班主任工作总结（三） -班主任工作总结

人身体的成长需要物质上的营养，心灵的成长则需要精神上的营养。今年（2011年）第5期《人民教育》“名人访谈”栏目访的是倪萍，题目是《倪萍：我的老师是姥姥》，文中倪萍姥姥的一句话令我回味良久，老人说：“人的肚子不怕饿，眼睛可不能饿着，眼睛要是见不着好东西，慢慢地心就瞎了。”这里的心指的就是人的精神、灵魂！ 我觉得我们开展的班级教育活动，就是在饱飨学生的眼睛、耳朵和感受，从而在饱飨着他们的心灵，是在为他们精神的茁壮提供营养。 下面从三个方面来介绍我组织开展班级教育活动的具体情况及体会。 第一方面： 一日三餐，必不可少——班级日常教育活动 这一日三餐指的是晨会、午间活动和夕会。学习再紧张，我也不会把这三段时间挪为他用，而是不折不扣地开展教育活动。 （1）晨会，让信念和太阳一同升起。 “一天之计在于晨”，晨会作为序曲，为学生一天的生活奠定了主旋律。上晨会，我喜欢营造一种昂扬向上、群情振奋的基调。拥有一个成功的晨会，学生的一天都不会委靡。 具体形式： 虽然很多人强调在活动中应该尽可能地把时间和机会让给学生，但是教师的正面灌输也不容忽视。毕竟学生认识问题的高度和深度跟老师比还有一定差距。为此，我喜欢经常在晨会上给学生讲点大道理，包括团结友爱、理解宽容、拼搏进取、惜时高效等等与学生生活联系密切的话题，也经常大谈人生、社会、理想、责任、奉献、美丑、善恶等似乎很高远的话题。因为我是发自内心很真诚地去向学生讲这些问题，我的语言就比较有感染力，学生很爱听。如果有一些天不讲的话，学生还会申请：“老师，该给我们讲点大道理了吧！” 某个星期或某个月，我们的晨会也会搞每日格言活动。这项活动我们学校蒋爱红老师开展得最好，她写的有关文章——《每日格言，为学生点亮一盏心灯》发表在《班主任之友》杂志上，这里不多说。 一些特殊的日子，我们的晨会会讲“历史上的今天”。翻开每一页日历，都在无声地讲述着一个个动人的故事。讲历史上的今天，不是简单地告诉学生在这一天曾发生过什么事情，而是要精心选择历史事件，挖掘其中的教育价值。 新闻播报、集体诗朗诵、合唱、宣誓等，也是晨会上我们常用的活动形式。 如同太阳从东天升起一样，让一个个信念在晨会的伴随下从孩子的心中升起，照耀他一天的生活乃至以后很长一段时间的人生。 （2）午间活动，给孩子一方自主的地盘。 由于学校离家远，中午很多学生在校时间较长。我总是每天拿出15分钟左右，专门给孩子们提供自由展示的空间，发挥其自主性和创造性，放开手让他们自己组织开展各种活动。比如“多才多艺中学生”系列活动就很受欢迎，全班人人参与，一搞就是几十天。有时也设立小小辩论台，举办知识竞赛，设计一些放松、益智的小游戏。这样的午间活动，不仅能开阔学生视野，锻炼学

生能力，还可以怡情悦性，活跃班级氛围，在身心放松中，学生的大脑得到积极休息，更有利于下一阶段的学习。 “活动是孩子的天性。”如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展。 （3）夕会，吾日三省吾身。 每天傍晚放学前的十分钟，是班级和每个学生一天学习和活动的总结与延伸。这段时间，对自省意识的培养很重要。 反思总结的形式是多种多样的，可以用笔写，也可以用嘴说；可以是反思自己，也可以同学互相评价，还可以以小组为单位进行。有一段时间的夕会，我们使用过“五分钟命题日记”的形式，或简单记下一天中令你印象最深的一件事，并写明白为什么印象最深，或记录今天最大的一点进步，或夸夸班中表现出色的同学等等，日记的命题根据当天班级的具体情况而定。剩余的五分钟，就是日记交流。  特别值得注意的是，夕会的总结反思应该以赏识激励为主。班主任在作总结的时候，对于正面的评价，既要说事又要点人，为孩子们树立起学习的榜样，对被表扬者的美好品行也是一种强化；对于负面的评价，最好只点现象不点姓名，这样既给犯错误的同学保住了面子，对别的同学又能起到敲山震虎的作用，因为没有点名，大家必然就会去想老师说的有没有自己，这样，批评的震慑面会更大一些。教师更要引导学生学会剖析自己，学会赞美别人，学会关注集体的进步，看到自己的努力或付出给集体和他人带来的美好。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中讲道：“严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人身上表现出来。”

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