小学数学第二册第六单元教案（6）

 第六课时：求一个数比另一个数多几 （少几）的应用练习课   教学内容： P74—76的4—9题。 教学目标： 1、知识与技能：使学生进一步理解和巩固求“一个数比另一个数多（少）几”应用题的解题思路和计算方法。 2、过程与方法：通过练习，提高学生的问题意识和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。 教学重、难点： 1、重点：使学生较熟练地掌握比较两数多少的方法。 2、难点：使学生初步进一步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题。 教学准备： 算式卡片 教学过程： 一、课堂练习 口算 56-9  45-30  74+20 68-7  37+8 18-5 59-9  26+9 42-30 教师让个另学生说一说你是怎样想的？ 二、课堂作业 1、完成P74页的第4题。 要求学生看清题目，先算左边算式的结要，然后再和右边的数进行比大小。 2、出示P75页的第5题。 （1）这道题告诉我们哪些条件？ （2）第一个问题要我们求什么？   让学生独立列式计算。提问：为什么这样列式？算式表示什么意思？ （3）第二个问题让学生独立分析后解答。并说一说为什么这样列式。 （4）三个问题可进行小组讨论后汇报结果。   3、出示P75页的第7题。 （1）请学生看图口头编题。找出题目睥已知条件和问题。 （2）小明擦的桌子可以分成哪两部分？要求小青比小明少擦了多少张课桌，也就是求小明比小表多擦多少张课桌？该怎样列式？12-9=3（张） （3）学生讨论：还能提出什么问题？   小明比小青多擦多少张？   小明和小青一共擦了多少张？   ………   4、游戏——找朋友。   给十们同学每人发一张算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请得数相同的同学站在一起。   5、出示P76页的第9题。   请学生认真观察画面，口述画面内容。让他们联系生活实际，想一想该怎样列式？   6、独立完成P75页的第6题。全班进行讲评。 三、全课小结。   4．  整理和复习   第一课时：整理和复习（一）   教学内容： P78页第1题，练习十四的第1—4题。 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法，进一步提高计算能力。 2、过程与方法：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。 3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。 教学重、难点： 1、重点：使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。 2、难点：学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退） 位和进（退）位口算。为了使大家进一步的掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。 二、综合练习 1、课件出示P79页的第1题。 （1）提问：这道题是用什么方法进行口算？这些题目包括了哪些类型？ （2）讨论算法。 A：42+30 提问：结果是多少？说出口算方法。怎样想能够很快算出得数？ B：76+8 提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？ 2、课件出示教科79页的第2题。 （1）提问：这道题是用什么方法进行口算的？这些题包括了哪些类型？ （2）讨论算法。 A：72-50 提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？ B：41-3 提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？ 3、学生独立完成78页的第1题   在统一时间内开始。   4、小结：   100以内的加、减法的口算，应该是相同数位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算。 三、课堂练习   1、第79页第3题。 （1）理解题意。 （2）学生独立完成。   2、第79页的经4题。   学生独立完成，提醒学生要从左往右依次计算。             第二课时：整理和复习（二）   教学内容： P78页第2题，练习十四的第5—8题。 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。 2、过程与方法：通过加、减法简单应用题的复习和整理，使学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。 3、情感态度与价值观：充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围事物，培养数学意识。 教学重、难点： 1、重点：学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。 2、难点：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 师：本单元我们学习了求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确答简单应用题。 二、综合练习   1、课件出示教科书第78页的第2题。 （1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容。 （2）请大家想一想，这道题可以提什么问题？ （3）让学生根据自己提的问题，可选择性的进行解答，留给学生一定的思考空间。   2、课件出示教科书第80页的第6题。 （1）57比75小（  ）。   教师引导学生理解“小”的意思，使他们懂得“小”就是指57比75少多少的意思。学生独立列式并计算。 （2）58比39大（  ）。   教师引导学生理解“大”的意思，使他们懂得“大”就是指58比39多多少的意思。学生独立列式并计算。   3、课件出示教科书第80页的第7题。 （1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容，并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。 （2）根据已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式？为什么用减法计算？ （3）分组讨论这道题还可以提什么问题？ （4）根据学生提出的不同问题，老师有选择的出示完整的应用，让学生逐一列式解答。   4、课件出示第80页的第8题。 （1）让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件？ （2）让学生根据口头编的题，进行列式解答。并说一说为什么这样列式？ （3）分组讨论想一想你还能提出其他问题吗？ 三、全课小结。

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