中职学校自评报告

　　随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的中职学校自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　根据《中等职业学校办学能力评估暂行办法》（国教督办函〔20xx〕36号）和《广东省教育厅关于开展20xx年全省职业院校评估工作的通知》（粤教职函〔20xx〕60号）等文件精神，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,我市认真组织各学校开展自评自查，及时登录全国职业院校评估数据采集系统采集数据并撰写自评报告。我市也按时完成数据审核，上报省教育厅审核。现自评如下：

　　一、基本情况

　　我市参与评估的学校共21所，其中公办学校9所，民办学校12所。国家示范学校1所即惠州商贸旅游高级职业技术学校，国家重点中职学校4所即惠州商贸旅游高级职业技术学校、惠州工程技术学校、博罗中等专业学校、惠东县惠东职业中学，省重点中职学校3所即惠州市惠阳区职业技术学校、惠州市科技职业技术学校、惠州市宝山职业技术学校。

　　20xx年全日制招生18290人，全日制在校学生48825人，开设专业62个。共有教职员工2996人，其中专任教师2073人，占教职工的69.2%；双师型教师693人，占专任教师的33.4%。20xx年全日制毕业生16784人，直接就业14045人，直接升学839人，就业率88.9%。

　　二、自评内容

　　（一）办学基础能力

　　20xx年，21所学校校园占地面积172.982万平方米，生均占地面积35.4平方米。教学科研及辅助用房建筑面积58.15万平方米，行政办公用面积4.2万平方米，生均建筑面积12.8平方米。教学实习仪器设备资产25220.9万元，生均教学实习仪器设备5166元，比20xx－20xx年度增加232元。

　　惠州市委市政府高度重视职业教育，逐年增加学校项目建设资金投入，年生均财政拨款水平不断提高，20xx年学校财政收入5.35亿元。

　　学校高度重视信息化建设，目前校园接入接入互联网出口平均带宽230Mbps；网络多媒体教室904间，平均每校43间；教学用终端（计算机）数12390台，平均每校590台；上网课程数412门，平均每校19.6门。

　　学校大力加强学生技能教育。校外实习实训基地376个，平均每校17.9个；校内实践基地352个，平均每16.8个；校内实践教学工位数35356个，平均每校1683个，生均0.72个。

　　（二）师资队伍建设

　　全市学校教职工2996人，专任教师2073人，生师比为23.6：1。其中专业教师1431人，占专任教师69.0%；双师型教师693人，占专任教师的33.4%。

　　学校大力加强双师型教师队伍建设，努力提高教师实践教学能力，每年均派出部分教师前往企业或生产一线提升实践能力，建立了教师深入企业实践锻炼的制度，坚持每年组织教师下企业锻炼。

　　有些学校鼓励教师以项目为载体，参与企业产品研发、工艺流程及技术改造、专利申报等，促进教师实践教学的能力的提高；支持教师参加国培、省培等教师培训项目，派遣教师远赴德国、澳大利亚、台湾等国家和地区交流学习，扩大教师的国际视野，提高教师素质，促成在教材开发、课程合作、教师培训、标准引进等方面结出丰硕的合作成果。20xx学年专任教师企业实践总人数为406人，专任教师企业实践总时间为12434日，校企合作单位接收教师企业实践人数260人。同时，还积极引进行业企业的能工巧匠到校开设工作室，承担实践教学任务，20xx学年聘请授课企业兼职教师112人，授课课时量为18446课时。20xx年支付企业兼职教师课酬总额为182.885万元，比2015年、20xx年都有显著提升。

　　（三）人才培养

　　学校20xx年共招生18290人，现有在校生48825人，其中，毕业班学生16784人。

　　目前，21所学校共有专业62个，包括农林牧渔类、土木水利类、加工制造类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、公共管理与服务类等专业。学校每年根据珠三角地区的产业发展和升级需要、行业发展的要求，依据社会和企事业单位对人才培养的需求进行适当的调整，以起到为区域产业行业企业发展起到人才支持的作用。

　　学校科学管理学生顶岗实习，严格按照国家和省的相关要求。有的学校运用习训云平台，严格考勤和跟踪学生的定岗实习情况，确保顶岗实习的安全底线，从而保证了实践教学质量，促进了就业。学校积极推进校企合作，与知名企业合作开展订单培养，如中德“骏马双元班”“中德诺浩”“今麦郎”等订单班，20xx年企业提供的校内时间教学设备值88.37万元。  各专业课程开设的课程包括理论教学与实验实训等实践教学，比例约为1:1。课程开设有纯理论课、实践+理论课、实训课。学校高度非常重视学生实践能力培养，充分利用校内实训场所的同时，积极开拓校外实习实训基地，目前有校外实习实训基地376个，20xx学年学生校外实习实训基地学时总量8572145人时。

　　（四）就业质量

　　我市各中等职业学校坚持“服务发展，促进就业”的办学方向，突出“校企合作、工学结合、实习预就业”的办学特色，建立了完善的就业管理制度，成立了就业指导中心，构建了学生就业服务体系，推动学校和行业企业多层次、全方位合作，走活了“招生—培训—就业”三步棋，创出了“教学—实习→生产—服务”一体化的教学模式。

　　为培养学生就业稳业能力，各中等职业学校开设了就业指导课，加大就业教育。首先，让学生明白我国现阶段市场经济条件下的就业形势，了解就业的影响因素，明确自己就业方向，逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观。其次，加强在校学习时的就业能力教育，使学生知道就业需要有真才实学和能力，使学生明白有能力才能变被动就业为主动就业，实现真正意义上的自主择业。最后，进行毕业前的就业技巧教育，向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧，鼓励学生利用假期进行社会实践，加强对教学见习的实效，完善实习的跟踪指导，在学校开展模拟招聘会。经过就业能力培养和培训后，学生就业稳业能力明显提升，就业率稳定在高水平，用人单位满意度明显提高。

　　我市为增强学生的就业能力，积极推行双证书制度，积极组织学生进行职业资格证书的考试，鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。20xx年毕业生16784人，其中直接就业数14045人，直接升学数839人。其中获得职业资格证书的学生人数6750人、非信息技术类专业计算机等级（初级以上）证书8013人、行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数1299人，合计16062人，占毕业人数的95.7%。

　　（五）社会服务

　　各学校强化管理的科学化、规范化，确保专业设置贴近市场需求。学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，充分发挥办学历史悠久、师资设备的优势，学生管理严格，构建起了校企合作、产教融合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制，紧密贴近社会职业的变化趋势，并通过加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，利用职教宣传周广泛宣传职教，宣传学校的办学历史，文化底蕴、社会责任、社会贡献、就读职校的政策、优势、发展等，极大地提高了职业教育的知名度，让社会、老百姓认同、支持职教，吸引更多的优秀学生就读职校，培养更多的具备工匠精神的技能人才，受到行业、企业、社会的高度评价，用人单位满意度达95%以上。

　　注重提高培训与社会服务水平，把握行业培训需求。学校强化沟通与合作，充分利用学校的优秀师资和良好的实验实训设施优势，积极开展社会培训与服务，与惠州市职业技能鉴定指导中心、技工学校、行业企业等合作举办相关技能鉴定考核培训工作。市直学校积极投入到精准扶贫工作当中，每所学校对应扶贫一个贫困村（组）。

　　三、存在的问题与改进措施

　　近年来，学校在专业建设、校企合作、人才培养等方面取得了显著的进步，但与中职学校的设置标准、与中职教育的发展要求相比，各方面存在明显的差距。我市中职学校要牢牢把握住发展机遇，切实加强内涵建设，进一步夯实办学能力，办出特色，为国家和社会提供更加符合要求和需求的人才。

　　（一）加大资金投入，完善基础办学条件

　　我市中职学校存在的问题主要表现在整体师资不够，双师型教师比例偏低；有的学校办学规模较小，校园占地面积、建筑面积不足，生均仪器设备值不够。今后需要加大投入，加大师资的引进和培养力度，不断提高办学质量和办学水平。

　　（二）丰富合作模式，继续深化校企合作

　　各学校仍存在校企合作不够深入，合作模式比较单一，合作仍有待继续加强的问题。作为职业院校，企业行业的参与是加强学生技术技能实践能力的重要环节，需要让企业行业更好更深入的参与到育人环节，加强与学校之间的无缝对接和深入交融，丰富校企合作的模式，以项目为载体、以任务为引领，建设产教深度融合的实训平台，以平台为支撑，建立系统化发展机制，深化集团化办学。

　　（三）优化专业结构，加强教育教学改革

　　各学校要根据社会需求，做到及时调整专业，适时开办新专业，并办出特色，彰显品牌。不断加强教育教学改革，努力提高学生的专业技能，切实提升学生的综合素质，进一步强化学生的思想引导，促进学生职业技能培养与职业精神养成相融合，促进专业技能与个人品德素养提升相融合，真正做到以学生为本，为学生的个性化成长提供支持，发挥学生的学习成长和发展的主动性，启发学生的自主学习的兴趣和能力，注重自我优势的发扬。

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