《语文园地八》教案

时间：2023-04-25 22:31:35 教案我要投稿

《语文园地八》教案

一、教学目标：　　１、我的发现：通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。　　２、日积月累：学生能够区分字形、字义；能把短文读正确，读流利。　　３、展示台：培养学生认真、仔细地观察周围；能根据情境合理想象；能准确流畅地表达自己的意思。　　４、口语交际（未来的桥）学生通过自己的设计，培养了学生的想象力和动手能力；提高口语交际的能力；说话大方、自然，运用礼貌语言。二、教学重难点：识字和正确流利的朗读短文。三、教学准备：　　结合３２课《兰兰过桥》的学习，学生自己设计“未来的桥”。四、教学参考：教师用书五、教学过程：第一课时（一、）教学“我的发现”１、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。２、开展多种形式的朗读，生评议。３、读学习伙伴的话。４、学习小组讨论发现什么识字方法？　　根据学生的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。５、出示韵文中要求认识的几个生字。（生字卡片）６、带音节、去音节、改变语境读生字。７、学生用自己喜欢的方法记字形。８、学生用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。９、学生仿照韵文自编韵文。　　如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。（二、）教学“日积月累”１、找找每组字的异同点。（音、形、意）２、学生选字填空，填完后读一读词，集体交流。３、拓展练习。　　声　生　身　远　圆　园　做　坐　　笑（　　）　（　　）方　（　　）好　　（　　）体　　学（　　）　花（　　）　请（　　）　　团（　　）４、“我会读”。　　让学生自己读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。５、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，学生互相帮助，看谁最先把短文读正确、读流利。６、小组推荐读得好的同学比赛读短文，再评一评。７、齐读短文，然后说说读懂了什么？８、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢？小组讨论后在全班交流。９、作业：学生自己发明一样小制作。(或把自己设计的方案画出来。) 第二课时　教学口语交际（未来的桥）（一、）创设情景，导入学习　学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己设计的桥。（二、）商议介绍词，准备交流　　以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自己的桥梁，才能让他采用自己的设计方案。（三、）小组间交流１、每个小组选代表向小猴子（另一组同学扮演）介绍自己小组设计的桥。（代表说清桥的样子、形状、颜色等）２、其他组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）。（四、）评选、展示最优桥梁　　把每组设计的桥贴在黑板上，请学生评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。（五、）拓展情景、延伸交流　　学生表演：小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。　　可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。比如学生设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。第三课时　教学“展示台１、学生自己认真看图，找找每幅图的异同点。２、能说清楚每幅图的意思吗？３、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。可以从画面上的事物（大树、石子、木棍）或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充分肯定。４、集体交流，说说猴子们捞球的方法。评一评谁的方法最好。５、根据学生的想象把四幅图的意思完整的讲出来。６、学生把自己想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，学生互评。７、小结。六、板书设计：语文园地八请客完成很好桃花事情玩耍得到跳舞

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