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幼儿园优秀教师的培养计划

时间:2024-11-02 08:50:48 计划 我要投稿
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幼儿园优秀教师的培养计划范文(通用5篇)

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编收集整理的幼儿园优秀教师的培养计划范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀教师的培养计划范文(通用5篇)

  幼儿园优秀教师的培养计划1

  未来教育核心是全面提高人的素质,而新一代人才素质的提高,关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验,培训我园制定了以下目标:

  1.“师徒帮带”模式

  这是青年教师职初岗位培训的有效模式,它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期,帮助其更快地了解幼儿、了解教育,并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响,同时也促进新老教师双方对教育教学过程的.思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训

  A.第一阶段,熟悉学习我园的规章制度;

  B.第二阶段,熟悉了解我园一日常规见;

  C.第三阶段,为见习期,以老带新,让新来的老师跟班学习;

  D.第四阶段,放手让新来的老师自己带班,教研组长指导

  2.“现场观摩,即时反馈”模式

  在教师学习、思考、实践的基础上,由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程,然后,进行评析、反馈,或自评或他评,然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程,这是一个不断自我剖析,同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整,对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。

  3.“指导”模式

  这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等,由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式,以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力,强化行为的自控意识和自觉性。

  4.“双线交叉”模式

  指教师同时进行两类培训,部分老师利用暑寒假时间进修深造,部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合,交叉进行,能使教师的业务知识和教学能力不断提高。

  幼儿园优秀教师的培养计划2

  青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。

  指导思想:

  结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

  工作目标:

  ●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;

  ●通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。

  培养对象:

  教龄10年(含10年)以内的青年教师

  培养措施:

  1.制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

  2.培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。

  3.理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。

  4.业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5.师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6.参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。

  7.能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的.语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。

  8.教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9.参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

  10.召开座谈:

  (1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

  ⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  11.建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课等赛课活动的评课内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)青年教师本人的发展规划、总结;

  (6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

  幼儿园优秀教师的培养计划3

  一、指导思想:

  全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神,以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》为指针,努力造就一直德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师,带动全园教师整体素质的提高,适应现代教育的需要,促进保教质量的办园水平的全面提高。

  二、现状分析:

  我园18为专任教师中,3人为教学能手,1人为教坛新秀,骨干教师的占比为22%,占比还是很少的,所以我们得尽快加强骨干教师的培养。

  三、培养目标:

  争取在2年时间内培养1名教坛新秀,1名教学能手,xx争取评学科带头人。

  四、管理办法:

  1、落实分层培养,促进教师自主成长。

  根据不同教学经历的教师实施差异性培养,引导教师自我认识、自我思考、持续发展。力争通过分层培养,让每位教师都处在最能发挥优势的位置上。组织师徒结对活动,分层培养,促进新教师自主成长。

  2、本学期要求xx教师参加教学能手的评选,xx参加教坛新秀的培养。

  A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教育,重视其思想与师德方面的教育。

  b、请园内业务能力强的助理全方位的带教这些教师,培养其作为教师的责任意识、学会驾驭一日生活的基本技能,使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。

  c、开展“六个一”培养工程:即读一本好书;上一次公开活动;展示一项才艺;写一篇优秀案例;制作一个课件;选择一个课题。

  d、期末对新教师的工作情况给予总结评价,并将以此作为新考核依据。

  3、加强对这些骨干教师的培养。

  加强教师的推优力度和辐射作用,充分发挥教师群体智慧与合作能力,抓好骨干教师的培养是关键。

  A、要求骨干教师履行好骨干教师的职责,在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用,积极参加教科研、上示范课、承担带教任务等,提升自身的.专业素质,引领教师队伍的整体发展。本学年xx将参加市级骨干教师展示活动,郭海珍、林芳将参加片级骨干教师展示活动。

  B、推荐骨干教师培养对象候选人,在培养期间,幼儿园将积极为候选人创造良好的学习、工作、科研、学术交流等机会,为进一步提高教学水平和科研水平打好基础,使这批骨干候选教师产生新的发展和新的创新机会。

  C、积极落实以骨干教师引领的自主式专题实践研究。以幼儿园教学骨干引领的专题,本学期将按照计划认真开展,做到活动开展有记录、有反思、有成效,突出骨干教师在教研中的组织和引领作用,指导、帮助教师不断地进步。

  D、积极为骨干教师争取与搭建展示才华的舞台,使课程实施成为交流、分享、碰撞的过程,更是教师个体探索转化为集体研究的载体。另外,鼓励骨干教师积极争取外出展示、培训等机会,催化骨干教师成为思考型、研究型教师。xx分别外出学习。

  4、给年轻教师压担子,让她们快速成长。园领导对宋天书进行一日跟班活动,并且要求她参加课程组活动,让她在锻炼中成长。

  幼儿园优秀教师的培养计划4

  一、指导思想

  为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注重实效,坚持思想政治素质与业务水平并重,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

  二、培训目标

  1、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

  2、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。

  3、进一步提高教师理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。

  三、培训原则

  1、了解原则:首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师,将他们的教育教学经验转化为培训资源。

  2、理论联系实践原则:注重理论培训和教学实践相结合,将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

  3、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进教师的主动发展。

  4、科学性原则:既要研究培训的内容,也要研究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进教师的成长。

  四、具体措施

  1、根据我园的实际情况,严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。

  2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

  3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。

  4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的.提高。

  5、创造条件引导骨干教师的成长。

  6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

  五、培训管理

  1、参培教师必须准时参加培训,不能无故迟到、早退、缺席。

  2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,不能做与培训无关的事。

  3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。

  六、园本培训内容

  全园培训

  幼儿园优秀教师的培养计划5

  为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据幼儿园教师培养的要求,以“让教师与幼儿园一起发展,让教师与幼儿共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:

  一、目标与任务

  (一)培养目标

  1、区级及以上骨干教师的'培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。

  2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本园范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

  (二)培养任务

  根据幼儿园教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师1人,区级骨干3—4人,校级骨干8余人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

  二、建立选拔制度

  1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。

  2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案,逐层选拔培养。

  3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

  三、培养措施

  1、各级骨干教师一般3年为一培养周期,跟踪培养。

  2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

  3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、建立各级骨干教师管理档案制度,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,幼儿园取消其资格。

  四、本学期开展活动

  1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动,努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用,通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究,切磋,学习他人之长,不断反思,使青年教师快速成长。

  2、举行骨干教师教育教学观摩活动

  五、表彰奖励

  1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,3年培养3-5人,培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的,对骨干教师进行奖励。

  2、各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师,纳入期末考核中。

  3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、市、区科研成果的,按幼儿园有关政策进行奖励。

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