《惊弓之鸟》说课教案

时间：2023-04-25 05:06:56 教案我要投稿

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《惊弓之鸟》说课教案

《惊弓之鸟》义务教育课程标准实验教材中三年级下册的第三单元中的一篇课文。这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手更羸观察了天上的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓，就使大雁掉下来的事。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词，理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。结合本单元训练重点，特设定本篇课文第二课时的教学目标、教学重点、难点如下： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“信不”“直”“大吃一惊” “惊弓之鸟”等词语的意思。　　2、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。　　3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。　　4、能分角色朗读课文。教学重点：　　学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：　　理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习。　说过程：一、从课题入手、在上节课学习的基础上，初步了解“惊弓之鸟”这个成语的表面意思，进而明确本节课的重点，理解这个成语的深层含义。　　在这个过程中，让学生介绍了解有关大雁的资料，教师同时利用课件向学生介绍大雁，拓展相关知识。二、整体把握课文，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。１、在学生概括这篇课文主要内容之后，适时利用课件认识“弓”和“箭”让学生切实感觉到，“只拉动弓弦，还能使大雁掉下来”的疑惑。２、通过几个重点句子的理解，来理解体会课文主要内容。本课教学中我通过理解以下几个重点句子以达到理解全文的目的，做到以点带面。（1）是吗？你有这样的本事？（2）啊！真有这样的本事！通过两种句式体会魏王的两次态度的反差，用对比的方法从侧面理解更羸的神奇。（3）那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。理解句中的两个“直”的意思体会那个场景，也为更好地理解课文最后的一段话做铺垫，用以分散教学难点。（4）理解课文最后一段既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。在这一段的处理中，教学中要注意由浅入深，先是弄清讲了几句话，每句话写了什么内容，更由前两句入手，在学生已掌握因果关系的基础让学生理解倒置因为关系的作用；在后面的进一点推理中，通过设计几个练习，让学生通过讨论的方法自己解决分析，练习的形式发生的变化，也有助于学生理解这段推理。最后通过设置情境让学生体会“此时听了更羸的这番话，魏王会说些什么呢？”这一问题的设计让学生扮演魏王去赞叹更嬴。这种赞叹其实也是学生通过理解课文后对更嬴的进一步认识。三、提示成语的深层含义在充分理解故事内容的基础上，我不急于让学生去提示成语的深层含义，通过更羸这位“有名的射箭能手”让学生想象形容更羸箭法准的词语，进而提问：这只大雁是因为更羸的箭法准而被射下来的吗？那是因为什么？学生的理解也得到进一步的提升，这时再让学生揭示这个成语的含义会水到渠成。再通过几个小练习，进一步强化学生对这个成语深层含义的理解。四、拓展知识、进一步理解寓意在学生理解深层含义的基础上，让学生通过这个故事进一步理解这个成语告诉我们的道理。通过设置问题：这只大雁怎样才能不掉下来呢？引导学生自己分析概括明白别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

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