体的数量是无关的
三、活动准备
情景表演(两只小兔争萝卜)、课件、卡纸做的三角形若干
四、教法与学法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探索活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法,目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过动手操作,激发幼儿大胆思考、积极创造的能力,从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松,从中学到知识,但教师注重了知识的.掌握,没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处,我把新教案的教学过程设计为三个环节。
五、流程
1、在第一个环节中,我设计了情景表演法,让两个小兔为争萝卜而吵架,然后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少,从中渗透数的守恒概念。
2、第二环节让幼儿在观察中发现问题:教师有目的的提出问题后,幼儿通过自由观察发现问题,即小动物的数量相同,但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同,有的排列形式不同。从而得出结论:物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。
3、第三环节让幼儿动手操作,让幼儿牢固的掌握所学知识,而且还要培养幼儿的大胆创新能力,我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行,让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排,三角行等。
4、带领幼儿到生活中,再次验证数的守恒。
中班科学活动教案 篇3
设计意图:
幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。
活动目标:
1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
2.交流和分享探究的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
2.细沙、漏斗。
3.幼儿每人一份记录表、笔。
活动过程:
1.观察沙漏,引起兴趣。
2.制作沙漏
(1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。
(2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的.沙漏,并把实验结果记录在实验表上。
(3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。
3.交流实验结果
(1)幼儿互相交流实验结果。
(2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。
通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
4.引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?
活动反思:
在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。
中班科学活动教案 篇4
活动目标:
1.任意弯折扭扭棒,大胆折出多种造型。
2.尝试运用多种材料让扭扭棒站起来。
活动准备:
1.扭扭棒若干、记录表人手一份。
2.积木、彩泥、瓶盖、泡沫、夹子等。
活动过程:
一、看一看,引导观察想象。
1.师:今天我给大家带来了什么?
2.教师将扭扭棒弯曲成“o”形。
3.师:细细长长的扭扭棒除了变成圆形,还可以变成什么呢?
二、玩一玩,鼓励创造表现。
1.幼儿自由想象弯曲扭扭棒,教师观察指导。
2.师:你把扭扭棒变成了什么?
三、做一做,启发思考探索。
1.师:你能想出什么办法让扭扭棒站起来呢?
2.幼儿自由讲述让扭扭棒站起来的方法。
3.出示各种材料,引导幼儿观察。
4.幼儿尝试操作,运用不同材料让扭扭棒造型站立起来,并记录。
5.幼儿看着记录表,交流操作情况。
中班科学活动教案 篇5
【活动目标】
1、通过捡石头、玩石头,比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等,让幼儿体验和感知石头的一些特性,尝试区分三峡石。
2、幼儿能相互合作,大胆表现,并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。
3、扩散幼儿的思维,发展幼儿的创造力及动手能力。
【活动准备】
活动前教师、幼儿和家长共同收集石头;小提篮(人手一份),易拉罐若干;精美三峡石工艺品,手工材料(彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……),录音机、磁带。
【活动过程】
一、有趣的石头。
教师带领幼儿户外捡石头,自由玩石头,体验玩石头的乐趣。
提问设计:
1、看一看,这些石头都是什么形状的?哪块石头上有花纹?石头上的花纹象什么?
2、比一比,哪块石头大?哪块石头小?(自己比、互相比)按大小顺序排列,并准确说出总数。
3、用手摸一摸有什么感觉?捏一捏会怎样?
4、用两块石头互相敲击听声音,并用词汇准确描述。
5、用石头自制打击乐器(石头装进易拉罐即成),并演奏一曲。
二、美丽的三峡石。
1、出示精美的.工艺品(三峡石),让幼儿欣赏。感受家乡人民的智慧与勤劳,萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。
2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性,总结归纳后,幼儿认真区分、归类。
三、创意石头:“小小三峡石”。
1、启发幼儿说出生活中石头的用处(建筑、铺路、工艺品……)。
2、教师和幼儿一切摆弄石头,寻找创作灵感。(分组进行,幼儿自由选择)
(1)作画:自制三峡工艺品、装饰石头。
(2)拼图:任意造型(神女峰、小动物……)
(3)自制玩具:悬挂吊饰、项链……
中班科学活动教案 篇6
设计思路:
在一次晨间谈话中,有一位小朋友问我:“老师,老师,在我家的房间里,放着一盆鲜花,为什么阳台的鲜花生命力强,房间的鲜花生命力弱。” 告诉他这跟水份、空气、温度的关系有密切的联系。于是,我开展了科学活动“空气”。
活动目标:
1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有,无处不在。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手能力。
3、激发幼儿对小实验的兴趣。
活动重点:
通过实验活动,感知空气的.存在。
活动难点:
通过活动,让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。
活动准备:
塑料袋、空瓶子幼儿人手一份,大脸盆每组一个,玻璃杯若干个,蜡烛每组一支,干毛巾若干条。
活动过程:
一、导入部分
教师做深呼吸,幼儿也模仿做深呼吸。
问:我们用鼻子吸到了什么?空气哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动(1):“装空气”
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋,然后再捏紧袋口)
提问:在什么地方捉到空气?
小结:空气在我们周围,到处都有,无处不在。
2、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、小结
三、尝试活动(2):瓶装水
(幼儿每人一只瓶子)做实验。
问:当瓶口放入水中,瓶口会有什么变化?
(瓶口会泡泡冒出)
四、尝试活动(3):手帕的变化
1、1——2名幼儿做实验,其余幼儿观察(杯子里空空的)
2、讨论:将干毛巾塞进玻璃杯底,再倒扣压下水下,毛巾会怎么样?
(幼儿实验)
3、毛巾为什么没有湿?
4、将毛巾放入杯底,倾斜放入水中,会有什么变化?
5、毛巾为什么湿了?
五、尝试活动(4):烛光的变化
延伸活动:
将一包湿豆放入密封的袋子里,观察它们的变化。
中班科学活动教案 篇7
活动目标:
1、感受黔东南苗族银饰文化。
2、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。
3、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备:
教具:苗族服饰、银项圈 、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。
学具:人手一份银项圈半成品材料。
活动过程:
一、吸引幼儿兴趣,引出课题
1、 教师(穿着苗族服饰,戴上银项圈):小朋友们,老师今天漂亮吗?谁能告诉我这是什么民族的服饰?
2、教师介绍苗族服饰及银饰。
银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。
3、找规律教师事先请一位老师送来一张请帖:有一位苗族朋友送来一张请帖,想邀请我们班的小朋友去参加苗族舞会,小朋友们想不想去呀?
但是,苗族朋友还说了,要让小朋友们学做一个银项圈,做好了才能去参加舞会。
(1)认识图形。
教师出示按图形规律排序的银项圈,请小朋友观察,然后教小朋友认识图形。
(2)找规律。
教师:银项圈的吊饰是按一定的规律排序的,我们先要看清楚哦!
(同幼儿一起找规律。)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)教师小结:这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的`顺序不断重复的。
(3)想想:如果接下去,应该怎样排?
二、幼儿操作练习
教师:刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律,现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗?做对了就可以去参加舞会啦!
1、幼儿每人一份半成品操作材料。
2、教师示范,讲解方法。
3、幼儿集体操作
4、教师简单小结。
三、苗族舞会音乐响起,教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。
中班科学活动教案 篇8
活动目标:
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活动准备:
1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。
2.用于试水的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3.音乐磁带和cd。
活动过程:
一、小实验。
1.教师:准备好两个塑料桶,将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方,请幼儿猜一猜。
--教师:我把水浇在塑料布和棉布上面的时候,会发生什么事呢?(引导幼儿猜想)
2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上,幼儿验证猜测。
--教师:桶里的.水漏下去了,哪个桶里没有水漏下去?为什么?
二、进一步实验。
1.教师将棉布浸入水中,再拎上来,让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布,再往下流的。
--教师:怎样才能把布里的水弄干呢?(拧、挂起来晒。烘干、吹风等)
--教师:怎样把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。当场让幼儿试一试)
三、观察、比较雨衣和布衣。
1.观察雨衣讨论。
--教师;老师这里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感觉?摸上去有什么感觉?它有什么用呢?
2.比一比雨衣和布衣,讨论。
--教师:这里还有一件布衣服我们来感觉下,它和雨衣有什么不一样?下雨天可以把它穿在外面出门吗?为什么?你喜欢怎样穿它?
四、猜猜那些东西能装水。
1.教师拿出准备好的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等,让幼儿猜猜这些东西能不能装水。
2.请幼儿装水试一试。
活动延伸:
听歌曲,《雨,雨,走开吧》,并学唱。
活动提示:
1.活动中,教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情,不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里,引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在实验过程中要用水,建议教师提醒幼儿戴围群和护袖,避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。
中班科学活动教案 篇9
活动目标:
1.在与蚕宝宝的零距离接触中,感受其可爱之美。
2.在师幼互动的轻松氛围中,建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。
3.愿意接受新事物,对新事物有探究的欲望。
活动准备:
联系好活动地点,水果一蓝,小背篓人手一只,安全教育
活动过程:
一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客,去看看她养的蚕宝宝。
二、瞧,蚕宝宝(自由观察,相互交流,初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好,蚕宝宝。(热情招呼,初步建立感情)2.自由观察、交谈。
(1)教师在参与观察中获取指导信息,向幼儿提供观察建议,使幼儿的观察更细致。
(2)倾听幼儿之间的交谈,适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。
3.师幼互动
(1)问:你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点:蚕的体形及特点,蚕的呼吸方式(了解气孔),蚕的食物及排泄物等。
幼儿随意发言,教师捕捉与重点内容有关的信息,进行更深入的引导(如:▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧:蚕没有鼻子,但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。
(2) 问:为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问:它的名字是蚕,可是我们都叫它蚕宝宝,你认为是为什么呢?
鼓励幼儿大胆表述自己的观点,肯定每个不同的答案(如:可爱、长得小、软软的等)。
(3)问:还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题:蚕匾,蚕网及其作用,蚕的'生长等。
教师鼓励幼儿提问,引导幼儿用较合理的语言来组织问题。
三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶,尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师:蚕宝宝肚子饿了,要吃饭了,它们的饭是什么呢?
(2) 组织幼儿至附近的桑树地。
(3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。
2.喂蚕宝宝。
(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。
(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。
(4) 观察蚕宝宝吃桑叶。
四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问:再过几天,蚕宝宝会有什么变化?
(1)幼儿自由发言。
(2)教师小结:蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养,到时候你就知道了。
2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。
3.将蚕饲养在自然角,进行观察记录直至剥茧成棉。
中班科学活动教案 篇10
设计意图:
天真可爱的孩子们,最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯,孩子们经常会遇到这样的问题:找不到喜欢或需要的颜色。于是,根据幼儿好奇、好探索的特点,我设计了这堂关于颜色混合的活动。
活动目标:
1、通过玩颜色混合游戏,激起幼儿对颜色的探究兴趣,发展幼儿的`观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、装着清水的瓶子若干个(上面有可变化表情的娃娃脸帖纸)
2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
活动过程:
一、设置情境,激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望,激起幼儿第一次操作兴趣。
2、操作过程中,鼓励幼儿大胆发言,说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
二、教师设疑:“小朋友,除了蓝色,我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢?”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时,注意指导个别能力差的幼儿。
三、从操作中感受颜色混合的乐趣,并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题:“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了,想换一种颜色,那该怎么办呀?”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例,带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。(可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录)
4、参观记录板上记录结果,表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。
四、游戏结束后,师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。
活动反思:
在整个活动中,幼儿都怀着好奇的心态,主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高,这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中,如:在美工区,孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
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