果蔬总动员 教案

果蔬总动员       ——石林镇中心小学陈柳巧   教材分析：   本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容。   正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中，教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。   教学目标：   1、知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。   教学重点：   通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。   难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。   教学准备：   教师：布置场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。   学生：蔬果、手工材料。   教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法   教学过程：   一、创设情景，导入课题    1.老师这有一个百宝箱，谁来摸一摸，猜猜里面藏着什么宝贝？    2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）    3、师：出示ppt，一系列水中各类水果的图片，    提问：a、你最喜欢哪样蔬菜和水果，为什么？     b、多吃蔬菜水果的好处有哪些？   学生回答后教师总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利于促进消化，使我们更加的健康。    4、 师：那么你们知道蔬果除了可以食用以外，还可以做什么用呢？    生：美容面膜、榨汁、装饰品、艺术品、雕塑品    师：其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书《蔬果总动员》，请大家欣赏一下。    二、深入感知，巧妙联想。    1、师：说一说你刚才都看到了什么？    生：香蕉做的海豚、西兰花做的包……包    2、师：你们想不想亲自动手做呢？    生：想    3、师：再动手制作前，老师要先考考你们：用蔬果做一件艺术品，想一想都需要哪些步骤呢？   生：自由回答   师：课件出示（构思、选材、制作、装饰）   构思：奇特新颖，富有趣味   选材：主题联系蔬果的造型   制作：切、刻、雕、挖、组合、插接等   装饰：手工制作材料    4、想像思考：你准备用蔬果设计什么形象？采用什么制作方法？   （鼓励学生有不同的想法）   三、尝试表现，探究方法。  1、教师指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出章鱼的大致造型。以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？    2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。  3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。    四、小组合作课堂探究    第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~5个蔬果造型作品。注意用刀安全。   2、由组内推荐出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。    五、课堂练习，小组合作   1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。   2.学生随意参观，交流。    六、作品展示，多种评价结合    1、学生自评、互评。   2、教师评价穿插其中。      七、小结    这些看似平常的蔬果切面，被我们同学画成一幅幅美丽的图画，正如罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”       板书设计：   蔬果总动员     制作方法：切、刻、雕、挖    蔬果特征：形态、色彩、质感    制作步骤：构想、选材、制作、装饰  

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