中班师德师风个人总结（通用16篇）

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的中班师德师风个人总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　中班师德师风个人总结 1

　　在过去的一年里，作为一名幼儿园教师，我深刻体会到了师德师风的重要性。在这一年里，我始终坚持以幼儿为本，关爱每一个孩子，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。现将我在师德师风方面的个人总结如下：

　　一、严谨治学，敬业爱岗

　　作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大。在教学过程中，我严谨治学，认真备课，力求做到课堂教学生动有趣，让孩子们在轻松愉快的`氛围中学习。同时，我还积极参加各种教育培训，不断提高自己的业务水平，以满足孩子们不断变化的需求。

　　二、关爱幼儿，尊重个体差异

　　我始终坚信每个孩子都是独一无二的，因此在教育教学过程中，我注重关注每个孩子的个体差异，尊重他们的兴趣和特长。在课堂上，我尽量采用多样化的教学方法，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在课外活动中，我鼓励孩子们发挥自己的特长，培养他们的团队精神和合作意识。

　　三、言传身教，做孩子们的楷模

　　我深知作为一名教师，自己的言行举止都会对孩子们产生深远的影响。因此，我始终严于律己，遵守社会公德，关爱他人，诚实守信，努力做到言传身教。在与孩子们的相处中，我耐心细致，关爱有加，让他们感受到家庭般的温暖。

　　四、积极参与园所活动，为园所发展贡献力量

　　作为一名幼儿园教师，我积极参与园所的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，共同为园所的发展贡献力量。在工作中，我乐于助人，团结协作，为营造和谐的工作氛围贡献自己的一份力量。

　　总之，在过去的一年里，我在师德师风方面取得了一定的成绩，但我深知自己还有很多不足之处。在今后的工作中，我将继续努力提高自己的师德师风水平，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

　　中班师德师风个人总结 2

　　教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

　　行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、，“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计那么师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的'教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的根底，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的开展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

　　师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建立等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。

　　1、提高对师德认识

　　所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回忆自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中根本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其根底就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

　　2、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子

　　幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体安康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。

　　3、关爱每个孩子

　　其一，关心他们的，这是幼儿教育区别教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；

　　其二，熟悉孩子们的根本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；

　　其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有时机得到肯定。

　　中班师德师风个人总结 3

　　教师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。教师的工作就是教书育人，培养人才，作为人类启蒙教育的幼儿园教师来说，责任就变得尤为重大。因为0—6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园教师的自身素质是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园教师必须重视及拥有良好的师德。

　　一、幼儿教师应提高对师德的认识

　　所谓师德，就是指教师的品德及教师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

　　二、提高幼儿园教师修养，建立幼儿教师行为规范

　　教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高情绪调节自控能力和对困难挫折的承受能力，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将《教师法》、《教育法》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期教师职业道德规范。

　　三、树立榜样，不断提高教师的.教育教学能力

　　新时代崇高师德的最高境界是勇于探索，不断创新。在实施素质教育的今天，创造活力来源于教师对事业强烈的责任心和使命感。教师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。教师只有在教学改革的实践中，对现有的教学方法进行认真反思，一切从有利于幼儿主动发展，让幼儿有充分发展个性的时空出发，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教育质量。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，教师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的'情况，提高以下几方面：

　　1、重视学习和实践

　　认真学习，充分理解《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

　　2、严以律己，注重言行

　　为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。因此，师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近。教师承担培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。

　　3、培养良好的内在素养

　　注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿教师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。

　　总之，教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、健康的下一代

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　　从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

　　作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

　　一、以爱为本，尊重理解幼儿

　　霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。

　　二、教师的文明动作行为影响孩子的.行为因素

　　孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

　　三、教师的语言对孩子的影响非常大

　　很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

　　四、营造平等民主氛围，促进师幼互动

　　教师要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。作为一名骨干教师，我关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。作为一名党员教师，我要做好群众与领导之间的一座桥，凝聚全园教工的积极性、创遭性力量，积极推进基层民主建设，充分调动全园教师积极投身我园发展的积极性！

　　中班师德师风个人总结 5

　　我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

　　一、爱幼儿，先热爱教育事业

　　选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，坚持“一切为了孩子”。

　　二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

　　每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护，我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿，重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

　　三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者

　　以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的`自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

　　四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

　　教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

　　这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

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　　幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的`素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。

　　作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点总结：

　　一、情系幼儿

　　像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。

　　关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

　　二、运用加德纳多元智能理念

　　在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的.选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。

　　三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业

　　坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，能力等。

　　四、个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”

　　但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础；换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

　　五、塑造师德风范，潜心练功

　　“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。

　　首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

　　其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

　　（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。

　　（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

　　（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

　　六、强调素质不等于忽视品德

　　我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作则，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

　　通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。

　　中班师德师风个人总结 7

　　师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点看待人是开展此项工作不容忽视的问题之一；不同时期，师德师风教育目标的侧重点应有所不同；只要重视调查研究，有针对性地开展工作，并与实际工作有效结合，且使之具体化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不

　　一所好的学校，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍。而师德师风建设是思想政治工作的核心，一所学校的师德师风如何，不仅体现了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培养目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下：

　　一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。

　　师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。如果我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的错误；而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永远停止在一个水平上。因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必须时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达到要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断巩固提高，更好地促进下阶段工作的开展。

　　二、结合工作实际，把师德师风建设内容具体化。

　　师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建设内容具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。比如每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等情况，我们就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热情接待幼儿、细心照顾幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、关心幼儿的进步等。这样使热爱学生的师德要求变成具体工作行动，真正使教师热爱学生落到了实处。

　　三、重视调查研究，有针对性地开展工作。

　　幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有个性，呈千姿百态。因此，我们必须重视调查研究工作，及时掌握教职工中出现的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某个学期，教师中出现了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严重。我园根据这一情况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师认真钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评选活动。但是经过一段时间督查后，我们发现教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，获悉个中的原因是：客观上，我们配置的教科书不足，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理；主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未掌握备课要领等等。在了解这些情况后，我们及时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评选活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，很多教师编写的教案获得了各级奖励，其中区级6篇，市级13篇。

　　总之，重视调查研究，是做好一切工作的.法宝，师德师风建设工作也不例外。在师德师风建设工作中，我们应该通过各种途径，深入细致地了解、分析、判断教职工的思想动态以及工作中出现的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查研究，就没有发言权”的道理。

　　四、用正确的观点看待人，尊重、信任教职工。

　　所谓用正确的观点看待人，就是指我们要用全面、发展、辩证的观点看待人，善于发现每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为人，特别是女人，往往都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的需要，这种需要得到了满足，人们就会产生积极、愉快、欢乐的情绪，反之，人们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用“晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过惨重的教训：2000年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗”被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园部分教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，不注意站在教师角度看问题，因而在批评时不注意方式方法，态度过于简单、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的不满，工作更是难以开展。教职工的工作态度与责任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们认真反省，改进工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，终于使教职工与领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。

　　五、注重言传身教，以身作则。

　　我们古代伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明了言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今天领导迟到了，说不定明天就有人早退；工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体……事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园领导更应谨言慎行，时时处处为教职工做出表率，用良好的师德风尚带动教职工，朝着师德师风的更高层次健康发展。

　　此外，要使师德师风建设工作取得成效，还应该充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰败。

　　中班师德师风个人总结 8

　　引言：

　　随着教育改革的不断深化，师德师风建设已成为提升教育质量的关键环节。作为中班的一名教师，我深知自身在师德师风建设中的责任和使命。在过去的一年里，我不断反思自己的教育行为，努力提升自己的师德师风水平，现将个人工作总结如下。

　　一、教育教学工作

　　1.教学理念：我始终坚持以幼儿为本，尊重每一个孩子的个性差异，关注他们的全面发展。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励孩子们独立思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

　　2.教学方法：我积极探索多元化的教学方法，通过游戏、音乐、绘画等多种形式激发孩子们的学习兴趣。同时，我注重与家长的沟通与合作，共同促进孩子们的成长。

　　3.教育效果：经过一年的努力，我所带班级的孩子在各方面都有了明显的进步。他们的语言表达能力、动手能力、社交能力等方面都有了很大的提高。

　　二、师德师风建设

　　1.职业道德：我始终坚守教师的职业道德，以身作则，为人师表。我尊重每一个孩子，关心他们的生活和成长，努力为他们营造一个温馨、和谐的学习氛围。

　　2.团队协作：我积极与同事沟通交流，分享教育经验和教学方法。在团队中，我乐于分享、乐于学习，努力提高自己的教育教学水平。

　　3.自我提升：我注重自我提升和学习，积极参加各种教育培训活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，我也关注教育前沿动态，努力将最新的教育理念和方法引入到教学中。

　　三、存在的问题与改进措施

　　1.问题：在教学过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，比如对某些教育理念的.理解还不够深入，对孩子们的个别指导还不够到位等。

　　2.改进措施：针对以上问题，我计划采取以下措施进行改进。首先，加强理论学习，深入理解教育理念和教学方法；其次，加强与同事和家长的沟通交流，共同促进孩子们的成长；最后，注重个别指导，关注每一个孩子的成长和发展。

　　四、展望未来

　　在未来的工作中，我将继续努力提升自己的师德师风水平，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望与更多的同行交流学习，共同推动教育事业的发展。我相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会更加美好。

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　　一、引言

　　随着教育改革的不断深入，师德师风建设成为了教育工作中的一项重要任务。作为中班的一名教师，我深感师德师风的重要性，并努力在日常工作中践行。以下是我对中班师德师风建设的个人工作总结。

　　二、工作内容概述

　　1.遵守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好榜样。

　　2.积极参与师德师风培训，不断提升自身师德修养。

　　3.关注学生成长，尊重学生个性，营造和谐师生关系。

　　4.与家长保持密切联系，共同关注学生的教育问题。

　　三、重点成果

　　1.在日常教学中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展。通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，取得了良好的'教学效果。

　　2.在师德师风建设方面，我积极参与各类培训活动，不断提高自身的师德修养和教育教学能力。同时，我还积极参与学校组织的师德师风评选活动，荣获了“优秀教师”称号。

　　3.在与家长沟通方面，我始终保持耐心和热情，积极解答家长的疑问和困惑。通过家校合作，共同关注学生的成长和发展，取得了家长的信任和支持。

　　四、遇到的问题和解决方案

　　1.在教育教学过程中，有时会遇到学生学习效果不佳的问题。为了解决这一问题，我积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，并针对性地制定教学计划和辅导方案。

　　2.在与家长沟通时，有时会遇到家长不理解或不支持的情况。为了改善这一问题，我加强了与家长的沟通和交流，耐心解释教育理念和教学方法，并寻求家长的意见和建议。

　　五、自我评估/反思

　　在过去的一年中，我始终坚持以师德师风建设为核心，努力提升自身教育教学能力。通过不断学习和实践，我逐渐形成了自己的教育理念和教学方法。但我也认识到自己仍有许多不足之处需要改进和提高。在今后的工作中我将继续努力提升自己的专业素养和师德修养为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　六、未来计划

　　1.进一步加强师德师风建设，不断提高自身的师德修养和教育教学能力。

　　2.积极探索创新的教学方法和手段，提高教学效果和质量。

　　3.加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。

　　4.积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展贡献自己的力量。

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　　一、引言

　　师德师风是教师的灵魂，是教育事业发展的基石。作为中班的一名教师，我深知师德师风的重要性，并在日常工作中努力践行。以下是我对中班师德师风建设的个人工作总结。

　　二、师德师风建设实践

　　1.坚守职业道德：我始终坚守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好榜样。我尊重每一个学生，关注他们的成长和发展，努力为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

　　2.不断学习提升：我积极参与学校组织的师德师风培训活动，学习先进的教育理念和教育方法。同时，我也关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的教育观念和教学策略。

　　3.关爱学生成长：我关注学生的全面发展，尊重他们的个性和兴趣。我积极与学生沟通交流，了解他们的学习需求和困难，并提供个性化的指导和帮助。我还关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。

　　三、师德师风建设成果

　　1.教学成绩显著：通过我的努力，学生的`学习成绩有了显著提高。他们不仅掌握了基本的学科知识，还培养了良好的学习习惯和思维能力。

　　2.师生关系和谐：我与学生建立了良好的师生关系。他们信任我、尊重我，愿意与我分享他们的想法和困惑。我也尊重他们的个性和兴趣，努力为他们创造一个宽松、自由的学习氛围。

　　3.家长信任与支持：我积极与家长沟通交流，及时反馈学生的学习情况和成长进步。家长对我的工作给予了高度评价和信任，并积极参与家校合作活动共同关注学生的成长和发展。

　　四、不足与展望

　　虽然我在师德师风建设方面取得了一定的成绩但我也认识到自己仍有许多不足之处需要改进和提高。例如我在处理学生问题时有时过于严厉缺乏耐心和细心；我在与家长沟通时有时表达不够清晰缺乏说服力等。在今后的工作中我将继续努力提升自己的专业素养和师德修养为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时我也希望学校能够加强对教师的师德师风培训和考核工作促进教师队伍的整体素质提升。

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　　时光飞逝，转眼间一学年的中班教学工作已接近尾声。在这一年中，我始终秉持着高尚的师德和严谨的师风，努力为孩子们营造一个温馨、和谐、积极的学习环境。在此，我对自己的师德师风工作进行总结如下：

　　一、师德修养方面

　　1.坚守教育初心，热爱学生。我深知作为一名教师，最大的责任就是教育和引导学生。因此，我始终保持着对教育事业的热爱和对学生们的关爱，用心倾听他们的声音，关注他们的成长。

　　2.树立正确的教育观念。我始终坚持以学生为本的教育理念，尊重学生的个性差异，注重培养学生的综合素质。在教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。

　　3.严格遵守教师职业道德。我时刻提醒自己，作为一名教师，要时刻保持高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。我严格遵守教师职业道德规范，不参与任何违法违纪行为。

　　二、师风建设方面

　　1.严谨治学，精益求精。我深知作为一名教师，要不断学习和进步，才能为学生提供更好的教育服务。因此，我积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的`专业素养和教学能力。

　　2.认真备课，精心设计教学方案。我深知备课是教学的重要环节，因此我始终坚持认真备课，精心设计教学方案。我注重挖掘教材中的重点和难点，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

　　3.尊重学生，注重互动。我注重与学生之间的沟通和交流，尊重他们的意见和建议。在教学中，我注重启发式教学和互动式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

　　三、不足与展望

　　在过去的一年中，我取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。例如，在与学生家长沟通方面还需要加强；在个别学生的辅导上还需要更加耐心和细致。未来，我将继续努力提升自己的师德师风水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

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　　在中班教学的这一年中，我始终坚守着师德师风的底线，用实际行动诠释着教师的责任和担当。以下是我对这一年师德师风工作的总结：

　　一、师德修养的持续提升

　　1.坚定教育信念，关爱每一个学生。我始终坚信教育的力量，相信每一个学生都有无限的可能。因此，我尊重每一个学生，关注他们的成长，用心倾听他们的声音，为他们提供温暖和关爱。

　　2.不断提高自身素质。作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。因此，我不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的专业素养和教学能力。我注重自身修养的提升，时刻保持高尚的师德风范。

　　3.践行教师职业道德。我严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、言行一致。我始终保持着对教育事业的`热爱和忠诚，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　二、师风建设的深入实践

　　1.严谨治学，勤奋工作。我始终保持着严谨的工作态度和勤奋的工作作风。我注重教学过程的规范性和有效性，认真备课、上课、批改作业，确保每一个教学环节都达到最佳效果。

　　2.尊重学生，注重互动。我注重与学生之间的沟通和交流，尊重他们的个性和需求。在教学中，我采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

　　3.与家长保持密切联系。我深知家长是学生学习和成长的重要伙伴。因此，我积极与家长保持联系和沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，共同为学生的成长和发展贡献力量。

　　三、反思与展望

　　在过去的一年中，我取得了一定的成绩和进步，但也存在一些不足之处。例如，在教学方法和手段上还需要不断创新和改进；在与学生沟通方面还需要更加耐心和细致。未来，我将继续努力提升自己的师德师风水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望学校能够加强对教师师德师风建设的培训和管理，共同营造一个良好的教育环境。

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　　一、引言

　　随着教育改革的深入和社会对教育要求的不断提高，中班教师的师德师风建设显得尤为重要。在过去的一学年中，我深入贯彻党的教育方针，积极践行师德师风，努力提升个人的教育教学水平。现将个人师德师风工作总结如下。

　　二、师德师风建设

　　1.坚守教育初心：我始终坚持以学生为本的'教育理念，关注学生的全面发展和个性差异，努力为每一位学生提供适合他们的教育。

　　2.严谨治学态度：我注重自身的专业成长，不断学习新的教育理念和教学方法，积极参加各种教育培训活动，提高自己的教育教学能力。

　　3.关爱学生成长：我关心每一位学生的成长，不仅关注他们的学习进步，还关注他们的身心健康和人际交往能力。我时常与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供必要的帮助和支持。

　　4.遵守职业规范：我严格遵守教师的职业道德规范，尊重学生的人格尊严，不体罚或变相体罚学生，不利用职务之便谋取私利。

　　三、工作成效

　　1.学生表现：通过我的努力，学生们的学习成绩有了明显的提高，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。学生们在课堂上更加积极活跃，能够主动参与到学习活动中来。

　　2.家长评价：家长们对我的工作给予了高度的评价，他们认为我是一位负责任、有爱心、有能力的教师。他们对我的教学方法和态度表示赞赏，并希望我能继续为他们的孩子提供更好的教育。

　　四、反思与展望

　　在过去的一学年中，我在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。比如，在教学方法上还需要更加创新多样；在关注学生个性化需求方面还需要更加细致入微。未来，我将继续努力提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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　　一、背景与目的

　　作为一名中班教师，我深知师德师风对于教育教学工作的重要性。在过去的一学期中，我始终坚持以身作则、为人师表的原则，努力践行师德师风规范。现将本学期个人师德师风工作总结如下。

　　二、师德师风实践

　　1.树立良好的师德形象：我注重自身形象的塑造，时刻以教师的身份严格要求自己，做到言行一致、表里如一。我尊重每一位学生的人格尊严，关心他们的成长进步，努力成为他们的良师益友。

　　2.营造和谐的班级氛围：我注重班级文化的建设，努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。我鼓励学生之间相互帮助、共同进步，培养他们的集体荣誉感和责任感。

　　3.关注学生的个性化需求：我关注每一位学生的个性化需求，了解他们的兴趣爱好和特长优势。我尊重他们的选择意愿，鼓励他们发展自己的特长和爱好，为他们提供多样化的学习机会和平台。

　　4.积极参与学校活动：我积极参与学校组织的各项活动，如家长会、运动会、文艺演出等。通过这些活动，我与学生和家长建立了更加紧密的联系，增进了彼此之间的了解和信任。

　　三、工作成效与反思

　　1.工作成效：通过我的努力，班级的整体氛围得到了明显的改善，学生们的学习兴趣和积极性得到了提高。他们更加愿意参与到班级的'各项活动中来，展现自己的才华和潜力。同时，我也得到了家长和学校领导的认可和好评。

　　2.反思与不足：虽然我在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。比如，在与学生沟通交流方面还需要更加耐心细致；在教学方法上还需要更加灵活多样。未来，我将继续努力改进自己的工作方法和态度，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

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　　时光荏苒，转眼间我在中班的教育岗位上又度过了一个充实而富有挑战的学期。作为一名教师，我深知师德师风的重要性，它不仅是教师职业的灵魂，更是引领我不断前行的灯塔。在此，我将对本学期的师德师风工作进行个人总结。

　　一、师德方面

　　1.坚守职业道德：本学期，我始终坚守教师的职业道德，尊重每一个学生，关心他们的成长，努力为他们创造一个和谐、温馨的'学习环境。我深知，每一个学生都是独一无二的，他们有自己的梦想和追求，作为教师，我有责任和义务去帮助他们实现。

　　2.注重言传身教：我时刻注意自己的言行举止，力求为学生树立一个良好的榜样。在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力；在课外，我积极参与学生的活动，与他们建立深厚的师生情谊。

　　3.不断提高自身修养：我深知，作为一名教师，自身修养的高低直接影响到学生的成长。因此，我不断阅读教育类书籍，参加各类教育培训，努力提高自己的专业素养和教育水平。

　　二、师风方面

　　1.严谨治学：在教学工作中，我始终坚持严谨治学的态度。课前，我认真备课，确保教学内容的科学性和准确性；课上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索；课后，我及时反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

　　2.关爱学生：我深知，学生是教育的主体，他们的成长需要我们的关爱和陪伴。因此，我时刻关注学生的情感变化，及时给予他们关爱和支持。当学生遇到困难时，我会耐心地与他们沟通交流，帮助他们解决问题；当学生取得进步时，我会给予他们鼓励和表扬，激发他们的学习热情。

　　3.团结协作：在团队中，我注重与同事的团结协作。我们共同分享教学经验、探讨教学方法、解决教学难题。通过团队的力量，我们共同为学生的成长付出了辛勤的汗水。

　　回顾本学期的工作，我深感自己在师德师风方面取得了一定的成绩。但我也深知自己还有很多不足之处需要改进和提高。在今后的工作中我将继续努力、不断进步为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。

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　　一个学期的结束，也是我作为中班教师师德师风建设的一次重要回顾和总结。这一学期，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生成长的责任感，努力在师德师风方面做到更好。

　　一、师德方面

　　1.热爱教育事业：我深深地热爱我所从事的教育事业，这份热爱让我在工作中始终充满热情和动力。我始终相信，教育是一项崇高而伟大的事业，它能够改变一个人的命运，也能够影响一个家庭、一个社会。

　　2.尊重学生个性：我尊重每一个学生的个性差异，努力为他们提供个性化的教育服务。我深知，每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和天赋。因此，在教学中，我注重因材施教，让每一个学生都能在自己擅长的领域得到发展。

　　3.持续自我提升：我始终认为，作为教师，我们需要不断地学习和提升自己。因此，我积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教育观念和教学方法。同时，我也注重向身边的优秀教师学习，虚心听取他们的建议和意见。

　　二、师风方面

　　1.严谨务实：在工作中，我始终坚持严谨务实的态度。我认真对待每一个教学环节，力求做到精益求精。同时，我也注重与学生的'沟通和交流，了解他们的需求和想法，以便更好地为他们服务。

　　2.团结协作：我深知，一个人的力量是有限的，只有团结协作才能取得更好的成绩。因此，在工作中，我注重与同事的沟通和协作，共同解决教学中遇到的问题。同时，我也积极参与学校的各项活动和工作，为学校的发展贡献自己的力量。

　　3.注重师德修养：我注重自身的师德修养，努力做到言行一致、表里如一。我始终认为，教师的言行举止对学生有着深远的影响。因此，我在日常生活中注重自己的言行举止，力求为学生树立一个良好的榜样。

　　通过这一学期的努力，我深感自己在师德师风方面取得了一定的进步和成绩。但我也深知自己还有很多不足之处需要改进和提高。在今后的工作中我将继续努力、不断进步为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。

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