2010-2011上学期个人工作体会、总结 -个人工作总结

这学期本人能够服从学校的工作安排，担任三(1)、六(1)、六(2)班的英语教学，并协助潘校长管理教学工作。我热爱本职工作，关心学生成长，师生、同事关系融洽。在英语教学方面，本人一向以提高学生学习英语兴趣为突破口，利用各种方式吸引学生，让学生喜欢上陈老师，才能使学生主动积极学习英语。其中例如三(1)就以一定数量的贴纸换取自己的礼物，让学生养成每天听录音和默写单词的好习惯，那他们以后到高年级学习就容易多了。由于担任班级比较多，所以我平时精力多数集中在六年级，相对在三(1)就少了，幸亏本班学生家长比较重视子女的学习，我多数是利用校讯通进行家校互相交流，已督促学生完成英语学习任务。尤其是部分差生，直接与家长沟通，最后期末成绩，合格率达100%自己相对较为满意。但平均分与镇来比较就肯定会有一定的差距，下学期有待努力。本人打算下学期起在平时能多进行简单的阅读训练，为高年级打下基础。在六(1)、六(2)班教学中，我是开展"师徒"互助活动，以点带面，以优带差，全面提高教学质量。由于两班学生学习态度、习惯差异比较大，为了组织好课堂教学，调动他们的学习兴趣，兼顾不班学生的课堂纪律，在备课、上课课件、布置作业、课后辅导等也要采取不同的方式。教学任务相对也加重了。其中六(1)自己连续教第三年了，学习英语态度、习惯还算比较好的，但到了后期，部分优生思想方面出现了波动，在学习态度、行为习惯方面也有所放松了，优生起不了示范作用，所以期末成绩也相对退步了，这是我最遗憾了。下学期回来，我首先要做的就是将优生的学习态度端正，并进行一定的思想交流，这样才能进行以优辅差，开展"师徒"互助的学习活动，而在六(2)班的教学工作，兼任副班任，是最辛苦，也是最难做的。由于某些原因，学生学期初第一个月是以松懈的学习态度进行学习，家长也不重视孩子的学习，导致在组织教学方面有一定的难度。学生学习效果也比较差，英语课不同语文课，基础差了，学生上课也根本无法听懂，课堂上所以就有时间在去进行其他的事情，甚至也会影响了其他同学听课。感觉每堂课都在与学生思想的斗争，学生爱不上我，我更爱不上他们，感觉力不从心。到了第二、三个月就处于整顿阶段，无论是在学生思想还是在行为习惯、家长交流等方面，都不断与班主任商量、协助好。但由于个别差生基础比较差，作业也经常没完成，中下生也比较多，而且家长也不能积极配合，所以难以提高全班的学习成绩。但还得不断找办法找理由去喜欢学生，不断与学生、家长做思想工作。到了后期阶段，我采取小组合作的形式，根据座位将全部分成8个大组，以小组管理形式，在课堂纪律、作业等方面都利用小组长管理，以层级管理，哪组差就直接找组长，哪组有问题就组

长自己负责。12月开始进行一个月后有一定的效果。在课堂学习效果有一定的提高，而且在学期末考试成绩也有相对的进步。但到了一月份，学生调了位，组长难以管理调，效果明显减低，所以下学期回来继续要班主任完善好这个"小组合作形式"。在小组分配和培训组长方面还要继续想办法，以充分发挥"小组合作形式"优势。除了担任三个班的教学工作，还要协助副校长管理教学工作，虽然工作不算多，但兼顾的事情比较多，要做的事情也十分琐碎，从开学初的课程表和年初报表起，而且不熟悉工作流程，做起来比较吃力。就一个学生学籍就从学期初做到学期末，上面系统又不够完善，不断重复做这些徒劳无功的事情，从南海系统又到广东省系统，甚至觉得有点烦，还不如把精力放在教学上，但这些问题也是无法改变的，只能尽自己能力完成好了，而且也为了尽量减低班主任工作量，自己能做的就尽量自己做好。而且对订书、订试卷等都不太熟悉，总的来说，都是在潘校长的指导和提醒下，不断工作，才能完成各项任务，过程虽然琐碎、繁重，但的确是我一个学习、成长的阶段。总的来说，今个学期感觉教学任务比较重，工作压力也比较大，琐碎的事情也比较多，对教学工作可能有一定影响，下学期首要任务就要好好协调自己的工作。

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